2023年中考第三次模拟考试卷：语文（广东卷）（考试版）A4

2023年中考语文第三次模拟考试（广东卷）

语  文

本试卷共8页，19小题，满分120分。考试用时120分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（30分）

1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)

（1）金樽清酒斗十千，囗囗囗囗囗囗囗。（李白《行路难》）

（2）而或长烟一空，囗囗囗囗，浮光跃金，囗囗囗囗，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！囗囗囗囗囗，囗囗囗囗囗。囗囗囗囗囗，

囗囗囗囗囗。（文天祥《南安军》）

（4）囗囗囗囗囗，囗囗囗囗，绝巘多生怪柏……（郦道元《三峡》）

（5）囗囗囗囗，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，囗囗囗囗。（陶弘景《答谢中书书》）

（6）四面歌残终破楚，囗囗囗囗囗囗囗。（秋瑾《满江红》）

2.根据拼音写出相应的词语。(4分)

（1）没有xì xuè，没有嘲讽，不像情人间甜蜜的情话，更像是朋友间诚挚的抚慰。

（2）可是天下没有不散的yán xí，转眼我们就要各奔东西，为了我们自己的命运去拼搏。

（3）他的这篇文章写得枯燥乏味，让人读过之后wèi tóng jiáo là。

（4）2017年，国行公祭日之长鸣警钟zhèn lóng fā kuì，让一切罪恶灵魂无处遁形……

3.选出加点成语运用正确的一项（    ）（3分）

A.那乞丐蓬头垢面，衣着破烂，站在广场的人群中，给人鹤立鸡群的感觉。

B.体育锻炼要讲究科学，要根据个人的体质因地制宜地选择相应的锻炼方法。    

C.居里夫人为了研究镭的真相，殚精竭虑，废寝忘食。

D.卢沟桥上的石狮子被雕刻得入木三分，吸引了很多游客来观看。

4.选出下列病句修改有误的一项(       )（3分）

A. 理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。（修改：将“水平”改为“能力”。）

B. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已成为一种时尚，普遍受到了学生和家长的欢迎。（修改：将“普遍”调到“欢迎”前面。）

C. “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（修改：将“增强”改

为“增加”。）

D. 我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。（修改：将“形象”改为“环境品质”。）

5.西山中学子云戏剧社组织了一次“走近戏曲”活动。作为戏剧社的骨干成员，你积极地参加了这次活动。（10分）

人物：白骨精      贺龙      李逵

（3）传统戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝。戏剧社以“传统戏曲在校园”为主题，随机对校内100名学生（非戏剧社成员）进行了调查。根据调查结果（见下表），你能得出两个什么结论？（2分）

（4）随着社会的发展，有人断言中国传统戏曲终将走向消亡，你同意这种说法吗？请简要阐述理由，不少于50字。（3分）

二、阅读（40分）

（一）阅读下面的文字，完成6～10题。（14分）

【甲】湖心亭看雪  张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【乙】龙山雪  张岱

天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王生、马小卿、潘小妃②侍，万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。

【注释】①霁：雨后或雪后转睛。②李岕（jiè）等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。⑤欱（hē）：同“喝”。

【阅读提示】张岱（1597﹣1689？），一名维城，字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦家庭，一生未做官，他继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，是晚明散文家中成就较高的“殿军”。小品文《湖心亭看雪》《龙山雪》是其代表作。

6.下列句子中，加点字的意思相同的一项是（    ）（3分）

A．湖中人鸟声俱绝/至于夏水襄陵，沿溯阻绝            B．是金陵人，客此/不知木兰是女郎

C．上下一白/余强饮三大白而别                        D．是日更定矣/湖中焉得更有此人

7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

声为寒威所慑，咽涩不得出。

8.下列对《湖心亭看雪》的理解和分析，有误的一项是（    ）（3分）

A．文章开篇巧妙注解“文题”，交代了看雪的时间、地点、人物和环境，交代了作者的追忆和怀念之意，并为下文作了铺垫。

B．本文按照从局部到整体的顺序写景，局部描写按由大到小、由远及近的顺序，整体描写按由下到上的顺序。

C．作者运用了多种修辞手法——排比、对比、比喻，使景物描写更加生动形象。

D．作者以舟子的喃喃之语收束全文，用“痴”人不止“余”一个人巧妙进行侧面烘托，画龙点睛，深化意境。

9.苏轼曾以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的作品，张岱的许多小品文也具有如诗如画的美感，可视为散文诗。两文在描写雪景时都运用了什么写作手法？请找出相关句子分析。（3分）

10.张岱以清淡之笔写国破家亡之痛，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴”。对于张岱湖心亭看雪，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”应如何理解张岱的“痴”？他的“痴”表现在哪些方面？请结合【甲】文内容分析。（3分）

（二）阅读下面的文字，完成11～14题。（12分）

【材料一】

“手机和出去玩，她可能会选择手机。”80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”

（摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》）

【材料二】

“耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。

【材料三】

①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。

②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。

③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。

④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。

11.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分）

A．曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。

B．对中学生，注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。

C．只有做好各学段耕读教育间的过渡衔接，才能充分发挥耕读教育的育人效能。

D．“读”侧重青少年掌握农业技能，增强劳动体验、感悟传统文化。

12.材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）

13.请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。（3分）

14.材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建议。（3分）

（三）阅读下面的文字，完成15～18题。（14分）

时间不等人  毕啸南

⑴意识到父母老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。

⑵舅舅开车送我和我父亲去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。

⑶母亲给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了。父亲站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。

⑷车快发动了，母亲突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和父亲还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”

⑸热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。母亲的脸挤进了车窗里，我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个眼睛水汪汪的少年。

⑹父亲说：“走吧，时间不等人。”

⑺车终究还是开动了。

⑻我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看母亲离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，母亲怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。

⑼上了火车，父亲从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，父亲订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。在我念大学以前，我与父亲很少交流，他性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。

⑽送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。

⑾路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”父亲说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”

⑿我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。

⒀走了几步，我停下往回看，父亲依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。

⒁这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。

⒂这一次，是我送父亲，但最后远去的人依然是我，停留在原地的，还是父亲。

（《读者》2023年第6期  有删改）

15.阅读全文，完成下面的表格。（2分）

16.按要求回答问题。（6分）

（1）体会第④段划线句中两个“跑”的表达效果。（3分）

（2）从修辞或环境描写的角度赏析第⑨段划线句。（3分）

17.为什么作者在第⑻段和第⒂段都要强调“远去的人”“是我”？（3分）

18.本文和《背影》都写到“我”流泪，请结合内容简析他们的“泪点”在哪里？联系阅读感悟和生活实际，说说你希望自己父亲是怎样的一个男人？（3分）

【链接】我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清《背影》）

三、作文（50分）

19.缤纷生活，进入我们眼中的有万千种色彩，每一种色彩代表一种生活，每一种色彩下拥有一份心情，每一种色彩能给我们带来一些启示。回顾生活中的点滴，你最先想到的是哪一抹色彩，那一抹色彩背后有着怎样的故事，又给你带来怎样的启迪呢？

请以“那抹色彩，是   ▲    ”为题写一篇作文。

要求：①在横线处填写恰当的词语或短语，补全题目；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字。