2023年中考第三次模拟考试卷：语文（山西卷）全解全析

2023年中考语文第三次模拟考试卷·全解全析

（考试时间：150分钟  试卷满分：120分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．选择题选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3．天空与简答题，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、读·书（12 分）

1.书法里融入了儒家的坚毅，果断和进取，也蕴涵了道家的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。请赏读下面幅书法作品，将其内容用简笔字楷体正确、规范地书写在田字格内。（2 分）

答案：宁静致远

2.古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”，就会多一些崇高和大气。请补全下列古诗文名句。（10分）

古诗文中寄托着作者在特定情境中的独特情思。马致远《天净沙·秋思》中有“夕阳西下，（1）___________ __________________的哀叹；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有（2）“_____________________________，________________________________________”对友人的真情眷念；岑参《白雪歌送武判官归京》中（3）“_____________________________，___________________________”表达了与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”同样的依依不舍；白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（4）“_________________________，_________________________”则是受到朋友宽慰之后的哲理醒悟；郦道元《三峡》中引用的渔歌（5）“__________________________，________________________”也不禁令人触景生情，肝肠寸断；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，（6）________________________________”则抒发了无私奉献的心愿。

答案：（1）断肠人在天涯   （2）我寄愁心与明月   随君直到夜郎西   （3）山回路转不见君    雪上空留马行处   （4）沉舟侧畔千帆过    病树前头万木春    （5）巴东三峡巫峡长    猿鸣三声泪沾裳   （6）化作春泥更护花

【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“涯、郎、畔、巫峡、猿”等字词的书写。

二、读·思（38分）

（一）

中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。为弘扬和传承传统戏曲文化，班级你开展“戏曲进校园”的主题实践活动，假设你是某班学生，请完成以下任务：

【活动一：了解戏曲】

中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。中国的戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧，黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。比较著名的戏曲种类有：昆曲、坠子戏，粤剧、淮剧、川刷、秦腔、赣剧、湘剧等。

《水浒传》作者，显然受到了戏曲的影响，他们自觉或不自觉地像戏曲那样，高度重视人物的服装打扮，并用亮相的方法突出他们的外在模样。有时，他们竟把小说中的人物按照舞台上的艺术形象，来进行装饰打扮，脱离了历史生活，也脱离了人物的性格。如《水浒传》第61回中的李逵打扮：

茜红头巾，金花斜袅。铁甲凤盔，锦衣绣袄。

一个粗鲁的黑大汉在手持双斧时，头上竞戴上一顶红头巾，并插着一枝袅颤颤的金花，这在舞台上，尚能说得过去，因为戏曲观众都知道舞台上的一切都是在做戏，而在标榜求真的小说描写中，让李逵外形舞台化，就显得滑稽了。由此例也足可证明，小说人物外形的定格描写深受戏曲表演重视服饰的影响。

在描写秀丽景色时，很少用散文句法，如《水浒传》第38回写宋江在琵琶亭上第一次看到浔阳江的景致时，描述道：

宋江纵目一观，看那江上景致时，端的是景致非常。但见：云外遥山耸翠，江边远水翻银。隐隐沙汀，飞起几行鸥鹭；悠悠别浦，撑回数只渔舟。红蓼滩头，白发公垂钩下钓；黄芦岸口，青髻童牧犊骑牛。翻翻雪浪拍长空，拂拂凉风吹水面。紫霄峰上接穹苍，琵琶亭畔临江岸。四围空阔，八面玲珑。栏杆影浸玻璃，窗外光浮玉璧。昔日乐天声价重，当年司马泪痕多。

用韵文来进行景色描写，已经成了《水浒传》等章回小说的惯用手法，何以会如此？也当是受了戏曲影响的结果。

3.下列说法正确的一项是（      ）（2分）

A.文中加点的两个词“表演”“演变”都是动词。

B.文中“逐步形成”“铁甲凤盔”“锦衣绣袄”都是并列短语。

C.文中画浪文线的句子运用了对偶的修辞手法。

D.文中划横线的句子主干“中国戏曲是一种艺术样式”。

【答案】C  

【解析】A项，两个词是名词；B项“逐步形成”是偏正短语；D项主干是“戏曲是样式”。

【活动二：宣传戏曲】

4.为更好地宣传这次活动，请拟写一条宣传标语，要求写上下两句。（运用对偶修辞）（2分）

_________________________________________，_______________________________________。

【解析】本题考查的是对对偶修辞手法的掌握，要求在了解对偶修解手法的基础上。结合题目中“戏曲进校园”这一主题进行宣传语的拟写。同时要满足宣传语通俗易懂、朗朗上口的要求。

