2023届高考语文考前技法指导最后一课课件

这是一份2023届高考语文考前技法指导最后一课课件，共34页。PPT课件主要包含了几点提醒等内容，欢迎下载使用。
平常心、自信心、精细心
人难我难，我不畏难。人易我易，我不大意。
规范每个细节 精心审题，细心接招深入文本，规范答题精准表达，清爽书写
一、文学类文本阅读特别强调 通读全文，圈关键语句， 理清思路，把握主旨。 读懂！ （注释、背景、文本）
文学作品答题要求 读好——读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。 审好——读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方面，准确定位。 析好——相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换/句式变换/化形象含蓄为具体直白）。 写好——写出要点，写出层次，分条叙述①②③。
“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中 ⑵选择并重组文中关键词句 ⑶分点分条作答。如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”“哪几个方面”等提示，点数较多。
8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）
8.①借唱《秦琼卖马马抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自已渡过难关; ③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。9.①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意'为由婉拒；②然后是有意相帮:表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住; ③最后决意相助:对戏剧的益爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解袁。
二、文言文阅读（力争高分） 阅读提醒：（1）浏览全篇（注意题目、出处），弄清文体（人物传记、游记散文、议论文等）。（2）据文体带问题读文章（记叙类注意人物和情节，说理类注意作者观点及具体论述过程。）（3）不可能句句都理解，但题目可以全做对。遇到实在不懂的字词，用记号标注，先读下文，联系语境推断，也可到题目中找答案。（4）一定要读完每个选项再做题。
常见题型1文本内容归纳（客观）——对照法： 错位（时、地、人、事） 错译（以今义或多义中的其他义翻译） 错析（强加因果、无中生有、曲解文意、偷换概念等）2文句翻译——字字落实，直译为主： “得分点”为先、单音节词换双音节词。 整句意识、特殊句（尤其要注意省略句、宾语前置、定语后置句）、固定句式、关键词、语气
常见题型3文意概括题审——对象、内容（具体表现、原因、性格品质等）、要求（转述——自己的话，截取——原文语言） 定——锁定信息所在区域筛——摘取关键词句
三、古诗词鉴赏——忠于原诗 阅读提醒：⒈把诗读懂。通过读标题、明作者、读文本、读注释、读题干、联背景，将诗歌解读透彻。注意诗中意象（人、事、物、景）、情感词、采用的表现手法，储备常用术语。⒉把题看清。弄清问点（景、情、手法、语言等），明确要求（问题指向、问题数量，概括还是分析） ⒊把话写全。先观点后理由（先总写后分述） 分层分点作答，角度要全，步骤要全。
诗歌常见的手法表达方式——记叙、议论、描写、抒情；（抒情方式：直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——即事抒情、借景抒情、情景交融（乐哀）、托物言志、托物抒怀、咏史怀古、借古讽今、借典抒怀等）修辞手法——比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；表现手法——对比、衬托、联想、想象、用典、象征、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、多种感官结合（视、听、嗅、触、味）、多种视角结合（远近、高低、上下）等。
阅读下面这首宋词,完成14~15题鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共外的美好愿望。B因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C本词将鹭鸶作为要赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)
四、名句名篇默写1.注意难写字、同音字和形近字。2.务必工整，一笔一划，切勿卖弄（注意三点水、言字旁和走字底等）。3.“一字不差”原则，写完再读两遍。4.想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。5.往往高中4分，初中2分。
五、语言文字运用（语基、语境、语感）
如果选择题没有把握，不要轻易改动，以第一印象为准。
2021全国乙卷T21
对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。
