北2数上 三 数一数与乘法 练习二 PPT课件+教案

北师二上第三单元《数一数与乘法》

练习二

课题

练习二

课型

新授课

教材分析 

乘法意义的学习是学生学习乘法的开始，是学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。让学生体会乘法运算的意义，并能够根据乘法的意义解决一些简单的实际问题是本单元的教学重点。

学情分析

本单元是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的，对于相同的加数的加法学生已有感性认识，相同加数加法简单，用乘法表示是学生难以理解的，所以从通过简单的相同加数的加法计算出发，引入乘法，让学生易于接受，加强学生的理解。

教学策略

经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，通过练习题加强对乘法意义的理解，体会乘法与加法的联系。

教学内容

    北师大版二年级上册 教科书第24-25页

教学目标

1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想象能力、动手操作能力,并帮助学生养成良好的学习习惯。

教学重点

进一步理解乘法的含义。

教学难点

正确运用乘法解决生活中的问题。

教学准备

课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境。

师:同学们,经过这段时间的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们有信心顺利过关吗?

【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。】

二、探究新知，经历过程

师:先告诉大家你已经知道了什么,好吗?

学生可能会说:

·我知道求几个相同加数的和可以用乘法算式表示。

·我知道乘法算式怎样读,怎样写。

·我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。

……

师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第25页第8题。

师:从图中你了解到了哪些数学信息?

生1:买了2把香蕉,每把有5根。

生2:买了4捆胡萝卜,每捆有4根。

生3:买了6行鸡蛋,每行有4个。

师:你能用乘法算出每样东西各买了多少吗?

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。

组织交流:香蕉有5×2=10(根)或2×5=10(根)

胡萝卜有4×4=16(根)

鸡蛋有6×4=24(个)或4×6=24(个)

对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬和鼓励。

师:能看图列式计算,同学们表现得都很好。现在请同学们用自己喜欢的图形,画图表示乘法算式。

课件出示:教材第25页第6题。

学生尝试画图解答问题,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清一道乘法算式可以用两种图形来对应地表示。

【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。】

三、达标检测

1

2、

3、

4、

5、

6、

四、课堂小结

数方阵中物体数量的方法：可以先数每行有几个，再数有几行要，有几行就表示有几个几相加。也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列就表示有几个几相加。

加法改成乘法的方法：几个几相加，可以写成几乘几。

相同加数×相同加数的个数

同一个方阵（方阵行数和列数不同时），可以列出两道乘法算式。

在解决实际问题时，应结合具体情境理解乘法算式的意义。

五、教学板书

乘法:求几个相同加数的和的简便运算。

　　　　　乘数×乘数=

六、教学反思

通过多种形式的复习，帮学生理解乘法的意义和乘法与加法的联系，结合具体情境进行练习，使学生感受到可以用乘法或者用加法来解决问题，同时感到用乘法更简便。同学们在练习中列出了不同的算式，在探索中创新，获取新知，感受成功的喜悦。