示例一：传承民族文化，打造书香校园。

示例二：让戏剧进入我校园，让戏剧融入我们的生活。

【活动三：撰写感受】

5.请参考以上材料，结合自己的认识，以“弘扬中国传统戏曲文化”为主题写发言稿。（5分）

（不少于50字）

【答案】示例：戏曲表演艺术是中国传统文化的瑰宝之一。它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成。四大名著《水浒传》也融合了戏曲的元素。戏曲不仅有利于提高我们的艺术审美素养，还增进我们的文学修养、陶冶情操。作为学生的我们应该了解戏曲文化，热爱并弘扬中国传统戏曲文化。

【详解】这是一道语言表达题。首先了解材料的内容：材料介绍戏曲的艺术特点和种类；戏曲对文学作品的影响。围绕“谈戏曲”这一话题，引用材料的内容适当进行论述，论点要明确，论据要有说服力，语言条理有逻辑即可，注意字数的要求。

（二）

阅读下面的材料，完成第6～7题。

你是别人的一棵树

有个人一生碌碌无为，穷困潦倒。一天夜里，他实在没有活下去了勇气了，就来到一处悬崖边，准备跳崖自尽。自尽前，他号啕大哭，细数自己的种种遭遇和挫折。崖边岩上生有一棵低矮的树，听到它的种种经历，也禁不住地流下了眼泪。此人见树流泪，就问道：看你流泪，难道你同我有相似的不幸吗？

树说：我怕是这世界上最苦命的树了。你看我，生在这岩石的缝隙之间，食无土壤，渴无水源，终年营养不足；环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生得丑陋；根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是生不如死呀！

此人不禁与树同病相怜，就对树说：既然如此，为何还要苟活于世，不如随我一同赴死吧！

树说：我死倒是极其容易，但这崖边便再无其他树了，所以不能死呀。

此人不解。树接着说：你看我头上这个鸟巢没有？此巢为两只喜雀所筑，一直以来，它们在这里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，两只喜雀可咋办呀？

此人听罢，忽有所悟，就从了悬崖边退了回去。

6.通过阅读，你懂得了什么道理？请你用自己的话简要回答。（3分）

【参考答案】我们每个人都有多重角色，无论是在家庭、学校以及社会上，我们要活出自己角色下的责任和义务。

【解析】解答该题要结合语段分析。根据“我要是不在了，两只喜雀可咋办呀？”可提炼出“担当”“责任”，然后概括成一句话，语言通顺，言志合理即可。

7.富有哲思的文字能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。（8分）

写作提示：①根据文本提炼观点；②有道理论据和事实论据；③不少于 100 字。

【参考答案】示例：一个人的成长需要担当，社会的发展更离不开担当。苏武敢于担当，才会不为匈奴的威逼利诱所动，成为后世楷模。林则徐敢于担当，才会有虎门销烟的壮举，成为民族英雄。敢于担当，人生才会多一份精彩；敢于担当，才能拥有事业的辉煌；敢于担当，才能活出真我的风采！

（三）

请阅读下面的古诗文，完成第8～11题。

（甲）过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（乙）鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

8. 读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。(2分)

(1)干戈寥落四周星       (        )       

(2)一箪食，一豆羹       (        )             

9. 一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思不相同的一项是(　　)(3分)

A.非独贤者有是心也　是亦不可以已乎

B.所欲有甚于生者　万事莫贵于义

C.故不为苟得也  必不为,何故？

D.所识穷乏者得我与　呼尔而与之

10. 完成下列语句的翻译。(3分)

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

翻译：______________________________,人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。

(2)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

翻译：_____________________________________,________________________________________。

11. 孟子认为，在“生”与“义”无法兼顾时，应当_______________________________________。文天祥和杨文仲同朝为官，他们用自己的言行印证了孟子的观点。文天祥在甲诗中写道：“____________________________________？________________________________”(4分）

