2023届高三语文考前最后一课 课件

这是一份2023届高三语文考前最后一课 课件，共60页。PPT课件主要包含了致2023届考生，第一部分考前技巧，写作技巧，第二部分考时注意等内容，欢迎下载使用。
6月像一个舞台试卷、汗水和落日余晖是它的布景依依不舍是它的音响2023高考备战已经启航十二年寒窗苦读数千个日日夜夜只为一朝绽放
星光不负赶路人当下的每一天都可能创造新的奇迹乾坤未定，你我皆是黑马愿你调整情绪，从容迎接愿你全力以赴，敢于拼搏愿你坚持下去，曙光在望愿你得偿所愿，不负韶光
愿有前程可奔赴，亦有岁月可回首！
论述类文本说理性和逻辑性较强，虽篇幅短小但信息密度较大，要想在快准读文上获得成效，就必须掌握以下技巧。
从2022年高考全国卷真题上看，阅读对象一般是单则材料，如2022年全国甲卷及2022年全国乙卷的两个论述类文本阅读。
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文论证的对象是什么？中心论点是什么？运用了哪些论证方法？作者对此（新成果或新观点）的态度和看法如何？2．梳理全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。3．随时勾画一些关键词语，以备答题所用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。
技巧一：整体把握，微观勾画
1．瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。2．比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。3．参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
技巧二：紧扣语境，把握内涵
紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。分析时可采用如下方法：
论述类文章中重要的句子有如下几种：
一是结构比较复杂的句子
二是内涵较为丰富的句子
三是与结构密切相关的句子
技巧三：抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在选项设置上具有很大的迷惑性，纵观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：
1．程度深浅、范围大小有意混淆。要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都”等修饰词语。2．偶然、必然混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必定”，把“偶尔”说成“往往”。3．指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。
辨析技巧：在选项中搜索“定位”关键词语，在文本中检索与之照应的词语，据此确定选项的照应句，细心比照二者有差异的表述。
4．现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。5．肯定和否定、主要和次要关系上的混淆有些选项混淆肯定与否定,或混淆主要和次要关系；或无中生有，牵强附会。6．条件和结果混淆。原因和结果的关系混淆、颠倒，或强加因果。
技巧四：筛选判断，逐步排除
对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选项，剩下的便是正确答案。
非连续性文本阅读
从2022年高考真题上看，高考非连续性文本阅读一般由2~3则非连续、相对独立但又围绕同一话题或主题的材料构成，如2022年新高考Ⅰ卷及2022年全国甲卷。
非连续性文本阅读的文字量较大，信息繁杂丰富且分散，读文做题很耗时，而且很影响心态。如果超过35分钟，一定要果断换题作答，以免影响全局。
非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，是一种需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。
1.寻找所需信息。抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意。2.整合得出结论。将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的想法和经验，提出独特见解。
1.比较材料。阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。2.筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。3.分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。
对于关乎主旨、作者主张的重要概念（词语）的理解，首先要掌握基本要求：（1）从词语的本义、引申义、比喻义、借代义来思考，选定准确的词义，理解临时意义；（2）必须结合具体的语言环境理解词语的隐含意义，同时兼顾词语的本义；（3）从词语的词性、语法结构分析、斟酌词义。
理解时既要注意概念的“词典义”，又要注意它的“语境义”，把“重要概念”还原到文本中，在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义。
1．理解重要概念，要注意它在文中的含义。
对那些结构复杂的句子，不论是单句还是复句，都可以使用“抽取主干法”进行解读，抓住句子主干，理解那些修饰、限制等附加成分，进而理解句子含意。如果是复句，可以划分内部层次，分层理解。
2．理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法：
关键词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，有的是多义词语，有的是概括性词语，有的是有隐含义的词语。抓住这些关键词语后，再结合支撑该词语的相关词语、句子，把它们分析透彻即可。
对于那些表达上有特色的句子，如用了比喻、拟人、双关、反语等修辞手法的句子，要用还原法理解，即把作者原来想表达的意思、意图还原出来。另外，要注意多角度答题，对于个别表意较为含蓄而未用特殊表达技巧的句子，也应在写出句子本身含意的同时写出作者的表达意图。
总领句，要结合其领起的范围，结合“首句标其目”作答；总括句，则要总结上文，或者“卒章显其志”；过渡句，则在结构上承上启下，内容上延伸扩展。
（3）根据位置确定句意法
新高考：两道选择题各占3分，均设置选择不正确的一项。两道简答题分别为(4+6)或(6+6),设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。 (总分16—18分)
全国卷：一道选择题占3分，通常设置选择不正确的一项。两道简答题各占6分，设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。(总分15分)
