六年级上科学教学实录找拱形_教科版

这是一份六年级上科学教学实录找拱形_教科版，共4页。教案主要包含了复习导入，激发学生求知欲，引入新知，圆顶形和球形，生物体中的拱形，总结全文，扩展延伸等内容，欢迎下载使用。
六年级上科学教学实录-找拱形教科版 　一、复习导入，激发学生求知欲师:上节课上了拱形的力量，通过上堂课的学习，知道拱形能承受很大的力，为什么？展示课件（引导：比如给它一个向下的力）生:拱形将向下的力分散到两边师:那有什么缺点吗？生:拱形具有外推力二、引入新知，圆顶形和球形师:那如果能把外推力固定住，拱形就能承受很大的力。接下来，我们先来找找生活中的建筑物，来看看它们为什么要这么设计。（展示建筑物的拱形）师：看了这些图片，有没有什么发现？生：这些都是拱形结构师:今天我们就一起来学习一下：找拱形。（板书课题）师：同学们来想想，为什么它们要设计成拱形的呢？生：抵抗弯曲，可以承受很大的压力师：同学们真聪明。现在我们再来看一组图片，你观察到了什么？生：锅盖、乒乓球、灯泡、安全帽、球形建筑物师：同学们观察得真仔细，那你们能给这些物品取名字吗？看看它们有什么共同的特点。生1:圆顶形生2:球形师: 哦，真棒。（板书圆顶形，球形）师:（展示半个乒乓球）有什么特点？生: 是圆顶形师：现在请同学把信封里的师：那你们觉得用三个这样的乒乓球壳扣在桌面是那个能承载几本书？（学生预测）师：每小组的学生材料员把小组的书收起来，老师来放，其他同学观察乒乓球是否损坏。（将全班的书本全部放在玻璃板上，发现乒乓球壳仍然完整）师：这个实验说明什么比较厉害？它们之间有什么联系？投影仪上展示拱形。生：圆顶形是由拱形组成的。师：真不错！看来圆顶形比拱形还要厉害，那是什么原因呢？接下来我们亲自来搭个拱，现在我们来研究，那如何研究呢?大家看好喽，用手指前面部分按压，观察到现象就停下来，一个同学做其他同学看。师: 1、2、3坐好，你发现了什么？生:一按以后，拱形下面的圈向下推师:为什么呢？生:拱形的外推力师:有什么办法能减少外推力？一个拱形够不够？再给你一个拱形，你会怎么做？生:交叉（让材料员再去取个拱形，做好了继续压）按压以后发现什么？小组实验，师巡视。生:没有变成椭圆形，稍微变成正方形师:为什么呢？生:两个拱形的外推力使得圈变方了师:有什么办法使外推力更小?生:再加两个拱形(小组实验)师：每个同学都按一下（圈没变）师：说明什么?生:外推力不明显了师:能继续加么？加到后来变成了什么？生:圆顶形师:圆顶形是由什么组成的？生:成千上万的拱形组成的师:不同于上堂课的拱形，有什么不同点？生:互相拉扯中外推力相互抵消师:就是没有外推力。师:球形到底坚固不坚固，我们要试一试才知道，乒乓球怎么捏？千万不要受力不均匀，放在手掌心捏，一个同学捏其他同学监督。（发现捏不扁）师:跟刚才比较有什么联系,为什么会这么坚固？生:上面一个圆顶形，下面一个圆顶形师:板书：圆顶形  拱形组合没有外推力              球形  全方位拱形师:（展示薄壳结构）为什么它能这么坚固？展示圆顶形、球形，引导同学发现球形全是拱形，从而得出球形最坚固师:在生活中，有许多拱形。（让学生看书本）分别来分析设计原因。(展示建筑物中的拱形)二、塑料瓶的形状师：接下来我们来研究一下塑料瓶，等下每个小组都会有切开的塑料瓶和完整的塑料瓶，小组成员要仔细观察塑料瓶的形状特点。观察的过程中要及时填写表格，将发现用简短的句子表达出来。（师准备好切开的塑料瓶和完整的塑料瓶）生分组观察实验，师巡视。师：1、2、3坐坐好，现在请小组成员来汇报一下，塑料瓶上部是什么形状的？（拱形）中部呢？（圆柱形）底部呢？（拱形）哪个地方最硬(瓶口和瓶底)，哪个地方最软（瓶身），哪个地方最厚（瓶口），哪个地方最薄（瓶身）?师:同学们真棒！那塑料瓶为什么要这样设计呢？瓶底：稳定放在桌子上瓶口：牢固密封，节约材料瓶身：有凹槽——拱形师：看来小小的塑料瓶也蕴含了大大的科学道理，同学们平时应该养成勤思考勤动脑的好习惯，做生活中的有心人！三、生物体中的拱形师：人们利用拱形，圆顶形、球形的特点创造了很多人造物体，我们自己身体上有拱形结构吗？生:颅骨、足骨、肋骨（学生边说师边出示图片并让学生解释有什么作用）师:那自然界呢？（师出示乌龟、贝壳、鸟蛋的图片让学生分析）师:还能不能想到其他的呢？生：：碗、杯子……四、总结全文，扩展延伸师：通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？(生交流，师适当总结)作业设计:课后继续观察，一起找找拱形，将搜集到的拱形交给课代表，看谁观察得最仔细！板书设计：      找拱形             圆顶形  拱形组合               没有外推力                           球形  全方位拱形