走近老师 说课课件

走近我们的老师课程标准本课编写依据是《义务教育品德与社社会课程 课程标准(2022年版)》中道德修养要 求中的第3条“孝敬父母，尊重师长”。本课和第4课《说说我的学校》分别从教师层面和学校层面引导学生深入了解、认识自己的学校，理解学校的教师及工作人员，对学校形成全面的、立体的、深入的认识。教材分析本课从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师、理解教师。 内容分析：本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。内容 第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与 教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。CONTENTS学情分析学情分析:师生关系是儿童生活中的重要关系，对学生的成长具有重要意义。在学生心日中，教师通常都是正确的、公正的、值得信任的。随着学生的成长，学生逐渐明白教师也会有疏忽大意和犯错的时候。这种情况对学生的内心是一种冲击，他们需要时间理解和接受教师的不足，也需要学习如何应对。教学目标：（1）通过讲述和老师之间的故事，结合自己的实践，领悟老师的教诲，懂得感恩老师。（2）通过合作探究、讨论等过程，理解老师对成长的意义。（3）通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。教学难点：引导学生用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。02教学重点：让学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。01CONTENTS教学重难点学生课前需要做的准备工作：3思考我们应该怎样与老师相处2思考书本P34问题：对于老师的行为，你认为那是多管闲事吗？老师为什么那样做？1回忆自己曾经的老师，以及和老师之间发生过令人难忘的事情学习策略：让学生通过自主探究的方式仔细阅读课本，了解课本内容大意，充分发挥学生的能动性。探究交流园活动任务时，通过小组合作讨论的方式，引导学生正确看待老师的错误与批评，培养学生与老师之间的交流和信任。自主探究小组合作教学方法·新课标要求，学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讨论法，探究法、演绎法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。游戏说明：请同学们按照老师的指令分别表演出和蔼的变身游戏 师的一些行为动 老师和严厉的老 作、定格，教师 相机采访学生此时所表演的老师的语言及神态。游戏导入：导入：播放歌曲《我们爱老师》学习环节——活动一：学习任务设计与教师活动：总结课本内容大意，用自己的语言阐述。让学生分组讨论，教师引导各小组组内分工，进行讨论。>学生活动设计：1.自主学习：学生自己回忆和老师的故事。2.小组活动：小组讨论，选出最有意义的故事3.课堂展示：每个小组派代表讲述自己与老师的故事>设计意图、落实目标：通过不同的故事，让学生对老师这个角色有更加全面丰富的认识。>活动一：听我和老师的故事(目标1)活动任务:回忆“从幼儿园开始，我们和老师之间，曾经有过哪些难忘的故事….…?”〖设计意图:让学生回忆与老师发生的故事，感受老师对学生关爱，注重培养学生的真实感〗学习环节——活动二：学习任务设计与教师活动：根据课本内容引导同学讨论老师的行为。引发学生思考：老师为什么那么做？学生活动设计：1.自主学习：思考课本中的问题：老师为什么那样做？2.小组活动：分组讨论。3.课堂展示：各组派代表阐述本组看法。设计意图、落实目标：通过让学生分组讨论，引导学生理解老师的用意和做法，体会老师的伟大。新授环节活动二:爱的回旋曲 （目标2）1.材料中的老师用眼睛说了什么话2.日常生活、学习中，你有没有体察到老师还有哪些无声的语言?(设计意图:通过让学生讲述跟老师之间发!的印象深刻的事情和讲述自己跟学生之间发的例子，来唤起老师对学生美心关爱的场最以此米达到妈受老师对自己的关爱，投进师生之间的距离，增进师生之间的情感交流这一项教学目标。）无声的爱学习环节——活动三：学习任务设计与教师活动：组织学生阅读课本，引导学生思考该怎样与老师相处。学生进行分组讨论。>学生活动设计：1.自主学习：学生思考当老师批评不恰当时该怎么做。2.小组活动：小组讨论自己遇到这种情况后的做法。3.课堂展示：每个小组派代表阐述观点>设计意图、落实目标：通过分享，让学生学会正确的与老师相处。>有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。思考:你能理解老师吗?贴心小棉袄达标检测：说一说在日常学习中，我们可以怎样和老师相处？不解 理解隔阂 沟通板书设计：走近我们的老师5.我和老师的故事 感恩感谢观看