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    第22课《礼记两则-虽有嘉肴》教学设计11-八年级语文下册统编版

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    语文虽有嘉肴教学设计

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    这是一份语文虽有嘉肴教学设计,共4页。教案主要包含了提出问题等内容,欢迎下载使用。
    《虽有嘉肴》教学目标 知识目标:1.正确朗读课文,读准字音,把握节奏,熟读成诵。2.积累重点文言字词,准确翻译文句。能力目标:3.深入理解文章的主要内容,懂得教学相长的道理。情感态度目标:4.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。教学重点:1.正确朗读课文并背诵。2.积累重点文言字词,准确翻译文句。教学难点:准确翻译文句,懂得教学相长的道理。教学课时:1课时教学过程一.导入同学们,古人常读四书五经,今天我们也来学学五经之一《礼记》中的一段短文《虽有嘉肴》。二. 走进新课1.师简单介绍《学记》《礼记》《虽有嘉肴》节选《学记》《学记》是《礼记》中的一篇是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》又名《小戴礼记》家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。2.学习课文(接下来我们按四边教学法来学习这篇短文)(一)读----达到正确朗读课文,读准字音,把握节奏,熟读成诵的目标。1)听录音师播放录音前提出要求:要准字音,听清节奏。并要求在停顿处划出节奏。(2)生齐读读后师再点评。对以下几个字的读音予以纠正或强调。qiǎng)教学相zhǎng,增长、提高之意,不读chángyuè,通,指殷商时的贤相傅说学半(xiào ,教(3)师范读(要求生依然注意字音和停顿)(4)生示范读(要求生听时把自己认为是重点的文言字词的圈出来,为下一环节铺垫))译——达到积累重点文言字词,准确翻译文句的目标(同学们,通过刚才的听和读,我们应该对课文有了初步印象,接下来我们一起完成字词的解释和翻译文章的任务。)解释重点文言字词(出示小黑板)叫学生来回答下列加点词的意思(师在大黑板上板书粗体字的意思,以示强调。让学生记准重点字词的意思,为以后的文言文阅读打下基础)1有嘉肴,食,不知其也(即使;不;甘美)2至道(最好的道理,至,达到极点) (3不知其(好处)4是故(所以)5(不通,理解不了)6自反(反省自己)(7自强(自我勉励,强,勉励)(8教学相长(教和学互相促进)(9半(教;学习)(刚才我们掌握了重点字词的意思,现在我们来翻译短文,我们把任务分一分,每个大组负责一句。以句号为准,第一句到第三句分别是一至三组,剩下的三小句由第四组的同学负责。同桌互相讨论。最后各组推荐一个代表来翻译。比比哪组最准确)准确翻译文句任务平分到各组,可以采取本组同学读一句,代表来翻译的形式来完成。最后师生点评)学生代表翻译完后,老师再把准确的译文重述一遍,语速不要太快。老师再来和学生一起梳理文章思路,同时板书文章层次图。(同学们,我们通过刚才几个环节的学习,已经对课文内容基本掌握了,接下来,我们再齐读一遍以熟悉内容)读完后,我们一起来研究两个问题:(三)研讨----达到深入理解文章的主要内容,懂得教学相长的道理这一目标【提出问题】1、你觉得课文哪句话是在下结论?(你能否找到文章的中心观点句?根据本单元的教学目标,这题培养学生的概括能力,旨在把握短文核心观点【明确】教学相长师归纳----教学相长的本意是指教师自身的学习是一种学习,他教导别人的教育实践也是一种学习。由于这两种学习活动的相互推动,才使得教师不断进步,因此《学记》提倡一方面必须向书本学习,只有学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足,使自己不断进步,这是自我提高的重要途径;另一方面就是要在实践中学习,在教学实践中发现自己还有给学生讲不明白的问题,即知困,才能不断勉励自己,提高自身的业务水平。【提出问题】2.作者既要阐述教学相长这个观点,为什么开篇先写嘉肴”“至道?这样有什么好处?(旨在为学生解释类比推理的说理方法,让学生注意本文文气贯通,层层递进的特点)【明确】从写起,是为了由 嘉肴”“至道引出下文对关系的论述,有嘉肴”“至道做类比,的关系就浅显易懂了。这种推理的方法叫做类比推理。(边说边板书----类比推理)(四)试背全文---检测熟读成诵的目标(可点名背诵,或让学生主动举手背诵,或齐背)、拓展延伸,启迪智慧----以实现联系实际,用正确方法指导自己学习的目标。(两种方式,上课时灵活选择)同学们,刚才我们明白了《学记》中说的教学相长是指教师自身的两种学习活动相互促进,使得教师不断进步。那同学们想想看,教学相长的道理是否也可以针对我们自己而言呢?方式一:在日常学习中,有些同学担心给别的同学讲题会耽误了自己的学习,这种想法对吗?请你给他合理的建议好吗?(帮助同学学习,会促进和提高自己的学习水平)方式二:1.从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。(让学生学会联系实际,把课堂的内容应用到生活中)(1)学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。(2)深入学习,能不断拓宽自己的知识领域,能更好地发现自己的不足。越是不学习,越容易自满自足,浅尝辄止,止步不前。(3)“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如,尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你的理解确实透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。四、小师生一起小结:本节课我们通过学习,积累了本课的重点词语,也疏通了文意。本文在论述时先以嘉肴”“至道类比,引入对的关系的推理,最后得出教学相长这个结论。层次十分清晰谨严,句式整齐,有韵律美。    同学们,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,希望大家乐于学习,从学习实践中发现自己的不足,从而反省自我,更好的完善自我。、 布置作业  理解并背诵课文原文及译文。 、 板书设计  嘉肴弗食不知其旨至道弗学不知其善                                      教和学   知不足  知困                                            互相促进         自强  结论:教学相长七、教学反思:

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