小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长课前预习课件ppt

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北师三上第五单元《周长》   第1课时 什么是周长（1）课题认识周长课型新授课教材分析      “什么是周长”是新北师大版教科书小学数学三年级上册45页的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。教材先通过描出树叶和数学书封面的边线，让学生体会“周长”是绕着“边线”一周的长度。接着出示小蚂蚁沿着树叶边线爬一周的环节，进一步体会什么是“一周”，使学生逐步感知到周长的含义。再用量一量的活动，更深地认识到周长来自于生活。为后面学习长方形、正方形的周长做准备。学情分析    三年级的学生已经了解一些平面图形的基本特征，通过美术课也应该明白“边线”的含义，因此，我让学生在“描一描、摸一摸、指一指、量一量”在基础上来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。这个学段的学生理解能力与表达能力都有所提高，让学生多说、多想，发表自己的见解，更能让他们觉得自己是在主动探索而不是单一的老师传授。教学策略1.结合想一想、说一说、量一量等步骤，体会周长的意义，体验周长的测量方法。2.会用学过的方法测量物体的周长。3.初步感知规则图形的周长的计算。教学内容    北师大版三年级上册 教科书P45内容。教学目标1．结合具体实物与图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。 3．会简单计算规则图形的周长。教学重点1.什么是周长。 2.能计算简单图形的周长。教学难点   对周长含义的理解。教学准备    多媒体课件课时安排    2课时教学环节     导学案一、创设情境，复习导入。 1.观察下面的图形，哪只小羊能逃出牢笼？为什么？2.说一说：生：⑤号小羊能逃出牢笼，它呆的牢笼不是封闭的。师：由多条线段组成的闭合图形叫封闭图形。3.它们都是封闭图形。今天我们就来研究他们的周长问题。二、探究体验，经历过程一、学习周长的概念。1.全班动手操作。①描一描：用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。②说一说：画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？生：从起点开始，到起点结束。2.认一认，说一说。生：蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。生：图形一周的长度就是图形的周长。3.讨论：什么是周长？师适当点拨：什么图形，什么长度？生：封闭图形一周的长度就是图形的周长。本部分的重点在与引导学生认识周长的含义。4.摸一摸它们的周长。师：引导，你想知道他们的周长是多少吗？下面我们就来学习测量周长。二、学习测量方法。1.小组合作：你能得到树叶的周长吗？与同伴合作，量一量。学生四人一个小组，用准备好的绳子测量。师：一边测量，一边总结你是怎么做的。生：先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。师：课件展示测量过程。总结：测量不规则物体或图形周长的方法——绳测法。师：树叶是不规则的图形，哪像数学课本这种规则的图形怎么测量周长？2.小组合作：你能得到数学封面的周长吗？与同伴合作，量一量。生：用尺子量一量每边的长度，再加起来师：课件展示测量过程。总结：测量规则图形周长的方法——尺测法。18     26 + 26 + 18 = 88（厘米）3.小组合作：这个图形的周长怎么计算？     生：学生数格，报告周长数。师：总结 测量有方格纸的图形周长方法——数格法。4.讨论：小讨论：测量周长的方法有哪些？生讨论后，师明确：1.不规则物体，绳测法。                 2.规则物体，尺测法。                 3. 带方格纸的，数格法。三、达标检测1.小熊跑过的是操场的周长吗?为什么？  2. 画出下面两个小动物的周长。   3. 描出下面图形的周长。 4. 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？  5. 量一量，算一算。   四、课堂小结师：通过今天的学习，我们认识了封闭图形一周的长度就是图形的周长。测量物体周长的方法有绳测法、尺测法和数格法。五、教学板书                     认识周长                    周长：封闭图形一周的长度就是图形的周长。            绳测法            尺测法                  数格法六、教学反思在教学中,先让学生们喜欢的灰太狼走进课堂，通过学生熟悉的感兴趣的食物作为切入点，给学生提供可观察、可思考的资料。为枯燥的学习增添趣味色彩。从中引出封闭图形的概念。在教学过程中，通过学生说一说、摸一摸、画一画等活动，从不同的角度感受周长，从而明确周长的概念。再通过量一量，数一数，总结规则图形、不规则图形以及有方格纸的图形的周长的测量方法。在通过引导学生讨论总结出周长的概念，这样给学生提供了擦安于数学活动的空间，又让学生充分地自主探索，使学生成为学习的主人。