语文必修 上册8.3* 琵琶行并序教案及反思

第三单元《琵琶行》教学设计

教学目标

1.赏析诗中音乐描写和景物描写的精妙。

2.比较辨析琵琶女的遭遇与诗人的遭遇有何相通之处。

3.知人论世，借助诗歌背景，感受诗人的精神世界。

4.比较唐诗描写音乐的诗歌，分析技法和情感上的不同之处。

教学重点

1.赏析诗中音乐描写和景物描写的精妙。

2.比较辨析琵琶女的遭遇与诗人的遭遇有何相通之处。

3.比较唐诗描写音乐的诗歌，分析技法和情感上的不同之处。

教学难点

比较辨析琵琶女的遭遇与诗人的遭遇有何相通之处。

教法学法：诵读感悟法，问题导入法，合作探究法

考点关联：侧面烘托的作用，形象特点，主旨理解，比较鉴赏

教学过程

一、导入：

人世界总有一些美好的相遇，俞伯牙与钟子期相遇，才有了高山流水的绝唱；刘备与诸葛亮的相逢，才有了三分天下的格局；白居易与琵琶女的邂逅，才有经典诗文的传诵。一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，打动了多少天下失意之人的心声。唐代诗人李忱在《吊白居易》中有名句“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”可见这首诗的影响之大。

二、初读诗歌，读准字音和节奏

湓(pén)浦(pǔ)口    铮(zhēng)铮然      贾(gǔ)人   迁谪(zhé)   因为(wéi)

荻(dí)花     转(zhuǎn)轴(zhóu)     轻拢(lǒng)       慢捻(niǎn)   

抹(mò)复挑(tiǎo)       霓(ní)裳(cháng)      嘈(cáo)嘈    间(jiàn)关  幽咽(yè)    

西舫(fǎng) 敛(liǎn)容      虾(há)蟆陵     红绡(xiāo)     教坊(fāng)  

钿(diàn)头 银篦(bì)        花朝(zhāo)       嘲(zhāo)哳(zhā)

三、细读注释，疏通文意。

四、品味诗句，鉴赏诗意。

1.诗歌前面的序言有什么作用？

明确：交待诗歌写作的时间、地点、背景，写作的缘由和目的。

2.第一段写送别时的场景，渲染了一种什么样的气氛？

明确：用枫叶荻花，秋风瑟瑟，未有管弦，江月茫茫，渲染了一种空旷、寂寥、冷清的气氛，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。

3.琵琶女为何“欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”，写出她什么样的心理？

明确：表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。

3.赏析诗中对音乐的描写，用了什么手法，写出了音乐的什么特点？

明确：

（1）比喻：如急雨，如私语，如裂帛。

（2）通感：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。以视觉来写听觉，写出了声音的柔滑和艰涩的特点。

（3）以无声来写音乐：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。写出音乐停顿时营造出的那种“幽愁暗恨”，可谓无声胜有声。

（4）衬托：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用环境的静谧来衬托音乐摄人心魄的巨大魅力，人与万物皆沉浸其中，完全陶醉于音乐之中出不来了。

（5）正侧结合：正面写弹奏的动作和声音，侧面写周围的环境。

第二课时

4.琵琶女的不幸遭遇是怎么造成的？

明确：（1）出身卑微，无法在当时社会中拥有一席之地；（2）身怀绝技，弹奏技艺高超，不被当时社会所重视；（3）重色轻才的不良风气，让她无奈嫁给了商人。

5.琵琶女的遭遇和诗人的遭遇有何相通之处？本诗的主旨句是什么？

背景提示：《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋天，时白居易四十五岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。

藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。

再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。

明确：

（1）琵琶女身怀绝技，诗人身怀报国之志，他们都是才华过人的人。

（2）琵琶女被世人抛弃，被商人冷落，诗人被政敌排挤，被皇帝冷落，他们都是被人抛弃，人生失意的人。

（3）琵琶女曾经红火、受人追捧，后来无人问津；诗人曾经春风得意，后来遭遇贬谪，他们都有大起大落的人生遭遇。

（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

6.拓展延伸，比较鉴赏

同样是写音乐，这三首诗在手法和情感上有何不同？

听颖师弹琴

韩愈

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

划然变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