【参考答案】

8.（1）liáo  （2）ɡēnɡ 

9.D

【解析】考查实词虚词的理解。A.是,这/这;B.于，比得上/比得上；C.为，做/做；D.与，同“欤(yú)”，语气词/给。故选:D。

10.(1)不仅贤人有这种心  (2)如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。 

【解析】考查句子的翻译。（1）先理解重点词，非，不；独，仅仅，只；是，这，该句意思：不仅贤人有这种心；（2）得，得到；舍，舍弃；取，选取；该句可翻译为：如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。 

11.舍生取义   人生自古谁无死  留取丹心照汗青

【解析】此题考查内容理解与概括。结合“舍生而取义者也”可概括：舍身取义；第二空要求填写文

天祥自己的言行印证了孟子的观点，结合诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

”告诉我们为了国家利益，宁愿舍弃生命。

【译文】《过零汀洋》回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

《鱼我所欲也》鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

孔子贫且贱

孔子贫且贱。及长，尝为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。由是为司空。

孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。

孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！”

太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至圣矣！

（选自《史记·孔子世家》，有删减）

【注释】①季氏史：仓库管理员。②料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。③司职吏：管理牧场的职务。④祗回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，恭敬。⑤折中：调和取证。 

12.请用“/”给文中画线的句子断句（限断2处）。(2分)

天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉

13.孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容说说体现在哪些方面。(4分)

【答案】

12.天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉

【解析】本题考查断句，可以结合翻译然后再判断。此句可译为：天下的君王贤人也很多，省钱都荣耀一时，死后也就完了。可以判断：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。

13.①做事认真尽忠职守；②学习专注而深入；③处变不惊有定力；④思想学说影响深远。

【解析】本题考查文言文内容理解和概括。根据“尝为季氏史，料量平”可概括出：做事认真尽忠职守；根据“与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味”可概括出：学习专注而深入；根据“宋司马桓魋欲杀孔子……孔子曰：天生德于予，桓魋其如予何！”可概括出：处变不惊有定力；根据“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中于夫子”可概括出：思想学说影响深远。

【译文】孔子家贫且地位低下。到长大了，曾经做过季氏的小吏，粮食称量公平标准。曾作司职吏一职掌管牲畜养殖之事。因此而做了司空。

孔子三十五岁的时候，鲁国发生了变乱。孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借高昭子的关系接近景公。他与齐国的乐官谈论音乐，听到了舜时的《韶》乐，就学习了起来，有三个月的时间竟尝不出肉的味道，齐国人都称赞他。

孔子离开曹国到达宋国，与弟子们在大树下演习礼仪。宋国的司马桓魋想杀死孔子，就把树砍掉了。孔子只得离开这个地方。弟子们催促说：“我们可以快点走了。”孔子说：“上天既然把传道德的使命赋予我，桓魋他又能把我怎么样！”

太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。天下的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！

三、读·写（70 分）

14.学校开展“保护大自然，保护野生动植物”活动，校园内张贴了“世界野生动植物日” 标志。作为校园文化讲解员，请你给同学们进行讲解。（6分）

写作提示：①说明标志的构图要素及寓意；②80字左右。

【参考答案】示例：左边为图，经纬分明的地球上，大象、鳄鱼、仙人掌等各种野生的植物欣欣向荣，环绕地球，围作一圈。右边为“世界野生动植物日”的中文名称及节日时间“3月3日”。该图标旨在告诉我们，地球因野生动植物的存在而平衡圆满，保护野生动植物，就是保护我们赖以生存的家园。

【详解】本题考查图文转换能力和寓意理解能力。题干中明确这是“世界野生动植物日”，因而，在说明图片中的文字时，要扣“世界野生动植物日”来解说；其次广告画的绘画部分要把主要元素都说出来，不能有遗漏；按照先左到右的顺序。左侧地球上面有大象、鳄鱼、仙人掌等各种野生的植物，右侧是“世界野生动植物日”的中文名称及节日时间“3月3日”。结合主题“保护野生动植物”，可以推测寓意野生动植物的存在而平衡圆满，保护野生动植物，就是保护我们赖以生存的家园。

【评分说明】本题6分，能按由左到右的顺序，把标志基本介绍清楚，4分；能点明寓意，2分。对画面要素及特点不做过细的要求，主体具备即可；先介绍画面，再概括寓意或分别介绍画面，概括寓意，两种思路均可。如思路不清晰，语言表达不通畅或字数不足，酌情扣1-2分。

阅读下面的选文，完成第15题。

村庄麻雀

①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。

②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。

③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的，吵得要死。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。

