高中语文第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.1 蜀道难一等奖课件ppt

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唐代是诗歌盛世，李白、杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰，他们以超凡的诗才撑起了唐诗一片瑰丽的天空。“李杜文章在，光焰万丈长”，后人经常以李杜并称。巴蜀地区人杰地灵，李杜二人因为人生轨迹，先后与巴蜀碰撞出了火花，那么碰撞的这些火花又是怎样成为中国诗歌历史上的明珠的呢？今天我们来学习李杜的巴蜀之作《蜀道难》和《蜀相》。
品评古诗词之味，提高审美品位
探究虚实相生等艺术手法的运用
体悟文化精神培育家国情怀
认识诗人，把握诗歌体式
1.课前查阅相关资料，归纳整理，完成下面两份表格；课堂交流分享，补充完善。
诵读涵泳,体味诗歌的声韵格律
2.朗读评价：指导学生从节奏、轻重缓急、语调、语气、情感等方面对同学的朗诵进行评价，老师适当点拨。
⑴《蜀道难》：李白写了一条       （特点）的蜀道，抒发了       情感。⑵《蜀相》：杜甫写了一位    （特点）的蜀相，表达对诸葛亮的    情感。
3.朗诵标准：在交流评价的基础上，引导学生在展示与评价中增进对诗歌感情的理解，增强对诗歌艺术魅力的体验。
诗类其人，透过诗行看李杜
置身诗镜，探究虚实相生手法的运用
1.交流探讨，辨析“实”与“虚”。
2.探究虚实相生手法的运用。
赏真情寻诗心，家国情怀贯古今
1.《蜀道难》中李白高叹蜀道难，难在哪里？《蜀相》里杜甫“泪满襟”，他为何而泣？分小组合作研讨，找到两首诗的相似之处。
⑴李白高叹蜀道难，难在哪里？从最后一节“剑阁峥嵘而崔嵬……”中，你读出了什么？
⑵“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，杜甫为何而泣？如何理解此处的英雄？
⑶李白与杜甫精神认同的“家”在哪里？（（引导生挖掘李杜真正的相似之处，品出相似的情感与志向，咀嚼古代文人济苍生、怀家国的情怀。）
读写结合，激发读诗热情
从二首古诗词中选择自己最喜欢的一首，写一段推荐语，激发同学们对它的阅读热情。