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的情感倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
（一）人物形象塑造的考查
解题时要注意其思考的方向：1.对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。2.对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。3.对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
（二）重要情节（细节）作用的分析
分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：1.环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；2.烘托某种气氛；3.突出人物的性格、心理等；4.有时有推动故事情节向前发展的作用；5.揭示主旨。
（三）分析环境描写的作用
首先找到环境描写的语句在文章中的位置，处于不同位置的环境描写其作用是不同的，然后再概括所描写的环境。
快速：概要、省略慢速：停顿、场景
(四）分析标题的含义、作用
小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。
要回归到文本，紧扣文本内容，联系全文内容并结合文章主旨，分析表层义和深层义。表明标题的含义后，分析其效果。
表层义:分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写作对象及事件等。深层义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用(线索)；与人物的关系(人物性格、作者的感情和态度)；与主旨的关系(提示、点明)。
（1）中心主旨句移用法题目往往围绕文章主旨制题，找到中心句、主旨句是既省时又准确的好方法。（2）关键语句、中心词组合法归纳内容要点，概括中心思想。运用关键语句、中心词组合，就可事半功倍。（3）综合分析，分层表述法在综合分析之后，条分缕析地表述。分条答题显得条理清晰，更能增加阅卷人的好感。
技巧一：“答案在文中”
准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：
技巧二：“主题在心中”
答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。许多难题就会迎刃而解。同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。
技巧三：“方法在胸中”
要善于利用原文词句来组织答案。做阅读主观题能抄原文答题是上策；能概括原文答题是中策，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合；离开原文答题是下策，即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。
考查内容仍集中在断句、实词、文化常识、翻译、简答几方面，题型稳定。
高考命题所用文本的文字量在600字左右，近三年文言文阅读材料不断变化更新，体现了高考文言文选文的多样性特点。
1.求同存异法：直接先看选项的区别，快速锁定需要重点分析的部分，对有区别的断句点进行对比分析。2.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。3.实词标志法：①关注动词。不同人物的动作要断开（除非某人作为前者的宾语），同一人物的不同动作要断开（连动除外）。②对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿; 文言文谓语,可在它之前找主语,之后找宾语。4.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：
5.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 6.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。7.固定搭配法：文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦……乎？”“得无……耶？”“……之谓也。”“如（奈、若）……何？”“何……为？”“何……之有？”等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。
从近两年的高考试卷来看，它既考查了文化知识，又考查了词语在语境中的意义，涉及古代科举、官职、称谓、姓名、地理知识等。1.紧扣教材，抓住重点，总结延伸。2.强化训练，随题整理，建立资源库。3.活学活用，善于联想，学会迁移。4.树立语境意识，前后勾连，明确语境中的特定含义。
三、古代文化知识题解题方法
文言文简答题是新高考卷中的一种题型。要想准确地解答此类题目，需要考生读懂文言文，从文中找到相关信息，并通过认真思考，用自己的语言加以整理。
四、简答概括题解题方法
近几年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容的考查，2022年高考古代诗歌阅读试题时着眼于鉴赏分析，努力去模式化，重视对诗歌本身的研读，重视对考生综合能力的考查。备考时我们应注意以下内容。
近几年高考古代诗歌鉴赏考查的均是客观题加主观题，相对而言，思想内容和观点态度是高考考查的重点。体裁选择上，诗歌居多，词偏少。
先重点阅读客观题（诗歌内容理解赏析题），初步把握诗歌内容，再看主观题，带着问题和对内容的初步理解，细读诗歌，分析情感主旨，找到解题突破口。
首先，要根据注释或已有知识确定作者所处的时代背景和作品风格。然后，分析诗歌题目中的人、事、物。逐字解说诗句，理解诗的大意。其次，分析诗歌的表达方式与表现手法等，鉴赏诗的主旨、意境、情感。
1.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明等。2.语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。3.修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。4.表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。5.思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6.作用和意义：深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
二、常用技巧和主旨作用分析
解答这一类型的题目，应包括三个要点：（1）阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。（2）结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节作进一步的描写或说明，使之详细化。（3）揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。