④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，食物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。

⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。

⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。

⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。

⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。

⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里？

⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。

⑪我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。

（选自《意林》2022.04，有删改）

15.在班级组织的“保护野生动物”班会上，主持人向大家推荐了散文《村庄麻雀》。

（1）本文多处运用对比手法。请任选一处分析其作用。（5分）

（2）儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。本次班会专题赏析环节，你将代表小组发言。请你从儿童视角和成人视角两个视角，结合文本，谈谈这样运用的好处，为发言做准备。(10分)

写作提示：①结合文章内容；②100字左右。

【参考答案】（1）示例1：“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后来“我”对那只麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘。

示例2：过去麻雀“即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们”“把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居”、对我们的行为“不予理睬”“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”与现在“惊恐万分”“急切地飞走”的对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，表达了作者对麻雀的怀念，对人类自私的痛斥，对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘。

示例3：把人们对燕子与麻雀的不同态度进行对比，突出了麻雀受到人类的不公正的对待，表达了作者对人类自私的痛斥。

示例4：过去麻雀“终年可见”与现在麻雀难觅行踪的对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，表达了作者对麻雀的怀念，对人类自私的痛斥，对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘。

（2）示例：通过儿童视角，真实客观地再现了童年时代麻雀的生存状况及麻雀的态度和行为，语言平易亲切，使童年更加生动，充满童趣；通过成人视角叙述安置后人们的兴高采烈，满心欢喜，麻雀见到人类的惊恐万分，通过对比，使文章内涵更清晰更深刻，更富思想性，凸显主题。

【解析】（1）该题考查对比的理解。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中体会分清好坏、辨别是非。对比是本文的特色。比如：过去麻雀“终年可见”与现在麻雀难觅行踪的对比，过去麻雀“即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们”“把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居”、对我们的行为“不予理睬”“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”与现在“惊恐万分”“急切地飞走”的对比；“我”过去不喜欢，嫌弃，恨麻雀与现在对麻雀的怜悯、怀念的对比；人们对麻雀与燕子的不同态度的对比；得到安置房后人们的兴高采烈，满心欢喜与麻雀失去了家园，无家可归的对比。都很好地突出文章的主题。解答该题，根据题干要求，找出一个方面进行分析即可。基本思路：××与××进行对比，突出了……，表达了……。

（2）本题考查儿童视角和成人视角交替使用的表达效果。儿童视角是指文章借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，文章的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度。这是一种有意味的叙事策略。它通过从儿童到成人再到儿童的角色置换，以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，从而打造出一个非常别致的世界，展现不易被成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌。儿童视角和成人视角交替使用，作品从儿童的视角观察描写生活，使童年更加生动，充满童趣，使得叙事内容更加客观真实。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。本文写童年时候“我”对麻雀的看法用儿童视角，土地被征用后，转用成人视角，使文章更富思想性，能更好地凸显文章主旨。解答该题先结合内容分析不同视角的内容，然后再结合视角交替使用的作用作答。

阅读下面三则的材料，完成第16小题。

中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。阅读材料，回答问题。（14分）

材料一：【故事】《论语·乡党》记述了这样一个经典故事：“厩（马棚）焚。子（孔子）退朝，曰：“伤人乎？”不问马。”在马棚起火的情况下，孔子关心的是地住不高的仆人，而非马。

材料二：【记忆】据（贞观政要）（卷一）记载，唐大宗曾说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖（喂）腹，腹饱而身毙。”

材料三：【发现】

丝绸之路遗址发现的《诗经》残片                      日本长崎的孔庙

（现藏德国国家图书馆）

材料四：【现场】

2022年9月28日，是孔子诞辰2573年。祭孔是民间的一种对“先贤”的尊敬仰慕和追思的纪念活动。祭祀大成至圣先师孔子的典礼，称为“释奠礼”。释、奠都有陈设、呈献的意思，指的是在祭典中，陈设音乐、舞蹈，并且呈献牲、酒等祭品，对孔子表示崇敬之意。9.28教育节，每年在山东省曲阜市孔庙举行，又名“祭孔大典”。是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子，而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，祭孔大典在古代被称作“国之大典”，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。

