人教部编版七年级上册春教课内容ppt课件

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记叙文是以写人记事,写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述为主要表达方式的一种文体.主要包括散文,小说,诗歌,戏剧四大类.本单元的几篇文章大体上属于散文.
散文:根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作叙事散文,抒情散文和哲理散文三类.叙事散文:以记人,叙事为主,又洋溢着浓厚抒情气氛的散文.抒情散文(写景状物):注重表现作者的思想感受,抒发作者的感情的散文. 常用托物言志,寓情于物的手法.哲理散文:讲道理的散文,用散文的形式讲哲理,启迪人生的文章.语言比较优美.
第一单元{抒情散文(写景状物)}
1.识记并理解文中的生字、生词。2.熟读成诵感受本文的语言美。 3.学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 4.培养学生热爱自然的精神，激发热爱生命的激情.
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州，所以他说“我是扬州人”。朱自清是现代最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等，都是脍炙人口的名篇。
本文大致写于1928年到1937年期间。1929年10月，朱自清送夫人武钟谦回扬州养病，同年11月26日，武钟谦去世，时年仅32岁，遗下三子三女。这个期间，正值作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作牧歌式的抒唱。
朗润（ ） 散（ ） 混（ ）酝酿（ ） 宛转（ ） 应和（ ）嘹亮（ ） 黄晕 （ ） 烘托（ ）抖擞（ ） 薄烟（ ） 捉迷藏（ ）
欣 然：朗 润：酝 酿：繁 花：花枝招展：呼朋引伴：
文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
1.作者按照怎样的顺序描绘春天的？
盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发展是一致的，春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）
2.本文依次描绘了春天的哪几幅图画？
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。
1.本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起止。
从开头到“太阳的脸红起来了”。
从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望”。
从“春天像刚落地的娃娃”到结尾。
⑴盼春：⑵绘春：⑶赞春：
2.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
 反复——答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……，强烈表达了……之情。如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。规范答案示例：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了盼春的心情,强烈表达了作者渴望春天到来的急切心情.
②拟人——答题格式：运用了拟人的修辞手法，把……人格化了，生动形象地写出了……对象……的情态,表达了作者……的情感。如： 小草偷偷地从土里钻出来。 运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力,表达了作者对小草的喜爱之情.
4.春草图中作者怎样描绘小草的?
⑴用“偷偷”写春草的情态；“钻”这一动词生动形象准确地写出了小草的生命力顽强的特点。⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；⑶用“绿绿的”写春草的色泽；⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。这几个叠词，强调了春草的情态，质地，色泽，长势，增强语言的韵律感，节奏美.
1、增强语言的韵律感，节奏美；2、起强调作用。
动词的作用：生动、形象、准确地写出了……的……。
6.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏的场景，从侧面衬托出春草勃发给人的欢乐。
7.作者是怎样描绘春花图的?
⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。 ⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。 ⑷ “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。 ⑸ 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 ⑹ “野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。
8.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 ⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
9.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
修辞方法： 比喻——答题格式：把……比作……，生动形象地写出了……对象……特性,表达了作者的……情感。如： 从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美之情。
排比——答题格式：运用排比修辞手法，生动形象地写出了……对象……特性，表达了作者的……感情，语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。 如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，表达了作者对春花的喜爱之情，语调铿锵，句式整齐、增强语势，增加了表现力。 
10.“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经 常。 ⑵“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出 春雨的细密。 ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。 ⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出春雨的润物。
11.文章怎样描写“迎春图”?
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
12.最后三段用比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
“刚睡醒”用拟人的修辞方法写出大地回春，万物复苏的景象；“朗润”写春山的光泽，准确地表现出山上草木萌发，山色由灰暗逐渐变得明朗的情景；“涨”写出春天雨水增多；“红”表现出太阳逐渐由斜射变为直射，春晖暖人的景象。
1．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，生动形象准确地写出了一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。