1.特定形象解读类=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵
如果说意境是“面”，那么意象(形象)则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象(形象)的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。
2.诗歌意境鉴赏类=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中流露了什么样的感情。
解答此类题，应包括三个要点：（1）结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。（2）对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等。（3）对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。
（1）提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的……情感”；“这首诗表达了作者的……志向”；“这首诗说明了……道理”等。（2）分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。
3.情感主旨提炼类=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感，后结合事实分析) 或者描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么(先分析事实，后提炼情感)。
除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：→热爱祖国大好河山、风景名胜；→表达亲情、友情、爱情、思乡之情；→反对战争，追求和平，同情平民百姓；→政治失意的苦闷，怀才不遇，渴望建功立业；→表达高洁的情操，不与世俗同流合污，淡泊名利；→抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。
考查的内容基本上诗词文兼顾，从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，还有主旨句、关键句、精彩句等，兼具思想性、哲理性和审美性。近几年高考默写考查形式上依旧采用“三题两空”;但“两空”,不再全是连续的上下句形式，也可能是两个单句。还出现了开放性默写的题型，答案不再唯一。
按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
1．基本句意解释型。【2022全国乙卷】白居易《琵琶行》中“_________，_________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。2．艺术手法鉴赏型。【2022全国甲卷】杜甫《登高》中“_________，_________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。3．典型意象延伸型。 【2022新高考Ⅱ卷】花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“_________，_________”。
1.考查的诗文可能不全是前后紧密相连的两个名句，而有可能是从两组相连的句子中各取一句，通过一些语句衔接起来。如2021年浙江卷中的“_______________，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，______________。” 2020年全国卷：苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“_______________”；月亮时圆时缺，“____________”。这样考，打破了以前“读上句知下句”的熟悉感，而要切切实实理解题干的逻辑才能作答，对考生的审题能力、理解能力和逻辑能力要求更高。
值得注意的几种特殊题型：
2.注意相同句子因多角度解读而形成的不同考题。如：2021年新高考Ⅰ卷中：《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“ ， ”。3.不排除可能出现把两篇合在一起考查，每篇只考一句（形成比较）的情况。这样可以扩大考查面，且要求考生在理解文句的基础上联系其他诗文比较两者之间的异同。如：《逍遥游》中作者用“ ”来评价列子乘风远行时的状态；而苏轼的《赤壁赋》则用“ ”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。
1.提高审题能力，注意题干的内在逻辑和重点。不要急于作答，避免一看到熟悉的内容就轻率作答；而应首先把题干读完，明确具体答案和重点字词，然后再作答。2.提高心理素质。要有“以不变应万变”“万变不离其宗”的意识，沉着应变。3.字迹一定要工整清楚。严禁潦草，切勿卖弄，要像小学生一样认真写好每一笔。
做语言表达题，一定要读懂、读清题干，这是做题的根本。题干一定要多读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。
想到一个成语后不要急于作答，可以再想想这个成语有无近义词，如有，应进行比较辨析后再作答，以保证准确性和有效性。在解答成语填空题时应辨析成语用法，灵活判断，特别要注意使用范围、对象、搭配、感情色彩等方面。
要整体阅读，理解文段。
分析2022年高考，教育部命制的四套试题，对成语的考查由客观题变为主观题，要求直接填写成语，难度加大。
从几大常见语病类型考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规范，注意审题，不要把正确的改为错误的。
1.明确题干要求，指明修辞特征或表达效果。2.结合句子具体分析修辞的构成、内容及作用。3.结合句子分析作者的情感。
1.阅读文段，明中心，理关系。划分文段层次，厘清前后句之间的逻辑关系。2.推导逻辑，扣内容，看句式。关注标点、关联词、句式、论据特点、逻辑关系、篇章结构。3.仔细检查，通语意，防草率。注意字数要求，概括答案。代入原文看是否连贯、贴切、严密。
1.明确变换的原则，不得改变原意。2.注意把握原句的句间关系。3.语句要通顺。
从修辞手法、句式特点、运用词语、观察顺序、结构作用等方面分析，同时要结合文本内容对原句进行赏析。
1.答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)，如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。2.答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。
1.理解和归纳是压缩的前提和基础；2.注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重地压缩；3.合乎题干要求，要点全面，答案通顺。
