语文四年级下册乡下人家教案设计

《乡下人家》教学设计

教学目标：

1.学习并掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习用小标题概括主要内容的方法。

3.能围绕“独特、迷人”，抓住关键句子，品读乡下人家的自然和谐、自由快乐。

教学重点：

能抓住关键句子体会乡下人家的独特迷人。

教学难点：

学习作者的写作方法，进行小练笔，进而对乡村生活产生热爱之情。

教学时间：第一课时

教学过程：

一、读通全文，初感文句美

1.导入：同学们，上节课在“我为最美乡村代言”的主题活动中，我们走进了古诗中的田园，古人用笔下暮春时节的乡村景色、田园风光为美丽乡村代言。这节课，我们要走进作家陈醉云代言的乡下人家，继续“我为最美乡村代言”活动。

2.出示长句子，检查预习。

3.轻声自由读课文，思考：陈醉云代言的乡下人家给你留下怎样的印象呢？

4.用课文中的一句话为陈醉云笔下的乡下人家代言。

二、再读课文，感受画面美

1.小组合作读课文，每人读一段，其他同学认真听，圈出所描写的景物，用简洁的语言概括出每幅画的主要内容，完成学习单。

2.交流汇报。

3.根据老师学校美术社团的同学画的这几幅画，以及你们概括的主要内容给这几幅画起名字。

4.给第一幅画起名字，探究方法：位置+景物，景物+特征。

5.那剩余的几幅画可以起哪些名字呢？我们选择其中的一种方法给这些画起名字，你也可以用其他的方法起名字。继续完成学习单。

6.汇报交流。

三、关注关键句，体会文字美

1.陈醉云先生又是如何用文字为乡下人家代言，写出他的独特、迷人呢？默读课文的1-2自然段，画下你认为生动的语句，或词语，写下你的感受或体会，继续完成学习单。

2.小组交流，汇报。

预设：

“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

“长长，绿绿”叠词的运用，让人读起来很有韵律。

颜色的词：青、红、绿绿、碧绿，感受到乡村的美。

对比两个句子：颜色后面跟着景物，读起来让人觉得那瓜，藤，叶很活泼,乡村充满色彩。

A.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

B.瓜有青的有红的，叶很绿，藤和叶是碧绿的，构成了一道别有风趣的装饰。比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

第二次对比句子：把乡下人家的门前与城里人家的门前进行对比，突出了乡下人家的别有风趣的装饰以及乡下人家的独特、迷人。

A.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。

预设：

“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”

“攀、爬”这两个动词感受到南瓜，丝瓜的充满活力，自由自在。

“或”感受自由自在。

齐读句子。

3.多么的自由，快乐啊！门前爱种南瓜就种南瓜，爱种丝瓜就种丝瓜，爱种倭瓜就种倭瓜，爱攀上棚架就攀上棚架，爱爬上屋檐就爬上屋檐，爱爬到哪里去就爬到哪里去，爱怎么长就怎么长。有一个作家，她为她童年时祖父的园子代言，出示《祖父的园子》，齐读。

4.这自由快乐、独特、迷人深深地镌刻在萧红、陈醉云的心里。作家陈醉云的代言在哪里还体现它的自由、快乐呢？

预设：

“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药……”（第二自然段）

抓住“依着时令，顺序开放，”“探”体会拟人手法以及门前花儿以及竹子的生命活力，自由快乐。

5.陈醉云代言的乡下人家会让你想起哪些古诗句呢？

6.交流汇报。

7.1、2自然段变诗行，齐读并思考：注意观察句子，有什么特点？

8.总结：长短句是陈醉云先生代言的另一个特点。

9.齐读小诗，体会它的节奏美。

四、拓展延伸，学习表达美

1.出示画卷配乐总结：一段文字，一幅画，一首诗，一道独特迷人的风景，它在屋前瓜架上，它在门前的鲜花里，它在屋后绿竹、林中鸡群、河中戏鸭、它还在门前晚餐、瓜架虫吟中。它还在这，在这。

2.出示学习园地中的三幅图，用陈醉云先生代言的方法，选择一幅图为它代言。

3.学生练笔。

4.汇报交流，教师相机指导。

5.总结：陈醉云代言的乡下人家还有哪些特点？还用了哪些方法写出乡下人家的独特、迷人呢？下节课我们继续学习交流