六年级上科学听课反思能量与太阳_教科版

六年级上科学听课反思-能量与太阳教科版

王老师的课体现在学生对太阳能已经有所了解的基础上，引导更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。由于教学中许多科学知识是理论性的，受时间、空间等因素的限制不能用模型或实验操作来演示，若让学生被动接受往往达不到理想的效果。现在的学生获取信息的渠道很多，有电视、书籍、网络等等，在教学时我就利用多媒体的学习环境，组织学生在课前搜集《能量与太阳》的信息资料，课内让学生利用搜集到的信息资料积极交流，让学生有展示自己的劳动成果——“资料”的机会，实现互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的多元目标。使学生尝到成功的喜悦，扩大知识面，从而增添科学探究的动力。

本课优点有三：

一、教学环节简洁清晰整节课以观察煤、查看相关资料探讨煤的形成→探讨石油、天然气的形成→讨论能量与太阳的关系→探讨新能源为四个大环节。并在四个环节中，时间分配侧重于“观察煤、查看相关资料探讨煤的形成”“探讨石油、天然气的形成”，让学生有充分时间建构煤、石油、天燃气的来源，感受能源的来之不易，并体会有些能源的不可再生特点。

二、关注教学资源整合在这节课中，王老师根据教学进程的实际情况，适时的运用各种教学资源，并将其整合服务教学大环节，体现资源的有效利用。如在探讨煤的形成这一教学环节，王教师运用观察用的煤、煤的图片、煤的文字说明、煤的生成视频等，跟着学生在课内的实际所需而给予，使得这些资源整合得不留痕迹地服务学生探究煤的来源。

三、　本课中还渗透了构筑节能社会价值观的教育，让学生知道要从小做起，从我做起，为整个社会达成节能环保的目标尽自己的一份力。使学生从小养成一种“绿色生活”的习惯，并让这种“绿色”品质伴随自己的一生。

思考与建议：在第一环节中的观察煤，观察前引导学生明确观察任务及需思考的问题，并做简单记录，相信对煤的来源学生会认识的更深刻，构建煤所具有的能量是储存了亿万年的太阳能这一科学概念帮助更大。这节课是本单元的最后一节课，备课时多考虑单元内容及目标，并渗透在课堂中。