北师四上第一单元《认识更大的数》 

第3课时 人口普查

课题

人口普查

课型

新授课

教材分析 

《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。

学情分析

   本单元学习的内容是学习万以上的大数。《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。

教学策略

结合具体情景，借助数位顺序表掌握大数的读写方法

教学内容

    北师大版四年级上册 教科书第6页

教学目标

1结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法。

2经历自主探索读、写大数的过程,提升归纳与概括的思维能力。

3进一步培养学生的“数感”,结合学生身边的实际数据对他们进行国情教育。

教学重点

能正确读写亿及亿以上的数。

教学难点

掌握中间或末尾有0的数的读法和写法。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境，复习导入。

1.谈话导入
师: 1，这是我们祖国的长城，长江，黄河。你知道祖国的大好河山现有多少人吗？

2，2010年我国进行了第六次人口 普查，全国总人口为1370536875人。你能读出这个数吗？

3，下面是部分省、市及特别行政区的普查结果。（单位：人）

这些数你会读吗

这些数你会写吗？

二、探究体验，经历过程

1师：你能读出全国总人口数吗？

2010年我国进行了第六次人口

普查，全国总人口为1370536875人。

生：读数的方法：

①先把数分级；

② 从高位读起，一级一级往下读，先读亿级再读万级,最后读个级。

③读万级或亿级的数，先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

2这些数你会读吗？

北京：19612368 读作：一千九百六十一万两千三百六十八

安徽：59500510读作：五千九百五十万零五百一十

香港：7097600读作：七百零九万七千六百

 13100200500 读作：一百三十一亿零二十万零五百

数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

总结：读数的方法：

①先把数分级；

② 从高位读起，一级一级往下读，先读亿级再读万级,最后读个级。

③读万级或亿级的数，先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

④数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

3你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？

写数的方法：

①从高位起，一级一级往下写，先写亿级再写万级。

②写万级或亿级的数，先按照个级的写法写。

③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

4先读一读，再用线连起来。

三、达标检测

 1.按要求完成下面各题。

⑴读出加拿大和英国的人口数， 和同桌说说你是怎么读的。

据2012年人口统计，加拿大约33490000人。读作：三千三百四十九万

据2012年人口统计，英国约61110000人。读作：六千一百一十一万

⑵在下面的数位顺序表中，写出沙特阿拉伯和巴西的人口数。

据2012年人口统计,沙特阿拉伯约二千八百六十九万人。

据2012年人口统计，巴西约一亿九千八百七十四万人。

2.在报纸、杂志等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。         

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！

五、教学板书

人口普查

19612368                         读作：一千九百六十一万两千三百六十八

一亿零四百三十万三千一百三十二   写作：104303132

六、教学反思

1优点：在读数的过程中，给学生提供了自主探索、合作交流的时间，并关注合作的过程。先让学生自己试着读数，在独立思考的的基础上进行小组交流，对于学生合作中出现的问题、困难及时进行反馈。

2缺点：我有时会轻易打断学生的发言，同时没有很好地把课堂中暴露出来的问题解决掉。学生读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：12530000读作：1百2十5万3千。大小写混淆，需要再次强调读作时要全部写成大写，我想在练习中要加强训练读数及其

3改进措施：使教学内容更接近生活，让学生更容易接受。学生的讨论时间可以适当的延长，使问题得以充分的讨论。