初中信息技术第2课 预测身高——编程解决问题的基本步骤教案设计

这是一份初中信息技术第2课 预测身高——编程解决问题的基本步骤教案设计，共8页。
粤高教版信息技术八年级下册课时教学设计 课题 第2课 预测身高单元第一单元学科信息技术年级八年级学习目标1、了解编写程序解决问题的基本步骤。2、理解流程图各符号的含义。3、掌握自然语言及流程描述算法的方法。4、了解编写Python程序的注意事项。重点理解流程图各符号的含义。难点掌握自然语言及流程描述算法的方法。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你有关注你的身高吗？      研究表明，父母的身高是决定一                       个人成年后身高的主要因素。   根据父母的身高，按公式预测自己未来的身高：男性成年时身高=（父亲身高+母亲身高）x1.08÷2(厘米)女性成年时身高=（父亲身高x0.923+母亲身高）÷2(厘米)如何编一个程序来预测身高？     了解身高的计算公式。    通过计算预测身高来引出如何用计算机计算身高。讲授新课一、分析问题         分析问题是解决问题的首要步骤，这一步就是要根据所提出的问题确定已知条件和要求解的答案，形成初步的解题思路。          如“预测身高”例子：孩子性别和父母身高应视为已知条件（数据），根据性别，预测出成年时的预测身高。二、设计算法算法就是为解决问题而采取的方法与步骤。可以用自然语言、伪代码及流程图等方式来描述算法。（一）用自然语言描述算法在算法中，一般包括数据输入、数据处理和结果输出三大部分。     【实例2.2】 任意输入3个数，求这3个数中的最小数。（1）定义4个变量分别为x、y、z以及min。（2）输入大小不同的3个数分别赋给x、y、z。（3）判断x是否小于y，如果小于，则将x的值赋给min，否则将y的值赋给min。（4）判断min是否小于z，如果小于，则执行步骤（5），否则将z的值赋给min。（5）将min的值输出。探究:小组讨论，用自然语言描述预测身高的算法。1、输入性别sx。2、输入父亲的身高fh。3、输入母亲的身高mh。4、如果sx是‘男’，则h=(fh+mh)*1.08/2，否则h=(fh*0.923+mh)/2。5、输出身高h。实践：已知一个整数a，让计算机判定a是否为偶数。请设计该问题的算法，用自然语言描述出来。1、输入一个整数a。2、如果a==0。3、输出a既不是偶数也不是奇数。4、如果a/2==0，输出a为偶数，否则a为奇数。（二）用流程图描述算法在程序设计中，除了用自然语言描述算法外，还使用流程图描述算法。如：“预测身高”。探究：1.上网查找算法流程图中各种图形符号的含义，并将表1-2-1填写完整。 2.请将前面判断偶数的算法用流程图描述出来。三、编写程序无论自然语言还是流程图，计算机无法直接识别，需用计算机语言编写程序将算法“转告”计算机。实践：在程序编辑窗口中输入以上程序，并用文件名height.py保存起来。（一）编写Python程序的注意事项（二）Python的基本数据类型探究：网了解Python数据类型的有关知识，并填入表中。四、调试与运行程序探究：1.运行程序height.py，分别输入自己的数据和一位异性同学的数据，测试程序的正确性。2、按表1-2-3的顺序及要求进行操作体验，并利用在线翻译网站，翻译错误提示信息，了解其含义。实践与创作：1、在两个瓶子中分别装着可乐和雪碧两种饮料，如果要把两个瓶子中的饮料交换存放，请设计一个可行的算法，用自然语言描述。1、输入a，b,c。2、输入a='可乐',b='雪碧'3、c=a,a=b4、输出c,a2、设a、b、c分别代表三个整数，maxnum代表它们中的最大数，完善以下算法以求三个整数中的最大数，并绘制该算法的流程图。（1）将三个整数分别存到a,b,c中。（2）如果a>b则将a存到maxnum中，否则将将b存到maxnum中。（3）如果c>maxnum，则将c存到maxnum中。（4）输出maxnum。检测：1、编写程序解决问题一般要经过哪些步骤？分析问题—设计算法—编写程序—调试和运行程序。2、算法程序中菱形框表示（   C   ）。     A计算  B.输入    C.判断   D.结束3、以下属于整型的是（  A   ）。A.33             B.“33”。C.3.3             D.a334、当运行Python程序时，计算机提示“unexpected indent”，应该检查代码中（  C    ）。    A.单词有无拼写错误         B.符号有没有用全角符号    C.各层语句是否已按规则缩进    D.变量在使用前是否赋初值。5、关于Python程序的说法正确的是（    C ）。A.程序中字母无需区分大小写   B.计算机会执行程序中的注释内容C.程序中同一层级中的代码应具有相同的缩进号 D.程序中所有符号都需要使用全角符号 了解程序中解题思路。        了解设计算法的方式。         了解自然语言描述算法的步骤                           了解流程图算法。            通过流程图描述算法来判断偶数。            学生动手自己编写代码。             Python程序的注意事项。学生理解和掌握。       更进一步掌握方式。         培养学生进行编程的逻辑思维                             通过例子讲解，让学生了解到流程图。                          通过例题讲解，使学生更容易理解Python。               基础知识 课堂小结1、编写程序解决问题一般要经过哪些步骤？     分析问题—设计算法—编写程序—调试和运行程序。2、流程图：学生回答及进行编写程序利用问题形式进行总结板书一、分析问题   二、设计算法          （一）用自然语言描述算法          （二）用流程图描述算法   三、编写程序           （一）编写Python程序的注意事项           （二）Python的基本数据类型   四、调试与运行程序