高中语文人教统编版必修 上册一 记录家乡的人和物教学设计

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家乡文化生活教案教学目标：1.把握访谈的要求与步骤，学习撰写《家乡人物（风物志）》2.把握调查的要求与步骤，学习撰写调查报告3.学会分析评价家乡文化现象，在分析材料的过程中，提出合理化建议。教学重点：引导学生通过记录家乡的人和物、家乡文化生活现状调查、参与家乡文化建设活动，能够剖析文化现象成因、提炼概括现象本质，评价影响价值。教学难点：引导学生在运用语言的过程中提升语文素养第一课 记录家乡的人和物教学目标：1.学习调查、访谈和实地考证，搜集资料，了解家乡文化变迁。2.把握访谈的要求与步骤，学习撰写《家乡人物（风物志）》。教学过程：任务一：记录家乡的人和物。采访有关人物，了解家乡的人、物、习俗等，收集资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。1.活动目的：选取家乡最具特色的人物、景致和习俗，进行访谈，记录家乡的人和物，分析其精神内涵与社会价值。2.活动形式：以学习小组为单位,采用小组讨论、查阅资料、实地访谈的形式。3.活动步骤：（1）同学分组讨论,列举那些最能代表自己家乡特色的人物、景致和习俗,简述其经历(来历), 阐释其蕴含的精神,分析其价值。（2）每组选出最具代表性的人物、景致和习俗,明确小组访谈的对象。（3）小组分工收集相关的文献资料和实物资料,为访谈做好充分准备。（4）以小组为单位,进行实地访谈,并做好访谈记录。（5）整理访谈记录;每位同学根据文献资料、实物资料和访谈记录,写一篇《家乡人物(风物)志》。（6）以小组为单位交流各自的《家乡人物(风物)志》,选出小组代表作品。学会访谈：(一)访谈过程应注意的问题访谈前的准备工作访谈前最好做一个访谈问卷，充分熟悉访谈问卷的内容，同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备，带齐进行访谈需要的有关材料，准备好一切可用的记录工具，选择合适的访谈时间、地点；尽可能了解访谈对象，访谈前尽可能收集有关被访者的材料。(二)访谈提问时的注意事项1.营造合适的“气氛”建立相对融洽的气氛，让被访者受访时感受到此次的访谈是平等的、可信任的、安全的，发言不会给自己带来伤害。2.访谈过程中主持人的注意事项①不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的问题来调整访谈提纲顺序。②不要批判被访者的观点、想法和意见。同时，也不要诱导被访者。③不要代替被访者说话，或抢先发表观点。(即使你知道被访者会怎么回答/怎么做)④不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问，可以适当地记录被访者的回答内容。如果被访者在讨论与主题无关的内容，可打断。⑤注意倾听和观察，并适时地做回应。注意被访者的表情、用词、语气、动作、停顿等(往往需要通过这些来判断被访者的态度)，适当通过肢体语言互动(如对视的目光交流、微笑、点头等)，或者简答的语气词回应(如嗯、真的、是这样等)。⑥不要出现专业名词，无法避免一定会出现时，需要加上说明和解释。⑦不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。⑧一次问一个问题，不要一连串的问题。⑨适当追问，避免穷追猛打。追问问题或行为背后的原因和想法，与核心目的不相关的问题，不要再追问。⑩让被访者讲故事，而不仅仅只是在回答问题。（三）掌握提问技巧根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、推问等提问方式。趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。推问：运用逻辑推理，提出问题。旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着访问者的思路继续予以回答。延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，拓宽领域，避免片面性。对比：访谈对象就某一问题在回答的时候陈述不尽相同，可以进行对比提问。对比鲜明，便于访谈对象会回答，也便于读者了解提问意图。人物篇访谈记录表对象性别 年龄访谈成员 访谈时间   访谈提纲（1）（2）（3）（4）（5）  访谈记录 链接资源：（家乡人物志：南开之父张伯苓）风物篇历史建筑登记表建筑名称 建筑位置 建造历史（建筑年代，历史变化）建筑现状（是否完好、周边环境）价值描述（风格特色、历史价值）信息来源 照片 建议 链接资源：（家乡风物志：“延庆”是咋来的）分组讨论：列举那些最能代表自己家乡特色的人物、景致和习俗,简述其经历(来历), 阐释其蕴含的精神,分析其价值。以天津为例：泥人张、美食（狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕）、建筑（五大道、瓷房子）链接资源：教学资源（天津民间艺人）：传神的泥土——记泥人张教学资源（天津饮食文化）：狗不理教学资源（天津著名建筑）：五大道写作：根据考察或者访谈内容，写一篇家乡“志”，内容可以参考如下几点：1.家乡的历史名人和遗迹。2.家乡的著名建筑及其特点与由来。3.家乡某些地名的由来。4.家乡的饮食文化、服饰文化特点。5.家乡的民间艺人及其传统工艺。写“志”的要求：志是方志的简称，又叫地方志。一般地称志为记，认为“志者记也”，为记载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，誉称为“一方之全史”“地方百科全书”。志的文体要求使用语体文，记述体。记述体是文章体裁的一种。把事物的特点，事情的发展、变化过程和人物的经历，如实地记录下来，表述出来，这就是记述。记述文体有六个必要的因素，即：人物、事件、时间、地点、原因和结果。在记述文体中，作者必须直接或间接地交代清楚这六个问题。否则就不能圆满地达到记载和叙述人物、事件的目的。志书对是非、功过、得失、褒贬、盛衰、成败、经验、教训等要寓于记述之中，让事实说话，不须妄加评论，叫作“述而不论”。在编修时要指导思想明确，立场、观点鲜明。