小学数学北师大版一年级上册玩具课文ppt课件

北师一上第一单元《生活中的数》 

第3课时 玩具

课题

生活中的数

课型

新授课

教材分析 

 本节课以学生喜闻乐见的玩具情境图，让学生在认识玩具中数出1—5，并且正确书写1—5。

学情分析

一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

教学策略

1. 在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．

2．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

3．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第 6页

教学目标

1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1－5的数字。

2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

教学重点

正确数出物体的个数．

教学难点

正确书写数字．

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

1、同学之间互相介绍、互相说。

2、指名回答。

教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？

这2个新朋友是谁？

教师板书： 1  2  3  4  5  （根据学生所说的板书）

教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。

（二）出示主题图P6

教师提问：

1．看到这幅图，你想说些什么？

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。

（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

二、探究体验，经历过程

二、尝试探索：

（一）教师提问

1、你是怎样知道这些物体的数量的？

2、你是怎样数的？

（二）指名数一数、说一说。

1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

2、小组合作：数出自己铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

（三）揭示课题

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。

教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）

（四）指导书写。

教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?

（指名板书）

教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

请看书上P6田字格里的示范数字。

教师提问：看到这些字你有什么感觉？

教师：让我们一起来练习怎么写的。（生描书上的示范字，师巡视指导。）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

三、达标检测

课堂练习。

1、看图涂数。根据图片上的数量，涂上相应数量的圆圈，用上你们喜欢的颜色。

2、看图连数。刚才同学们做的真棒，现在增加难度，根据图连数字。看谁做的又对又快。

3、看图写数。刚才已经学习了数字的书写，看看大家学会了么？

4、数的顺序

教师：小动物们坐火车啦！看他们都坐哪节车厢呢？出示火车图P7练一练3

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

大家都学会了么？咱们来练习一下吧！将1-5各数进行排序、练习1-5的猜数游戏。

四、课堂小结

说说这节课你最高兴的事是什么？

五、教学板书

玩   具

1、2、3、4、5

六、教学反思

优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数学事实，对于刚入学的小学生来说，1-5的基数含义有一定的难度，所以要采用直观、形象和生动的教学方法深入浅出的教学，帮助学生建立起这些抽象的概念。

通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。