16.班级开展“走进中华文化”知识竞赛，比赛开始，准备回答下列问题。

（1）结合所学知识，指出这个故事所体现的孔子的思想主张。基于这种思想主张，孔子对统治者提出了怎样的政治建议？（2分）

（2）结合所学知识，任举一例贞观时期的革新措施说明唐太宗治国“先存百姓”。唐太宗的“为君之道”对唐朝社会发展有何影响？（4分）

（3）有西方学者认为“儒学是中国的也是世界的”，请结合材料对这一观点加以说明。（8分）

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④100字左右。

【参考答案】（1）仁；为政以德

（2）减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业（或者：制定法律，减省刑罚）；使唐朝经济发展，国力强盛，开创了唐朝的“贞观之治”，为唐朝的繁荣奠定基础。

（3）儒学是中国的也是世界的。祭孔大典在古代被称作“国之大典”，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹；丝绸之路遗址发现的《诗经》残片、日本长崎的孔庙都反映了儒学在世界范围内的广泛传播。反映了儒家思想是人类共同的宝贵文化遗产。

【解析】（1）第一问：分析材料可知，在马棚失火的时候孔子首先关注的不是财产而是人员伤亡，体现了仁爱之心，反映了孔子的核心思想主张是“仁”。第二问：根据所学知识可知，孔子主张为政以德，实行德政。

（2）第一问：根据材料可知，唐太宗认识到了人民群众力量的伟大。他减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业，制定法律，减省刑罚。第二问：唐太宗的为君之道使唐朝时期政治清明，经济发展，国力强盛，开创了唐朝的“贞观之治”，为唐朝的繁荣奠定基础。

（3）“儒学是中国的也是世界的”是指儒学不仅对中国而且对世界也产生了深远影响。祭孔大典在古代被称作“国之大典”，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹；丝绸之路遗址发现的《诗经》残片、日本长崎的孔庙都反映了儒学在世界范围内的广泛传播。儒家思想是人类共同的宝贵文化遗产。

17.特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一次旅行，一场球赛，一段情谊;甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。

题目一：这样多美丽

题目二：特别的___________________

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字；⑤如果选择题目二，请务必先补全题目。（35分，含书写3分）

【优秀范文】

这样多美丽

中午的太阳总是那么的热辣，让人火烧火燎，片刻都不想停留。我这次奉命前往老妹的幼儿园，抱着体验一回当摄像师的心情，去看一群小朋友的汇报演出。

早早地来到老妹的教室，她硬是拉着我坐在第一排的正中间位置，我只好答应。家长陆续到齐了，演出就要开始了，我也准备好了相机。接着在热烈的掌声中，妹妹和其他三位小朋友蹦跳着登场 ，他们是主持人，难怪经常看见她在家破着嗓子练习呢！有点儿意思，我集中了点注意力，镜头对准他们。

呵！四张笑脸在镜头下是多么的明媚灿烂啊！生动的表情，挺直的腰板，纯净的眼神，透过镜头，似乎吹来了一阵清凉的风，驱散周围所有的炎热。我丝毫不敢松懈，生怕错过这幅缤纷的风景画。

到了大合唱的环节，令我想不到的是，这群小同志唱的是《感恩的心》，熟悉的旋律，甜美的歌声，每一个孩子手捧着一朵红色纸折成的爱心，伴随着悠扬的乐曲左右摇晃着小小的身子，好似一朵朵柔软的蒲公英，在风中翩跹起舞。我仿佛来到了彩虹的天堂，一座由许许多多纯洁可爱的心搭成的彩虹，一道放射出最耀眼的光芒的彩虹，令我心醉神迷。

正当我欣赏时，音乐声戛然而止。小朋友们排好队伍，目光聚集在台下的我们身上，齐声喊道：“爸爸妈妈感谢你们！你们辛苦了！”接着彩虹弯下了腰，献上最真诚的敬礼，同时也释放出万丈光芒，好一幅感人的风景。他们冲向我们，寻找自己的家长，一位小妹妹羞涩地将她的手中的爱心贴在她妈妈的身上，小声地说了声：“妈妈我爱你！”阿姨也笑了，很幸福地笑了。还有一位小妹妹没有找到家长，将那爱心小心翼翼地贴在最前排的我身上，我说：“谢谢！”她害羞地回了声不用谢后跑回原地，然后又送了我一个灿烂的微笑，顿时在我心中留下一道风景，刻骨铭心。

