小学数学人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法比大小课文课件ppt

课题

比大小

课型

新授课

设计说明

比较两个数的大小是在前面学过的用一一对应的方法“比多少”的基础上进行的，本节课学生通过摆图形的实践活动，用符号（大于号、小于号、等于号）来描述5以内数的大小。

1.重视学生的实践活动。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”，整节课通过学生的动手操作，使学生学会有序地比较两种事物大小的方法，并会用这一方法解决生活中的其他问题。

2.注重发挥学生的主体作用。通过学生自己动手操作分析“谁和谁比？几大于几”充分调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力、分析能力，感受到了数学和生活的联系。在教学中充分发挥学生的主体地位，专注学生的发展，让学生真正成为学习的主人。

学习目标

通过让学生整理水果学具图案来比较物体数量的多少，使学生知道比较大小的一般方法。

学习重点

理解“＞”“＜”“=”的含义。

学前准备

教具准备：PPT课件、小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1～5的数字卡片

学具准备：小猴、梨、香蕉、桃等图片、1～5的数字卡片

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.认读1~5各数。

2.排序。

老师报数，学生出示数字卡片：2、4、5、3、1。

3.谁会按照从小到大的顺序排列？

导入新课———比大小。

1.回忆1～5各数的认读

2.学生按照老师的要求出示卡片。

3.明确本节课的学习内容。

1.从1数到5，再从5 数到1。

二、自主探索，体验新知。

1.课件出示主题图，让学生观察主题图，回答问题。

图中有哪些水果？分别是什么？他们的数量分别是多少？

引导学生思考：图中有几只猴子？若每只猴子吃1个梨子、1个桃、1根香蕉够不够？

2.引导学生操作学具，摆出小猴和各种水果，学习“<” “> ”和“ =”。

（1）教学“=”：用一一对应的摆法，哪些水果和小猴的数量一样多？3只小猴和3个桃子的数量相等，用

“=”表示。

（2）比一比、读一读。

举出生活中的例子说说“同样多”。（如：2=2……）

（3）教学“＞”和“＜”。

①引导学生观察得出小猴比香蕉多,用“>”连接，板书3>2读作“3大于2”。

②引导学生观察得出小猴比梨子少,用“<”连接，板书3＜4读作“3小于4”。

(4)教师编顺口溜“开口大，朝大数；尖头小，对小数。”帮助学生记忆。

3.发散思维。

看看图中还有什么和什么可以比？几大于几？几小于几？

1.看图知道有3只猴子，3个桃，4个梨，2根香蕉。

2.（1）同桌之间讨论，想出小猴和3种水果的不同摆法。

学生动手操作，用学具摆一摆。展示一一对应的摆法。

（2）看图比一比、说一说。小猴和桃子的数量一样多时就用等于号连接，如“3=3”举出生活实例。

（3）学生仔细观察认识“>”“<”并用学具摆一摆。

（4）速记老师编的顺口溜。

3.仔细观察找出图中可以比的事物。如：桃子比香蕉多，即3>2。

2.填一填，比一比。

答案：4=4

3.填一填，比一比。

（1）

(2)

（3）

答案：（1）2＞1

（2）4＞3

（3）3＜5

三、巩固练习。

1.完成教材第17页“做一做”。

2.找一找。（同桌游戏）在教室里找哪些东西和哪些东西的数量是可以比的，谁和谁比，几大于几？

1.独立完成后全班交流订正

2.同桌间合作完成。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

本节课对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。孩子们通过动手操作，以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号，在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。在比较的过程中，为了使学生明白什么时候使用“＞”，什么时候使用“＜”，老师引导孩子们自己掌握了“相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数”的顺口溜。不足的是，上课组织教学花了太多时间，效果也不太理想。另外在后半部分学生动手操作中有些乱，孩子们还小，自我控制能力差，在摆的过程中有的学生不跟着老师走，自己玩自己的，还有学生不注意听老师要求什么，而只顾自己摆自己的。如何更快地熟悉学生，调动学生的注意力，确实还需要思考。

教师点评和总结：