小学数学北师大版一年级上册七 加与减（二）做个加法表授课课件ppt

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北师一上第七单元《加与减（二）》练习三 课题 课型新授课教材分析  本单元包括古人计数(11~20各数的认识)、搭积木(十几加几不进位、十几减几不退位)、有几瓶牛奶(9加几)、有几棵树(8加几)、有几只小鸟(7,6,5加几)、练习三、做个加法表等内容。其主要知识点:1. 认读写11~20各数,掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算20以内的不进位加法。3. 用凑十法计算20以内的进位加法,用数数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。4. 利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。学情分析 在本单元学习以前,学生已初步理解了加减法的含义,掌握了10以内各数的顺序及大小,会计算10以内的加减法。对于20以内的数,大多数学生会数,但对于建立数位概念、数的组成却不清楚,所以本节课重点掌握11~20各数的组成及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位概念。一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表达自己对知识的理解。 教学策略1. 创设生动有趣的活动情境,组织学生进行各种操作活动。2. 教学时鼓励学生独立思考、大胆尝试,组织学生进行讨论交流,提倡算法多样化。3. 在教学中联系学生的生活实际,用学到的加法解决身边的实际问题。教学内容北师大版一年级上册 教科书第 85   页教学目标1. 认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握20以内数的顺序,会比较大小。2. 认识数位,识别各数位上数字的意义。3. 学会20以内的进位加法,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。4. 让学生体会计算的多样性,培养学生的灵活性和独立性。 教学重点复习11-20各数，并能解决生活问题。教学难点 根据实际解决问题，具有初步的应用意识。教学准备多媒体课件，学生准备相应学具课时安排1课时教学环节导学案一、谈话导入 师:同学们,在学习10以内加减法的基础上,我们最近一段时间一直在学习20以内加减法的计算,好好想一想,你学会了什么?还有哪些地方存在疑问?这节课我们就共同来解决这些问题。学生可能回答:•我知道了古人计数的方法:用大的石块表示十位上的数,用小的石块表示个位上的数。•我学会了用摆小棒的方法计算得数超过10的加法,可以把10根小棒捆成一捆。•我们也可以用计数器计算加法,因为“满十进一”。•我计算的时候速度有点慢,有时候还出错。怎么办呢?•我们能不能也进行整理呢?就像10以内的加法表那样。…… 二、探究体验经历过程师:同学们想到的真多,别着急,我们这节课先解决计算的问题,下节课再进行整理加法表,好吗?师:我们结合具体的例题来说说怎么计算才能做到玩准确又迅速,打开教材第85页,看第3题。学生尝试解答。师:说一说你是怎么算的、生1:我是数出来的。6+6,就接着6往后数了6个数,是12;18-5,就是从18倒着往回数5个数,是13。生2:我是用小棒摆出来的。先摆6根,再摆6根,其中有4根和第一个6根凑成10根,再加上余下的2根就是12根;18-5就是先摆1捆和8根小棒,从8根里面去掉5根,还剩1捆和3根,是13根。生3:我们可以用计数器拨珠计算。……师:同学们说的方法都挺好,知道了方法就是要多练才能算得又准又快。下面就以小组为单位进行练习,一个人说算式,其余人算得数,在老师规定的时间内,看谁算对的最多。小组活动,教师巡视,重点关注有困难的学生。练习86页第7题2、我们还学了20以内数的顺序，一起来数数好不好？那我们来玩登台阶的游戏吧，通过85页第一题进行巩固20以内的大小和顺序。3、我们大家都学了进位加法的计算，知道了好几种解决办法，那我们来比一比，看谁的计算速度最快，如果你能又准又快的说出答案，那么你的小花就会开的最大，最美。来看第5题。4、根据算式我们还学会了解决生活中的问题，明白生活中处处有数学，一起来看图，请同学讲一讲题意，然后再列式计算。生：小白兔有6只，小灰兔有7只，一共有几只小兔？6+7=13你是怎样计算出结果的呢？我是用的凑十法。第二幅图又表示什么意思？左边有9只蜜蜂，又飞来来了6只，一共有几只？9+6=154、同学们都掌握的很好，下面我们一起来玩个小游戏，我来考考你们，看谁能够快速的说出得数为13的算式都有哪些呢？课本86页第8题  四、课堂小结师:这节课同学们对20以内加减法的计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。 五、教学板书  练习三11-20 各数计算方法：凑十法 摆小棒 画图法满十进一  个位 十位 六、教学反思1. 调动学生积极主动性最好的方法就是引导学生参与到课堂教学中来,在本节课的教学中,教师没有过多地复述如何计算20以内的加减法,而是引导学生自己总结归纳,充分利用一年级学生善于表现自我的心理特点,激励学生总结交流,这样一来学生能全身心地投入到课堂中,教学效果良好。2. 总结交流之后进行针对性练习,有助于学生及时巩固所学的知识。练习形式多样化能有效地避免单一练习的枯燥乏味感,调动学生的积极主动性。