2023年吉林省吉林市初中毕业年级第一次阶段性教学质量检测语文试题

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吉林市2022—2023学年度初中毕业年级第一次阶段性教学质量检测语文参考答案及评分标准阅卷教师请注意：一、阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。二、 学生答卷时出现的错字、别字，每个扣0.5分，在所在题内扣，扣完该题分数为止。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。一、积累与运用(15分)第1—4题每句1分，写错诗文、多字、漏字不得分。第5题(1)小题1分，汉字和拼音各0.5分， (2) 一 (5)每小题2分。1.所谓伊人     2.直挂云帆济沧海   3.但愿人长久千里共婵娟4.有朋自远方来不亦乐乎      5.(1)②镌 ③ zhà (2)C  (3)A  (4)B   (5)C 二、阅读(45分)评分说明：阅读试题除6、7、8、21题外，均为开放性试题，下面所给答案均为参考答案。对于考生的答案，在意思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。(一)古诗文阅读(15分)6.陈情言事(1分)7.A 屈就，屈尊 B 白白地(共2分，每空1分)8.诸葛孔明者/卧龙也/将军岂愿见之乎? (共2分，每处1分)9.围绕“这确实是国家危急存亡的时期”回答，意对即可。(共2分，语义完整1分，关键词“诚”“秋”的解释1分，错1个扣1分)10.围绕“侧面烘托，为下文作铺垫，表现诸葛亮有才干，有尊严”回答即可。(共2分，侧面烘托(或作铺垫)1分；人物特点1分，答出任意一点即可)11.①议论 ②围绕“交代诸葛亮隐居不仕、胸怀大志”回答即可。③围绕“突出雪大风狂，渲染伤感的氛围；烘托刘备二访不遇诸葛亮的感伤之情；表现其求贤之切之诚”回答出任意一方面即可。 (共3分，每处1分)12.围绕“有远见卓识、知人善用、知恩图报、忠诚无双、心怀天下、志存高远、尽职尽责、淡泊名利、谦逊低调”等答出任意三点即可。(共3分，每点1分)(二)现代文阅读(25分)(甲)文 (16分)13.(1)插叙(2)围绕“①对比②为下文作铺垫③表现‘我’很会养花”回答任意两点即可。 (共4分，插叙2分，好处2分)14. 绕“(1)我出差，老公浇花，野草自然生长。 (2)我欣赏野草生命力顽强。 (3)我心疼野草，纵容野草生长，不舍得拔出野草。(4)野草让我欢喜，让我怜惜。 (5)作者觉得意外的东西值得珍惜。(6) 养草可以获得朋友夸赞”等回答出任意四点即可。 (共4分，每点1分)15.第一处：围绕“嗤笑或诧异、惊奇”回答即可。 第二处：围绕“无奈与不解”回答即可。 (共4分，每处2分)16.结合实际，围绕“对打破秩序，破坏生活内容的任何违逆，要及时修正，及时止损”谈理解即可。 (共4分，结合实际2分，理解2分)(乙)文 (9分)17.①榫卯节点 ②围绕“从能量守恒角度讲，地震波的能量传到斗拱位置时，每个斗拱由上百个小构件耗散了能量，因而斗拱在地震作用下几乎不会产生破坏”回答即可。(共2分，每点1分)18.围绕“(1)避免柱根槽朽  (2)隔离地震，避免柱根折断”回答即可。(共2分，每点1分)19.围绕“作比较(作诠释)及其作用”回答即可。 (共2分，说明方法1分，作用1分)示例：运用作比较的说明方法，把现代建筑与古建筑的自振周期与地震波周期是否接近作比 较，突出古建筑自振周期大，可产生隔震效果，使说明更有说服力。20. 不能去掉。理由围绕“‘一般’表示程度(范围),句中指在地震中古建筑基本保存完好，去掉后语意过于绝对，与事实不符；体现说明文语言的准确性、严密性(科学性)”回答即可。(共3分，“不能去掉”1分，理由2分，其中词义和语言特性各1分) (三)名著阅读  (5分)21. (1)C    (2)D    (共2分，每小题1分)22.围绕猪八戒的“有用之用”或“无用之用”结合情节评价人物，言之成理即可。 (共3分，评价2分，情节1分)示例1:猪八戒的“无用之用”在于： 他在取经路上常怀退缩之心，好吃懒做，贪恋女色，好进谗言，爱占便宜，但是在大战流沙河、义激美猴王等情节中却不畏艰难，勇敢机智，不失忠勇。示例2:猪八戒的“有用之用”在于：他勤恳憨厚，不失忠勇。比如：在大战黄风怪时， 八戒勇于争先，是悟空的得力助手；在义激美猴王情节中，可看出八戒聪明机智；在取经途中，八戒幽默乐观，善于舒缓唐僧情绪等。三、综合性学习与写作 (60分)(一)综合性学习(10分)23. (1)称呼得当，介绍身份，说明来意，语言简明、得体即可。(共3分，称呼0.5分，介绍身份0.5分，说明来意1分，语言简明、得体1分)(2)语言通俗易懂，符合宣传主题。示例：①分类有道，垃圾成宝。 ②垃圾要回家，请您帮助他。  (共2分，内容1分，修辞1分)(3)围绕“垃圾分类的方法、意义…… ”进行宣讲即可。要求：语言简洁、流畅，具有宣传效果。 (共5分，方法、意义各2分，语言表达1分，字数不足酌情扣分)(二)写作(50分)24.评分标准：(1)满分50分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感，书写美观，标点使用正确，行款格式规范。(2)一等：47-49分，基准分48分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感。(3)二等：38-46分，基准分42分。主旨明确，表达流畅。(4)三等：30-37分，基准分34分。主旨明确，文从字顺。(5)四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 评阅时请注意：(1)作文(1)写作内容必须符合命题。(2)不要求考生必须引用材料中的文字，但是所写的内容要与材料相一致。(3)任选一个角度或整合多个角度均可。评分说明：(1)评卷前，要进行试评，确立各等次的例文；评阅时，要求两名教师独立评阅，分数取平均值，保留小数点后一位。(2)评阅全部试卷时，请以二等、三等之间38分为基准，根据作文实际上下浮动。(3)评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。(4)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加3分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣3分。(5)作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣1—2分。(6)作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。(7)标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分，扣至3分为止。(8)评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励学生自由、 有创意地表达。