小学人教部编版习作：我和___过一天教学课件ppt

这是一份小学人教部编版习作：我和___过一天教学课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了我和神箭手羿过一天，例文引路，作者崔盈盈，我和孙悟空过一天，我和神笔马良过一天，我和爱丽丝过一天，惟楚有才，不一样的世界，名篇欣赏等内容，欢迎下载使用。
第①段：借神奇之门引出人物。
“跟我来。”话音未落，我被他拉着飞了起来，亮光使我不得不紧闭双眼。瞬间，我感觉自己的脚落地了，周围的气温骤升，我似乎置身于烧烤架上。只见天上挂着十个太阳，地上的农作物都枯焦了，人们在苦苦挣扎。
我们翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边，登上一座大山。羿搭上箭，拉开大弓，将箭一支一支地射向天空，不一会儿已落下八个太阳！羿递给我一支箭，说：“小盈盈，加油！”我接过箭，学着羿的样子搭上神箭，拉开神弓，第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，它就像一个鸡蛋饼。
第②～③段：创编新的故事情节，羿带着“我”跋山涉水，历尽千辛万苦，来到东海边的大山顶上，一起射下了九个太阳。
最后一个太阳害怕极了，赶紧下了山，天空顿时电闪雷鸣，瓢泼大雨浇了下来，浇灭了地上的大火，大地上的草木顿时恢复了生机，人们载歌载舞起来。
第④段：叙述故事结局，大地恢复生机，人们载歌载舞。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程，巧妙通过环境描写、人物的动作描写，展示了神箭手羿和“我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故事精彩有趣，值得大家借鉴。
①创编故事，想象神奇。
小作者选择神话人物羿，创编了与他一起射下九个太阳的故事。整个故事想象神奇，如，神奇之门，穿越古今；羿带着“我”飞越高山大河；“我”射下的太阳像一个鸡蛋饼等。
②情节有趣，波折起伏。
小作者把射日的过程写得很具体，如，人物的动作描写、环境描写，生动再现了射日的精彩场景；“翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”写出了路途中的波折起伏。
③人物鲜明，主题突出。
小作者沿袭原故事情节，抓住神话人物羿的特征创编新故事，丰富情节，赞扬了羿一心为民除害的大无畏精神，表达了自己也向往为民造福的美好愿望。
④叙述故事，过程完整。
习作叙述了“我”与羿一起射日的故事：羿从神奇之门穿越过来，邀请“我”一起射日；“我们”历尽千辛万苦射下九个太阳；大地恢复生机，人们载歌载舞。过程完整。
作者/鄂尔多斯市康巴什区第一小学 李佳洋
第①段：开头交代和谁一起过一天。
第②段：孙悟空邀请“我”和他一起去开开眼。
树上。我急得不知所措，呆呆地愣在原地。忽然，我看见一个树洞，赶忙钻进去，原来这是通往太上老君炼丹房的密道。
第③段：“我”和孙悟空来到天上的蟠桃园吃桃子，差点儿被七仙女发现，读来让人忍俊不禁。
第④段：“我”和孙悟空来到太上老君炼丹房找仙丹，并成功吃下长生不老仙丹。
第⑤段：大梦初醒，回到现实。
小作者想象力丰富、合理。作者选择与孙悟空过一天，这一天是充实而神奇的。作者和孙悟空去蟠桃园品尝了美味的仙桃，还和孙悟空到了炼丹房，实现了长生不老梦，随后又回到现实。全文一波三折，想象非常丰富。
作者/张继骞 指导老师/张殿青
第①段：由读《神笔马良》导入，为后文遇见马良作铺垫。
想着想着，忽然一滴墨水滴到了我头上，一眨眼，我竟然处在一片无边无际的沙漠之中。正当我绝望的时候，一个和我差不多大的古代小孩走过来说：“小朋友，对不起，我叫马良，我在画画的时候不小心把墨水滴到了你头上。既然你这么喜欢我的神笔，那我就把它借你用一天，就当是向你道歉。我会在一旁指导你使用的。”“好啊！好啊！那你快把神笔给我吧！”我兴奋极了。
第②段：写马良因把墨水滴到“我”头上而向“我”道歉，还将神笔借给了“我”。
第③段：“我”拿到神笔后没有考虑自己，而是想要改造沙漠，绿化环境。
第④段：短暂但圆满的一天结束了。
想象力很丰富，故事情节既合理又神奇，尤其是小作者能借马良的神笔来改造沙漠，造福人类，使文章积极向上，充满正能量！
作者/南通市海门中南国际小学 陈诗辰
爱丽丝看到我高兴地说：“来吧，到我的世界畅游一下吧！”
第①～②段：叙述与童话人物爱丽丝在森林里相遇，开启畅游童话世界的旅程。
起，也不可能战胜我。”我本来想推辞一下的，但看到红心王后骄傲的样子，便决定和她大战一场。就这样，激烈的槌球比赛开始啦！
第③～④段：红心王后要与“我”和爱丽丝来一场槌球比赛。
红心王后打球时，球偏左，扑克牌球门就往左移动，球偏右，扑克牌球门就往右移动，反正就是不让球滚出去。而爱丽丝打球的时候，扑克牌球门却一动不动，这明显是红心王后耍赖。我不服气地对红心王后说：“王后，为什么你打球的时候扑克牌球门可以动，爱丽丝打球的时候扑克牌球门不能动呢？你作
弊！”红心王后见我戳穿了她，只好让扑克牌球门在每个人打球的时候都不要动，遵守比赛规则。
第⑤段：我”揭穿红心王后打槌球时用扑克牌球门作弊。
就这样，我和爱丽丝团结合作，赢得了比赛，红心王后气得跺脚大叫起来。
第⑥段：叙述故事的结局——“我”和爱丽丝赢得了比赛。
