北3数上 六 乘法 练习五 PPT课件+教案
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北师三上第六单元《乘法》 练习五 | |||
课题 | 练习五 | 课型 | 复习课 |
教材分析 | “练习五”一共14道题。其中第1～3题侧重算理的理解;第4～8题侧重巩固乘法的计算方法:第9～13题侧重综合运用所学知识解决实际问题;第14题是拓展题，培养学生发现规律的能力。 第1题借助直观运算，进一步理解两位数乘一位数的算理和计算方法。第2题侧重借助表格计算，再次体会位值的原则，逐步提高计算能力。第3题让学生借助实物图感受连乘和乘加两类问题之间的异同。第4题侧重对乘法计算方法和算理的理解。第5题侧重对竖式的书写格式和计算方法的现固。第6题侧重让学生在发现错误、改正错误的过程中，避免错误的发生，养成良好的计算习惯。第7，8题则是鼓励学生灵活运用所学的知识，解决新的计算问题，发展计算能力。第9～13题侧重鼓励学生综合所学的有关知识，再一次经历解决各种实际问题过程，并进一步巩固解决问题的方法，即先理解题意，然后思考寻找每题的数量关系，再列式解答，最后还要对计算的结果进行检验，看是否合乎题意。第14题是拓展题，进一步发展学生独立思考、善于发现规律的意识。 | ||
学情分析 | 本单元主要学习了两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。在此之前，学生已经非常熟练地掌握了表内乘法，并且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘除法口算，为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定了基础。 | ||
教学策略 | 1.通过观察和操作，让学生体会数学。。 | ||
教学内容 | 北师大版三年级上册 教科书第64-66页 | ||
教学目标 | 1.在解问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。 2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。 3.理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。 4.能进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 | ||
教学重点 | 熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。 | ||
教学难点 | 发展运用数学知识解决问题的意识和能力。 | ||
教学准备 | 多媒体课件，练习本。 | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境，复习导入。 | 导入语：同学们，第六单元“乘法”的学习到这就要结束了，关于这部分内容，你学会了什么？还有什么疑问吗？跟大家说一说。 学生可能会说; A:我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。 B：我知道了任何数与0相乘都得0. C：我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观、更易于理解。 师：这些知识你是真的掌握了吗？看看下面的问题你能解决吗？ | ||
二、教学过程 | 一、完成教材64-65页第1-8题。 1.多媒体出示教材第64页第1题如下： 师：注意圈画与计算方法要一致。 2.独立完成第2题填一填。 3.多媒体出示教材第64页第3题如下：
4．多媒体出示教材第64页第4题如下： 分组练习并分别让学生说一说每组中的三个算式之间的联系？ 5.多媒体出示教材第64页第5题如下： a.四生板演全班练习。 b.分别让学生说一说每一步的意义 c.师：订正讲解 6.课件出示第65页第6题如下： a.引导观察以上四个算式，想一想错在哪里？ b.在练习本商上重新计算出正确结果。 7. 课件出示第65页第7题如下： （1）引导学生先进行计算，再进行大小比较。 （2）对回答较好的进行表扬。 8. 课件出示第65页第8题如下： a.认真观察以上图中的卡片上的数字后独立思考。 b.分别让学生说一说你连接的数字和理由。 二、1、讲解教材第9-12题。 a.引导学生观察以上情景图，说一说你读到的数学信息。 b.分别找学生说一说自己的解题思路，全班练习。 2. 课件出示第66页第13题如下： a.引导学生观察以上情景图，说一说你读到的数学信息。 b.师引导学生把这些信息用画图的方式表现出来。 c.学生尝试画图，组织学生交流展示画图结果。 生：首先我们已经知道小马去磨坊走的路由两段组成上山路程是630米，关键就是算出下山路程，且已知下山用了8分，每分走90米所以路程就是90×8=720(米)一共走的路程就是630+720=1350(米)列成综合算式是630+90×8=1350(米)。
3.师:算一算你发现了什么。再写两个类似的算式算一算。跟小组的同学交流一下其中的道理。(课件出示教材第66页第14题。 学生尝试自己计算在小组里交流发现，教师巡视了解情况。组织学生交流 2×99=198 2×999=1998 3×99=297 3×999=2997 4×99=396 4×999=3996 5×99=495 5×999=4995
生：发现积的位数比一个乘数中9的个数多1位，积的首位数字是另一个乘数减1.积的未尾数字与首位数字的和正好是9.积的中间数位上都是9。 举例8×99=792 8×999=7992
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三、课堂小结 | 1.通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！ 学生自由总结交流汇报。 | ||
四、教学板书 | 练习五 1.两、三位数与一位数相乘(不进位、不连续进位和连续进位)的计算方法及其在日常生活中的应用。
2.乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法.“0与任何数相乘都得0”的规律。
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五、教学反思 | 优点：在学习过程中，培养了学生的合作意识，口头语言表达能力，课堂上要注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解決问题。将信息形象直观地用画图的形式表现出来，既清晰又为学生后面的解决问题作好铺垫。 缺点：个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。今后的教学要注意在课堂上让所有的学生都活跃起来。在创设情境提出问题环节之前，让学生说说知道了哪些数学信息，并画一画，从而激发学生的学习兴趣。 改进措施：对教师来说，每一节课都是一种历练，需要教师对每一个教学环节掌控自如，今后我要对学生的学情和教材把握准确，灵活地处理课堂生成，学生的自主和教师的点拨相机结合。“学习兴趣就是最好的老师”，今后我要努力将枯燥的习题课变为学生最感兴趣的课堂，我要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。 | ||
