北师大版一年级上册跳绳一等奖ppt课件

6.跳　绳

教学目标 

1．结合观察、操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算有关8和9的加减法。

    2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。

3．逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，培养交流、合作的意识。

重点难点

重点：能正确计算有关8和9的加减法。

难点：能根据情境图中的信息，列出不同的算式。

设计说明

1.创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此在教学过程中要为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的兴趣，努力体现教学的开放性，为学生创设丰富的教学情境，让学生在不断地动手操作与合作讨论中掌握知识，并初步培养学生的自学能力。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，力争做到体现层次性。先让学生涂一涂、分一分、填一填，再让学生联系生活实际解决问题，进一步掌握8、9的加减法的意义和计算方法。

课前准备

教师准备：PPT课件、实物投影。

教学过程

一、创设情境，激情导入 

师：小朋友，你们玩过跳绳游戏吗？你们是怎么玩的？ 

今天，淘气、笑笑他们和几个小朋友也在玩跳绳游戏。（课件出示情境图，板书课题） 

设计意图：让学生的数学学习和学生熟悉的情境相联系，激发学生学习的兴趣，感受数学来源于生活、又应用于生活的理念。通过学生熟悉的跳绳游戏导入新课，有利于激发学生的学习热情，为学习新知铺好路。 

二、自主探索，获取新知 

1．说一说，列一列。 

（1）提出要求。 

师：同学们，图上一共有几个小朋友呢？你们能根据这幅图列出得数是8的加法算式吗？请你们把合适的加法算式列在书上。 

给学生留下思考的空间，师巡视指导。

    （2）同桌交流。

    师：列完算式后，请你们把算式的意思告诉身边的小朋友。

    （3）全班反馈。

    师：哪位小朋友愿意告诉大家你列的算式和算式的含义呢？

    举例：

    2+6=8表示2个摇绳的小朋友和6个跳绳的小朋友,合起来是8个小朋友。

    1+7=8表示1个戴帽子的小朋友和7个没戴帽子的小朋友，合起来是8个小朋友。

    3+5=8表示3个穿裙子的小朋友和5个没穿裙子的小朋友，合起来是8个小朋友。

    （4）发散思维。

    师：小朋友们真不错，列出了那么多得数是8的加法算式，你们能根据这幅图列出“8减几等于几”的减法算式吗？

    请大家把算式列在本子上，列完了，想一想算式的意思。

    （5）全班交流。

    师：哪位小朋友愿意向大家展示你列的算式呢？

    （6）拍手游戏。

    师生、生生互相玩拍手游戏，合起来的拍数等于“8”。

    设计意图：让学生在玩中学、学中玩，培养合作交流精神。课程标准倡导：“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”通过让学生观察“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并让学生同桌交流，关注到学生思考的过程。

    2．画一画，列一列。

    （1）导入。

    师：小朋友们刚才表现得真棒，请大家继续努力！今天小象乖乖在画画的时候碰到一个问题，想请同学们帮忙，大家愿意吗？

    出示教材第39页“涂一涂，填一填”，图上有什么？

    （2）提出要求。

     师：根据小象乖乖涂的结果，你能列出合适的算式吗？

    （1+8=9，8+1=9，9-1=8， 9-8=1）

    请小朋友们想一想，小象乖乖还可能涂几块？试着涂一涂，涂完了，再根据涂的结果列出合适的算式。

    学生自由活动。

    （3）全班反馈。

    师：谁愿意说一说自己是怎么涂的？列的算式是什么？

    （2+7=9， 7+2=9，9-7=2，9-2=7……）

    师指重点算式，让学生说明算式的意思。

    （4）比手势游戏。

    师生、生生互相玩比手势游戏，手势合起来等于“9”。

    师：我出1。

    生：我出8。

    师：我出2。

    生：我出7。

    生生仿照，互相玩比手势游戏。

    设计意图：给学生留下广阔的思维空间，鼓励想法多样化。在“画一画”中，通过让学生想一想接下来还可以怎么画，给学生留下广阔的思维空间，让不同的学生在数学上得到不同的发展。

    三、试一试，比一比

    1．导入。

师：小朋友，今天学得高兴吗？你学会了什么？老师出几道题目考考大家，看谁学得好！

2.试一试。 

让学生做教材第38页的“说一说，填一填”“分一分，填一填”“说一说”以及教材第39页的“分一分，填一填”和“画一画，填一填”，比一比谁做得又对又快，字写得工整、漂亮。

    师随意挑几题让学生说一说算法，对说得好的学生进行评价。

    四、联系生活，实践作业

    1．联系生活。

    师：请小朋友想一想，在生活中，你碰到过有关“8、9的加减法”问题吗？

    学生思考、发言。

    2．实践作业。

    （1）回家跟家长说一说你今天学会了什么。

（2）跟爸爸、妈妈玩拍手、比手势游戏。

板书设计