21. 简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。(5分)
对超重人群和糖尿病人群来说，因为要控制摄入食物的总热量，所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制食用。
1、划分结构：明确导语、主体、背景、结语2、关注导语，抓住压缩核心3、压缩主体，提炼关键信息4、精益求精，语言简洁流畅
第一步：围绕新闻六要素组合关键词。(对象、时间、地点、事件、原因、结果（影响、意义）)第二步：突出独特性、新闻性。在找出基本要素的前提下，着重突出新闻最吸引人、最有价值的信息，如“首次”“排名第一”等，以及具有新闻价值的时间、地点。（注：一般可以淘汰句子：重复信息、举例信息、背景信息、比较信息、描写信息）
六、作文 60分要拿出看家本领，争取一见钟情。 总体要求：审准题旨，列好提纲，选好材料，有序表达，卷面整洁。 先保基本分，后争取发展分。
精准的立意含有两个条件：一是正确，是就立意的价值取向而言；二是扣题，是就与题意的吻合度而言。 要遵循三大原则：1．整体性原则。即审题立意时要有整体意识，要从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨。最忌讳根据材料局部“断章取义”。2．多向性原则。 材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，我们要学会多角度审视材料。3. 最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。
(一)写对——审题精准
温馨提示：①明确写作要求②实用性文体格式
梁晓声说：高中生作文，只有情调，没有情怀。 “情调”是指向“小我”的，“情怀”是指向“大我”的。写出高中生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅有“看头”，而且有“嚼头”，就必须淡去“小我”情调，彰显“大我”情怀。（社会主义核心价值观）
(二)写深——立意有格
(三)写全——结构规范
列好提纲，按照“六步作文写作法”完成：
第一步：拟写标题（含审题立意）——题目明确（体现中心论点、表述准确（尽量用上材料中的关键词）
第二步：拟写提纲——围绕中心论点，细化出三个分论点——三种模式（是什么、为什么、怎么办）
第三步：撰写首段——层次：“引-评-亮”
第四步：撰写主体段（共3段）——五个层次：“亮-释-例-析-总”
第五步：撰写尾段——联一联、点一点、喊一喊
①观点：（表判断的词：我们应该／需要/往 往……；……是/不是……等
②过渡：（表阐释/强调的词：这句话的意思是/这句话告诉我们……；只有……才能……；如果……就……等
③事例：转述事例要概述，概述其关键、 细节、数据等。 概述多则事例要寻找其共同点。
④分析：可分析原因、性质、意义、影响等。
⑤假设：陈述句：试想，假如／倘若／若……等 反问句：如果／假若没有……吗？等
⑥扣题：（表总结的词：可见……；由是……； 总而言之……；因此……；所以…… 等
主题段落，按照“六步式结构法”完成：
1.列好提纲，事半功倍。 2.不要出现硬伤： 不能丢掉题目；题目和开头结尾段一定不能有错别字；一定要写足800字（850-900为佳）；书写要清晰，字大小适中；少用长句，避免病句；不写“题记”、“后记”。 3.文中不能有身份暗示。 不能涉及自己的学校、姓名、班级等。 4.认识与思考充满正能量，符合主流价值观。 不要做愤青一族；不要涉及敏感话题、乱发议论；素材不写“流量明星”；不要不敬师长；不要消极低沉、格调低下。 5.文体特征要明显，不能文体不明。议论文要少叙多议。任务驱动作文一定要就事论事。
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发，发而必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考场快速审题： 一、根据材料提示，翻译句子。材料分为三部分，前后都是文言助读，中间是扬雄的话。大意为：追求理想当如射箭，把修养身心当作弓，把矫正思想当作箭， 把树立正义当作靶子，做好了一切准备以后再发射， 那么只要发射一定会射中。“涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”，“奠”即奠基，做好准备。射箭的准备是拉满弓、放好箭、找准靶心，而追求理想的准备是修养身心、端正思想、树立正义。修身是基础，矫思是方法，立义是路径、目标，三者结合才是追求理想的正确方法。
三、几个误区。误区一、只谈修身，如果细究，这种立意有点偏题。误区二：文中只有“理想”，而没有“修身”“矫思”“立义”等字眼，视为空喊口号，写作不够具体。误区三：文中只顾举例子写别人如何追求理想，而没有自己“该如何”，视为没有“结合你对自身发展的思考”。
奠而后发，发则必中追梦如射箭，修身以为弓——吾辈青年当以修身为本，奠而后发。追梦如射箭，矫思以为矢——吾辈青年当端正思想，明辨笃行。追梦如射箭，立义以为的——吾辈青年当剑指正义，发则必中。
奠而后发，逐梦远方矫思——向青草更青处漫溯，我看到理想之光熠熠闪亮！修身——见贤思齐焉躬自厚，理想之光芒助我们翻越山水一重重。立义——明珠一颗照亮山河万朵，理想之光芒照亮盛世中国。