数学一年级上册还剩下多少说课ppt课件

北师一上第三单元《加与减（一）》

第3课时 还剩下多少（1）

课题

课型

新授课

教材分析 

本节课是在学习加法的基础上，接着学习减法，学生对加法已经有了一定的认识。课本生动的苹果掉下来的情境图为切入点，让学生认识减法的含义。

学情分析

小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，所以数学课上他们更乐于在动口、动手、动脑等多种活动中学习，那么，生动有趣的学习情况形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激发他们参与活动的热情。

教学策略

引导学生独立思考，动手操作和同伴交流自己的想法， 体会减法含义。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  27  页

教学目标

 1、结合熟悉的生活情境和活动中，初步认识减法的意义；

 2、在引导学生独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法；

 3、能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题；

 4、能有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

教学重点

初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法。

教学难点

 将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

一、激趣引入 

同学们，秋天是一个收获的季节，老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友笑笑家的苹果成熟了，她邀请我们一起去摘苹果，想不想去呢？（课件出示情境图） 

二、探究体验经历过程

二、探索新知 

活动一：树上还有几个苹果？

1.观察情境，读懂图意。

①请同学们仔细观察，这颗苹果树上一共有几个苹果？（学生汇报）哎呦！快看掉下来了几个苹果？现在树上有几个苹果？（课件出示） 

②有哪位同学能把这幅图的故事完整的讲出来呢？ 学生讲故事。在学生描述的过程中，引导学生讲数学故事，把数学信息说完整。语言尽量简练，突出减法的数量关系：树上原来有 5个苹果，掉下来2个，还剩3个。

③那谁能对这个故事提出一个数学问题吗？引导学生提出问题：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩下多少个苹果？

师:这就是今天我们要一起解决这个问题，教师板书课题“还剩下多少”

2、实物操作，初步感知减法的意义。  

①现在我们用我们圆片代替苹果来一起操作解决一下这个问题，同桌互相合作一人讲故事，另一人一边听一边摆。说一说还剩下多少个圆片？ 

小结：经历用圆片数数的操作过程，得到一个数学信息：5个苹果去掉2个苹果还剩3个苹果。

3、画一画

师：刚刚我们用摆圆片的方法解决了还剩下多少块奶酪的问题，其实还有一个更简单的方法能表示这幅图的图呢？我们可以画图来表示。

学生试着用画图的方法来表示这幅图的图意。

三、活动二：还剩几块奶酪？ 

⒈观察情境图，说一说图意。

 ①摘完笑笑家的苹果，现在老师带大家一起去参加动物乐园的聚会，在聚会中，你们看到了几块奶酪？（课件出示情境图）快看，小老鼠干什么呢？现在还剩下多少块奶酪？ 

②你能把这个故事讲给小组内的同学听一听吗？ 学生小组内说一说。 

③能提出一个数学问题吗？  引导学生说出：有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下多少块奶酪？

总结:从总数中去掉一部分，求剩下的部分要用减法计算

四、认识减法

1、说一说5-2=3表示的意义。

请同学们在好好想想我们的那两个故事，谁能用一个简单的算式表示出来呢？

（让学生自由发言说一说每一个数字在故事中表示什么）

2、认识减号

师:现在我们来看中间这个符号，这个符号在故事里又表示什么意思呢？

“—”减号   在一个算式里，如果含有这样的符号叫做“减法”

4、读一读、想一想

三、随堂练习

五、同学们你们谁还能够讲出一些和5-2=3有关的生活小故事呢？（学生自由发言）

六、课堂练习

1、完成课本“画一画、算一算”。 学生独立完成，个别在展台完成。 集体纠正。 

2、课本练一练：第1题。先让学生说一说数学故事，再完成算式。

四、课堂小结

同学们，今天我们每一个人的表现非常棒，老师很满意。那么通过本节课的学习你有哪些收获呢？

五、教学板书

                         还剩下多少（减法）

                           5－2＝3

                            ︱                   

                            减号       读作：5减2等于3。

六、教学反思

在本次的教学中我重点教学理解减法的意义，以及在生活中提出减法问题的能力的培养，用数学语言表达所看到的数学问题，通过学生的交流、讨论、总结来体会数学的乐趣。