人教部编版九年级上册延续文化血脉完美版课件ppt
展开上册第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园
第1框 延续文化血脉
情感、态度和价值观目标
感受中华文化的力量,增强对中华文化的认同感和归属感;培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目标
通过学习,能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内容;训练观察、思考、分析、综合的能力。
知识目标
知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性;知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
教学重点
中华传统文化、传统美德的内涵。
教学难点
以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。
一、导入新课
播放视频:国家宝藏——一眼万年(提示:让学生感受中华文化的力量,增强学生对中华文化的兴趣。)
二、新课讲授
目标导学一:中华文化特点
环节一:中华文化特点
1.多媒体展示图片:国家宝藏图片(提示:进一步让学生感受中华文化的力量,增强对中华文化的认同感和归属感。)
问题设置:你知道这些“宝藏”背后的故事吗?
教师小结:各族人民团结互助,相互学习,创造了灿烂的中华文化。
2.认识中华文化
问题设置:你还知道哪些优秀的中华文化?中华文化的特点是什么?
多媒体展示图片:
教师小结:独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,等等,共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
学习比较:
中外文明发展对比表
国家 | 产生时间 | 发展 | 结果 |
古巴比伦 | 公元前 3500年 | 波斯入侵,巴比伦王国灭亡 | 烟消云散 |
古印度 | 公元前 3000年 | 雅利安人入侵,印度文化雅利安化 | 雅利安化 |
古埃及 | 公元前 3000年 | 先后希腊化、罗马化、伊斯兰化 | 面目全非 |
古中国 | 公元前 2100年 | 夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国宋元明清至今 | 流传至今 |
问题设置:为什么中华文明在几千年的历史中没有中断过?中华文化历经沧桑仍薪火相传、历久弥新的重要原因是什么?
提示:中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
环节二:文化自信
1.多媒体展示图片:传统文化、革命文化、社会主义先进文化相关图片
教师讲解:文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时代,延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。
中国特色社会主义文化,源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。
2.播放视频:远古时到如今的中国文化中的文化精髓(提示:引导学生增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。)
问题设置:(1)弘扬中华文化的意义是什么?(2)为什么要坚定文化自信?(3)如何坚定文化自信?
教师小结:(1)弘扬中华文化的意义:文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中结民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
(2)坚定文化自信的原因:文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
(3)坚定文化自信的措施:(图示辅助讲解)
3.活动设置:辨析探究(提示:此活动承上启下,连接到中华传统美德)
观点一:君要臣死,臣不死,臣为不忠;父要子亡,子不亡,子为不孝。
观点二:小杖则受,大杖则走。
小组讨论:辨析上述两个观点,谈谈现代社会中关于“孝”的新变化。
提示:古为今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新。目标导学二:美德万年长
环节三:美德万年长
1.问题设置一:你知道的中华传统美德有哪些?(提示:培养学生热爱中华文化和中华传统美德的情感。)
提示:
爱国主义精神:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“天下兴亡,匹夫有责”。
新型人际关系:“先人后己”“舍己为人”“己所不欲,勿施于人”“我为人人,人人为我”。
强调尊老爱幼、孝敬父母等美德:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”
2.问题设置二:为什么要弘扬中华传统美德?
教师小结:中华传统美德是中华文化的精髓,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯,成为一种文化基因。
3.活动设置:P63探究与分享
问题设置:中华传统美德代代相传,虽然孟子和范仲俺生活的年代相隔一千多年,但他们的忧乐思想一脉相承。阅读这两段名言,你得到什么启发?将你的忧乐观与同学分享。
教师讲解:范促淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是对孟子“乐以天下,忧以天下”思想的传承和发展,说明了中华传统美德具有一脉相承、生生不息的品质、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧。
我的忧乐观:把国家、民族的利益摆在首位,以实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴为乐;为祖国的前途命运担忧,以维护国家的尊严、荣誉和利益为己任;天下兴亡,匹夫有责,以国家富强、民族振兴、人民幸福为己任。
4.多媒体展示图片:最美逆行者、志愿者、清洁工、关爱老人等图片
问题设置:向身边的榜样学习,传承中华传统美德,我们青少年应该怎么做?
教师小结:美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷;倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身体力行。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样传承中华文化;知道了中华传统美德的重要性和怎样传承中华传统美德;对中华文化和中华传统美德有了更多的认识,增强了民族自豪感和民族自信心。我们要在日常生活中自觉传承中华文化,争做美德少年,弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来,让生活变得更加美好、更加幸福。
本节课内容繁杂,较为抽象,不容易理解,主要学习了两个方面的知识,一个是中华文化根,全方位地了解了中华文化,重点是认识中华文化的重要意义,要结合史实和现实来理解,选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力,从而理解中华文化的重要意义;一个是美德万年长,是对中华传统美德的认识,可结合学生较为熟悉的人物来学习。
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