初中物理教科版八年级下册4 机械效率教课ppt课件

这是一份初中物理教科版八年级下册4 机械效率教课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了功的原理是什么，W总W有+W额，知识反馈1，有用功，额外功，机械效率，探究斜面的机械效率，经典例题，判断正误等内容，欢迎下载使用。

2、为什么利用实际机械做的功不小于不用机械直接用手做的功呢 ？
使用任何机械都不省功。
W用机械 ≥ W不用机械
用图1的滑轮来提升重5N的物体，理论上在细绳端需要加多大的拉力？
省一半力，应为2.5N
实际上Ｆ＝2.5Ｎ行不行，为什么？
怎样能知道Ｆ实际是多大？
实验测量——实践是检查真理的唯一标准
实际使用动滑轮提升重物时，人所做的功要大于直接用手提升重物所做的功。这是为什么呢？
想一想：有哪些办法可以将沙子运上三楼？
思考： 提升物体的过程中动力（人）对哪些物体做了功？
问题1：哪些功起到了积极作用，即达到了我们做功的目的？
对重物（沙子）做的功。
有用功： 满足我们做功的目的，对我们有价值的功. 计作：W有用
问题2：哪些功对我们没有价值，但又不得不做的功？
1..桶、动滑轮、口袋等也随重物一起上升，也提升了它们. 克服这些重力做的功
2.此外，机械运转时都有摩擦克服机械的摩擦做的功
额外功： 对我们既无利用价值而又不得不做的功 计作：W额外
有用功：使用机械时，对人们有用的功.也是人们为了达到某种目的所必须做的功。计作：W有用
总 功: 有用功加额外功。 计作：W总
额外功: 对我们既无利用价值而又不得不做的功。 计作：W额外
如何确定哪个功是有用功？
确定有用功的方法：就看人们的目的是干什么
(1)(2)(3)的目的是克服重力做功, W有用= Gh , (4)的目的是克服地面的摩擦力，所以 W有用=fs
1、用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功是 ，总功是 ； 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用是 ，额外功是 ，总功是 。
算一算：算出有用功,额外功 总功分别是多少？
砂子重100N 桶重20N 人重400N 地面到三楼高6 m
砂子重100N 桶重20N 地面到三楼高6 m
砂子重100N 桶重20N 动滑轮重10N 地面到三楼高6 m
砂子重100N 动滑轮重10N 口袋重5N 地面到三楼高6 m
想一想：你希望额外功多些还是少些呢？
用哪种方法好？
我们总希望，有用功占总功中的份额越大越好
1.定义：有用功跟总功的比值，叫做机械效率。
2.公式η＝　　 ×100%　　　　　×100%　　
3.讨论：为什么 η<1
Ｗ额外＞０，Ｗ总＞Ｗ有用　　所以η＜１
起重机的机械效率是60%，是什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是60%，也可以说有用功在总功中占有60%。 另外的40％是额外功．
η是标志机械做功性能好坏的物理量，η越高，机械的性能越好。
提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
同一机械，其机械效率是固定不变的吗？若变化，又是怎样变化的呢？
同一机械，其机械效率不是固定不变的，而是随所提重物重力的增大而增大。
故当G增大时η增大；G减小时η减小
一般规律：在提升同一重物时，绳子的段数越多越省力，但机械效率越低（因为n越多动滑轮的个数越多，W额外越多）
（1）实验原理： η= W有/ W总，W有=Gh ，W总=Fs
（2）应测量的物理量： G 、F、h、s
（3）器材和装置图： 弹簧测力计、斜面、物块、刻度尺、垫块
问题：完成表中的空格，分析表中的数据，你能找到实验的结论吗？
结论：斜面的机械效率随倾角的增大而增大
起重机把质量为0.6t的重物匀速提升3m，而它的电动机所作的功是3.4×104J,起重机的机械效率是多少？
2、关于机械效率，以下说法正确的是：( )
D、有用功越多，机械效率越高。
C、做功越多的机械，机械效率越高；
B、单位时间里做功越多的机械，机械效率越高；
A、机械效率总小于1；
3、某机械的机械效率是75%，则( )
D、额外功占总功的3/4。
C、总功是有用功的3倍；
B、有用功是额外功的3倍；
A、总功是额外功的3倍；
1．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1( )2．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高( )3．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高( )4. 机械效率高的机械有用功与总功比值大( )
4、用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上，所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
答：有用功是1800J,总功是2160J,机械效率是83.3%