六年级上科学教学实录电和磁_教科版

六年级上科学教学实录-电和磁教科版

课前，我让大家回去复习了三年级磁的内容，我们一起来交流一下

PPT出示：根据三年级学习的知识回答：

1、指南针，在没有干扰的情况下，当它静止时，总

是一端指向（     ），一端指向（      ）。

2、如果不接触指南针，我有这些方法可以让指南针的角度发生偏转。                                                       

3、我知道指南针是用磁铁做的，磁铁都有以下特点：               

教师：磁铁都会干扰指南针的方向，S极靠近N极，会有什么现象？

（学生：吸引）

N极靠近S极

（学生：吸引）

N极靠近N极

（学生：排斥）

S极靠近N极

（学生：吸引）

教师：你有什么发现？

（学生：铁盒磁铁都会干扰指南针，但是磁铁干扰有吸引，有排斥；铁制品只有吸引没有排斥）

教师：这样，老师有一样东西，是什么？

（学生：钉子）

教师：什么做的？

（学生：铁）

教师：起个名字？

（学生：铁定）

教师：但我认为是磁钉？怎么确定

（学生：可以用指南针，因为指南针受到磁铁的干扰）

教师：那我铁也可以干扰指南针

（学生：但是铁只有吸引。。。）

教师演示：会排斥和吸引

教师：现在能确定么？

（学生：是磁钉）

教师：用铁制品行不行？

（学生：可以）

教师演示：铁被吸引

教师：我这里还有一根铜线，会不会干扰指南针？

（学生1：不会，因为还没有带上磁）

（学生2：不会，因为只有铁会干扰指南针，铜线是不会的）

教师演示：用铜导线靠近指南针

教师：但是，科学家奥斯特发现铜导在通电的一瞬间，靠近指南针。指南针会发生偏转，你认为正确么？想不想试一试？

PPT出示任务要求：

1、记录要求：1用    代替指南针，并标明南北极；直线代替导线，画出放的方法

2能偏转的用笔画出偏转方向

3试着解释

2、如果在实验中需要帮助，请举手示意我

这样放能发生偏转：

试着解释：

1、我看到的现象是               

2、我认为发生这种现象的原因是   

3、我这样认为的依据是什么？

其他发现：

我们小组合作，可以在做的过程中大家交流，好了，开始实验

（学生实验：通电导线使指南针偏转 10分钟）

好了，没有玩尽兴的，我们下节课继续玩

小组汇报

在交流的工程中，可以补充

奥斯特的这句话你验证了么

（验证了）

大家都发现了这个发现

怎么放才会偏转？

（垂直放）

学生演示：平行纺织

其他放置方法可以动么？

（斜着放）

学生演示：斜着放

怎么放基本不动？

（垂直放）

学生演示

教师：几种不同的方法，偏转一样么？怎么放，最大？

（学生：平行放置）

教师：还有没有方法可以得到更大偏转？

（学生：绕成线圈）

教师：还有一组很特别，把灯泡卸掉了，你们有什么发现？

（学生：偏转角度更大了）

教师：接下去，我们来回答记录表上的问题

你认为发生这种现象的原因是什么？

（在通电瞬间，铜导线被磁化了）

你们都认为是被磁化了，为什么不是同变成了铁呢？你有什么证据

（因为铜导线在通电的一瞬间，既有吸引，又有排斥）

你看到了么？请演示一下

（学生演示：通电直导线使指南针排斥吸引）

其他小组有没有这样的发现？发现的小组请起立

既然产生的是磁，那应该能吸引铁，我们来看一看能不能把铁吸引起来

教师演示

（不能）

你觉得这是什么原因

（磁力不够大）

（通电一瞬间才会吸引）

教师演示：导线绕成线圈，缠绕在铁钉上，吸引大头针

说明了磁力聚集在一起，磁力变大了

教师演示：把小灯泡卸掉，再去吸引大头针

有没有新的问题产生？

这节课我们主要学习了，电通过导线产生了磁，我们下节课将会继续接着研究。