啊，多么可爱的童真！要是没有世俗的污染，让童心永在，让纯真伴随生命飞翔，这样多美丽。

【点评】选材：“我”奉命前往老妹的幼儿园，抱着体验当摄像师的心情去看一群小朋友的汇报演出，孩子们天真无邪的表演让我的心灵深受感动。

立意：赞美童真和纯洁，表达了世俗污染的微微的担忧，传达了要让童心永在，让纯真伴随生命飞翔的愿望。

语言：本文语言朴实、自然，几个比喻名，如“透过镜头，似乎吹来了一阵清凉的风，驱散周围所有的炎热”“好似一朵朵柔软的蒲公英，在风中翩跹起舞”给文章增色不少。

结构：文章按照时间顺序记小朋友们演出的情况，有小朋友的演出，有我的感叹，有概括性介绍，有特定镜头，详略有致，最后以简短的议论点题。

特别的吱哑声响

昏阳的光穿透繁密的枝间，如那细细的金丝，空气里弥漫着那独特的温度，还带着些淡淡泥土的味道及野花的芬芳。

一切都让人措手不及，好似不该打扰这宁静一般，那阵阵吱哑，特别的声响，便那样时常在我脑海中回响。

前几日在家中翻一个旧木箱，上面布满了厚厚的积尘，打开来，看见几件旧时的衣物，便向母亲询问，母亲说，那是外婆为我做的。便想起，与外婆上次相见，已是好些日子前的事了。思念一下涌上心头，便踏上归乡的路途。

田间空气格外清新，淡淡的风中夹杂着鸟儿的鸣啼。望向远方，已能看见那间孤独的房子，在枝繁叶茂间隐匿着。忽然听见吱吱哑哑的声音，声音显得那么笨拙，我加快了脚步。

推开门，昏暗的房子里，外婆坐在缝纫机前，专心地缝纫，缝纫机的吱哑声盖过了我进屋的脚步，我忽然不想打扰，便静静地坐着，看看外婆的身影，花白的发鬓上插着朵向日葵，那是我儿时为她做的干花。（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中语文）

如今数年过去，花瓣已所剩无几，可外婆依旧带着。外婆的目光紧紧盯着那穿过小孔的丝丝细线，我记得儿时也是这种声响，外婆坐在缝纫机前，吱吱哑哑的声响伴随着我的笑声。外婆总能为我变出各种布娃娃，还有各样的花裙子，那一针一线里，便都是外婆的爱。那声声吱哑，伴随着我成长。

外婆在用那阵阵吱哑声，向我诉说她的爱。

成长路上有许多路需要自己走，可我并不孤单，那阵阵特别的声响，将永远伴随着我，温暖我的心。

【点评】外婆陪伴着“我”的童年，给我印象最深的是缝纫机的“吱哑声响”，因为这“吱哑声响”是情感的载体，它寄托着外婆对我的爱，同时也承载着我对外婆爱的回忆。朴实的叙述，并不独特的选材，却因一份深挚的情感而显得动人。

【评分标准】

二类文（24-26分）：思路清晰、详略得当、字数达标、选材适当、主题明确、描写较生动。（前三项是基本要求，后三项是主要衡量标志。）

一类文（27-30分）：在二类文的基础上，或主题（真情动人、发人深思）或选材（来源生活、另辟蹊径）或语言（生动隽永、睿智深沉、风趣幽默、朴实无华、风格独特）或写作技巧等，任一方面有明显的优点，且字数在800左右，建议一类文比例在10%左右。

三类文（21—23分）：不走题、有主题、语言通、层次清、字数够且有重点。

四类文（18—20分）：不走题、有主题、语言通、层次清、字数够。

五类文（17及以下）：文章出现以下任何一种情况：或走题或主题不明或语言不通或层次不清或字数低于400字或有其它严重问题。

注：如出现以下情况，10分以下打分：或不足200字；或内容涉嫌抄袭；或在主题、内容、文体、卷面上有严重缺陷；或有其他严重问题。

鼓励打满分，不要吹毛求疵.满分不一定非要无可挑剔，应重点关注在选材、主题、语言、写作技巧方面，是否有突出的优点。

书写评分标准:

书写工整美观，3分；

书写虽不太工整，但基本不影响阅读速度，2分；

正常辨认困难，严重影响阅读，1或0分。

注：书写主要是看字，标点符号只做参考依据。有少量涂改、添加、删除等痕迹，不太影响整体效果的，不影响卷面得分。