北1数上 二 比较 第2课时 下课了 PPT课件+教案

北师一上第二单元《比较》

第2课时 下课了

课题

课型

新授课

教材分析 

这节内容是在学生学习比较大小、多少之后编排的内容，要求学生进一步学会比较高矮、长短的方法。

学情分析

本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

教学策略

1、经历比“长短”“高矮”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。

2、渗透比较的数学思想方法。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  1 9 页

教学目标

知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮（有长有短）。

能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。

情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

高矮、长短的概念

教学难点

高矮、长短的比较方法。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

一、激发兴趣，问题引入

淘气他们下课了，都跑去操场上活动，有的跳皮筋、有的比高矮，他们玩的可热闹了，让我们一起去看一下吧！淘气他们要请我们帮忙比比谁高？一起来帮他们一下，他们一样高吗？为什么？你是怎么知道到的？

二、探究体验经历过程

二、探索新知

1.比高矮

师：小红和小明在比高矮，你能不能帮他们比一下?(出示幻灯片3)

师：小明说他们两个一样高，你认为对吗?

(出示幻灯片4)

师：小明在踮脚，不是他的实际身高。(边讲解边出示动画)

师：再按正确的方法重新比一遍吧，(出示幻灯片5)

师：这样才是正确的，(出示动画)你们认为谁高?(伴随学生回答动画出示答案：小红高)

师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。

师总结：比两个人的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。然后比较谁高谁矮。

师：没站在同一起点，你会比较吗?伴随学生回答，出示答案：小羊站的矮，反而高，所以小羊高。

师：这样你会比较吗?(出示幻灯片7)给比较的物体加上格子，数格子的多少。小羊占8个格，小狗占6个格子，小羊高。

2.比长短

师：两个小朋友在跳绳，你知道谁的跳绳长吗?(出示幻灯片8)

师：你打算怎样帮助他们比长短呢?(出示幻灯片9)

师：先把跳绳的一端对齐，然后拉直，可以看出谁长谁短。(出示动画)

师：通过这个图画，你知道哪根跳绳长吗?

一定注意和强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。

3.比路线

师：这里还有两个小朋友在草坪上走格子，

他们谁走的路线长呢?你打算怎样计算?

师：按照同学们的方法来走一走数一数吧!

(出示幻灯片11)(动画出示路线图)

师：根据这个路线，你能判断谁走的路长谁走的路短吗?

(伴随学生回答动画出示答案)

蓝背心男孩走了9个格子，红背心男孩走了8个格子。蓝背心的男孩走的长。

三、巩固练习拓展延伸

过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷

        路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能

        找出回家的路，你们想不想帮它？

1、（出示课件）好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比如：谁比谁高？谁比谁矮？

2、说的真好，继续向前走，（出示课件）又到了一个岔路口，现在该往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！

3、继续向前走，进了门洞！（出示绳子的课件）看提示语：谁来读一

   读？

（1）选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。

（2）谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？

（3）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？

（找三名学生到前面实物操作）

（4）通过完成这道题，你有什么发现啊？

小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！

（5）还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。

（6）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前面实物操作）

（7）通过完成这道题，你有什么发现啊？

小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最

      粗的圆柱上的绳子最长！

4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！

    机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？

粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？

（1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办

 法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？

（2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？

   谁来说一说用什么方法比较呢？请同学们在题纸上数一数。 

（3）数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？ 

小结：通过这道题我们知道了，在比较起点不同的高矮时，可以用数格的方法，比较出高矮。

5、（出示积木课件）机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说

（1）谁来说一说，你是怎么想的？为什么？

（2）一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？

（3）桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？

（4）看一看到底能不能通过？（课件演示）通过了吗？

（5）怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！

6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？

师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！”

（四）拓展延伸，快乐应用

过渡语：（出示课件）机灵狗安全到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜”的小游戏，这三根木头谁最长？

师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚才都有谁猜对了？

为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？

小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。

四、课堂小结

今天你有哪些收获？      

我们学习了比较长短的方法，同时一定要注意一端对齐，才能正确的比较出结果。如果不能直接比较，可以利用参照物来比较。                   

五、教学板书

                 下课啦

高矮

长短

六、教学反思

因为本课比较贴合学生的实际，同时创设了很多让学生操作的情境，学生兴趣较高，学习起来也较容易，同时在经历比高矮、比长短等实践操作或数学思考活动，来体验“比”的方法的多样性与合理性。