这一叫把我吓了一跳，睁开眼时，我发现自己正捧着《爱丽丝漫游奇境》，原来我刚才睡着了！ 哈哈，读书竟读到故事里去了，这真是读书的一大乐趣！
第⑦～⑧段：回到现实，揭示读书之乐。
小作者想象奇特，穿越到童话世界，与爱丽丝漫游奇境，又在与红心王后进行槌球比赛中获胜。情节生动完整，描写细致。
作者/肖思宜 指导老师/张弘扬
开头交代“我”做梦的原因——“我”生病在病房里休息，不知不觉睡着了。
“喂！喂！”是谁在叫我？“我就在你旁边！”我转过头，原来是一个小人正站在我的床头柜上，津津有味地喝着我的果汁。“你是谁？”我问道。“我叫阿曼达，住在小人国。”
“小人国？”我觉得挺有意思的，“你能带我去看看吗？”“当然可以。”阿曼达用手一挥，变出来一个小飞船，又把我变小了，我俩一起坐上小飞船。“哇，这飞船看着小，原来这么大啊！”“对呀！小人国到处是好玩的东西，待会儿到了小人国，你可以住在果冻房，里面的东西都是七彩果冻做的，你还可以随便抓一个来吃呢！”
过了一会儿，我们就到了小人国。小人国可真漂亮，我顿时被眼前五彩缤纷的世界吸引住了，有果冻城，有糖果镇，还有果汁海……阿曼达把我带到了一间果冻房，里面的东西真的像他说的那样都是七彩果冻做的。色彩艳丽、晶莹剔透的果冻看起来太诱人了，一阵阵扑鼻而来的香味，让我不禁抓起旁边的“小台灯”就往嘴里送。“太好吃了！”我忍不住叫道。
通过具体事物描绘出“小人国”的神奇景象。
“还有更好玩的地方呢！”阿曼达按了一下手表上闪闪发光的红色按钮，我们一下子穿越到了果汁海里，我突然发现自己不仅能在果汁海里面自由呼吸，还能在海水里说话。这时，阿曼达不知道从哪里变出来一个杯子，里面装满了彩虹一般色彩的果汁，对我
说：“喝了果汁海里的果汁，不管什么病都可以治好，而且以后再也不会生同样的病哟！”我连忙接过杯子一饮而尽。我们在果汁海里畅游着，嬉戏着，感觉整个果汁海里都能听到我们的欢笑声！ “宝贝，醒醒！”我睁开蒙眬的眼睛，只见妈妈焦急地看着我。咦，阿曼达去哪了？我的果汁海呢？……
通过神奇的果汁治好“我”的病，照应开头，让故事情节更加完整、合理。
本文充满了奇思妙想，字里行间都表现出小作者无穷无尽的想象力。果冻城、治病果汁等事物在小作者的笔下被一一展示出来。小作者所描绘的五彩缤纷的世界从另一个角度表现出了她对于生活的热爱。文章最具有创新点的地方在于这是一篇想象作文。而“果汁治病”等细节，也有一定的现实依据，比如说“糖浆”，这在一定程度上为我们创造了一个充满希望的明日世界。小作者无与伦比的想象力和在作文中所表现出来的对于生活的热爱，是最打动我的地方。
孙悟空在我们村里（节选）
作者简介 郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人。1957年加入中国作家协会。文学创作一级。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖。
孙悟空一行走过我们屋前的草径。那草径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：“妈妈，有人骑着白马走过来了。” 鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空师徒啊。孙悟空很有本领……”
随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。它们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！”
他们过桥后，便走进我和爸爸常常去玩耍的一片大树林中去。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林里时，平日我们这里看见的鸟啊、昆虫啊、野兽啊都围过来，让刺猬哥哥代表全树林里的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？”
大家都来围观孙悟空，还让他“七十二变”，想象神奇。
孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐。可是，那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林；所以，他变出满树林飞舞的彩色气球以后，便领着唐僧和唐僧骑的白马以及猪八戒、沙和尚，一起走出树林；林中的居民由刺猬叔叔带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手——
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬叔叔和穿山甲们合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！” 沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空却忽然转了一下身，又在身上拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力、可可糖和刺猬们喜欢的小玩具；并且，有的巧克力竟飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里……使得树林中的居民多么高兴。（有删改）
孙悟空用毫毛变出了很多吃的和玩具，使树林中的居民非常高兴，符合儿童思维。