2022年高考作文的主题以立德树人、家国情怀为主，材料类型以现象、思辨为主，文体上偏向于一般议论文。总体来看，紧密联系时政热点与现实生活是近几年作文考题的一大趋势，逻辑思辨与表达能力依然是考查重点，且难度有所提高。
60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后再争取发展等级分（高分）。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟，演绎正确合理的题意。我们要争取拿到50分以上！
写作文之前应该先看清作文题目要求，看看是命题作文（命题作文不要自拟标题），还是话题作文，然后再展开联想，打开思路。审题一定要准，可以把由材料推断出的所有关键词罗列出来，然后围绕一个你最想写的关键词构思。
为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想。由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
在材料运用上也要尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人、新事和新物。如感动中国人物、热点时事评论、社会鲜活材料，科技发展等。
对一些过于“新鲜”的材料，评卷老师也可能不熟知，要适当地交代人物的身份、事件的时间和影响力等大体情况，以免给人以捏造之感。
一般来说，文体要固定，文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。写议论文时，开头要开门见山提出论点，紧接着提出问题，引人注意，然后再用几个分论点加以分析论证，最后总结全文，照应开头，收束有力。写记叙文时，要把三分之二的篇幅落足于叙述，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。最好少写或不写深奥的科幻小说、童话、寓言，内容不要过于含蓄，严禁照搬照抄他人的范文。
1.书写。字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。2.草稿。不用通篇打草稿，但文章的首段一定要认真打好草稿，后面写一下提纲，把关键素材也提前写几个关键字，避免遗忘。3.语言。语言要优美，多用短句，少用长句；可以适当引用流行歌曲的歌词。尽量不要文白夹杂，不用别人看不懂的方言或晦涩词语。4.时间。高考作文的写作时间一定保证提前一个小时动笔，争取45分钟内写完。5.结构。5-8段最好，一线串珠、板块结构是首选结构，因为层次清晰，特别实用。6.状态。考前把本文提供的或自己心里预备的素材进行对接，保持良好的心理状态。7.字数。最好950字左右，高考作文方格1075个。即使作文时间再紧，也一定要写足800字！
此去前程似锦，归来仍是少年！
一、考前：“高考复习综合症”产生的原因
家长和学生对高考的期望值过高，脱离了考生的实际水平，在无形中给考生带来巨大的心理压力，学生精神过度紧张和疲劳，惟恐考试失败。
目前我国“一考定终生”的高考制度和严峻的就业形势给考生造成的压力太大，超出了考生的承受能力。
随着复习过程的一步步推进，要求考生尽快形成厚积薄发的态势，加快把知识转化为能力的步伐，部分考生一时不能适应这种要求，因而产生焦虑和急躁的情绪。
普遍存在的浮躁心理给学校、学生和家长等所有相关人员在考前都自觉不自觉地制造考前紧迫情绪，这种情况越临近高考越明显。
在高考前的复习过程中，不少考生会产生一种焦虑、浮躁的情绪，有人戏称为“高考复习综合症”。
二、考前：“高考复习综合症”的调节方法
怎样改变这种状况，过好“心理关”？关键在于增强信心，培养健康心理。办法主要有两点：
三、“考时心理的调节方法”
久攻不下的试题，又不愿意放弃，一时间无法转换思考角度，苦思冥想，浪费时间。
遇到偏题难题，久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧和恐惧心态。
在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，草率冲动答题。
一接触到试题，有思路但又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔。
为了抢时间，情绪急躁，刚拿到试题，没有审清题设条件就慌忙答题。
遇到事情想得开，不要一条路走到黑，将这个题目暂时放一下，继续做下面的题目。 
每做一题，不要着急，看清题设，挖掘信息。根据条件，设计先后，解题有序，得分顺利。
仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，条分缕析地进行解答。
告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。 尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎,注意与“做过”题目的细微区别。
静下心，不急躁，深呼吸，缓一缓，并进行自我鼓励，心平气和地解题答题。
来点“阿Q精神”，认定“我难他们也难” 。给自己积极的心理暗示 ，树立信心，消除对考试的懊恼感和恐惧感
解题时出现焦虑、心慌烦躁等负面情绪，无法将注意力集中在试题上。
一、全国卷试题时间安排
各个题型时间分配总共150分，考试时间150分钟，平均每分钟得1分，要给作文留足60分钟的时间。（检查、机动可以预留出5分钟）
切记：不要在某道题上超时过多！
二、新高考卷试题时间安排
三、考试时间安排（最后时间怎么用）
最后15分钟提醒时干什么？最后5分钟检查什么？有无漏涂答题卡、漏答题目？按题号把整个答题卡快速核对一遍！再次检查默写有无错别字？作文是否遗漏题目？开头结尾有无错别字？
1．问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述规范，简明扼要。2．分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得分。3．主观题的高考阅卷是“踩点”给分,遇到拿不准的问题，如不限定字数可尽可能多陈述自己感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不相干的都写上，错的多了反而淹没了对的，阅卷人不易发现又反感。4．文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织好语言，再正式作答。5．除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。6．阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义，只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。
如何提高试卷的得分率？
保持微笑出考场。考完语文后，无论好坏，都要忘掉，以免影响心情和下一科的正常发挥。因为事实如此：高考试卷比任何模拟卷都好做，成绩必定高于平时模拟。因为我有信心：题目我都会，答案只要意思相近就可得分，我一定考得好！因为我身经百战：我难别人更难，我易别人也易，关键是我做题无数，细心答题比别人强。