初中语文人教部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情教案

部编版语文七年级下册第二单元写作“学会抒情”教学设计

【教学目标】

1、以“家”的话题导入，唤起学生的情感体验，激发学生表达欲望。

2、通过研读范例和评、写片段等活动，引导学生抓住“动情点”具体、真挚地表达情感。【教学过程】

一、什么是抒情

抒情，就是将生活中的感受和情感表达出来，以引起别人的共鸣。

我们写文章，总要表示我们对生活、对事物的看法，眼中的自然世界就不是纯客观的了，必然渗透着作者的主观爱憎之情。把这些感情通过种种方式表达出来，诉诸文字，就是抒情了。

如果说得远一点，人类艺术的起源，就离不开抒情。从古代的一些说法中，就能看到抒情与艺术的密切关系，如:“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕。”(《吕氏春秋》)这是关于音乐起源的比较久远的记载，说明是为了抒情的需要而歌唱。“在心为志，发言为诗。情动于中面形于言，育之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”(《诗大序》这告诉我们，诗、歌，舞的产生，都是和抒情的需要有关，可见，产生文艺，写出各种各样的文章，都是为了抒情表意的目的了。

二、抒情的方式

1、直接抒情——摆出情感用词  

直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。例：“让我们用爱心去包容这个世界。”这话说得多好啊！十几年过去了，许许多多的往事我都忘记了，然而，只有这一句话，只有那个雨夜，始终深深地烙印在我的心头。是啊，这个世界不缺少阳光，不缺少泉水，人们苦苦渴求的，便是人世间的爱和关怀。

方法一：运用情感词，情感句：感叹句，反问句

难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”

——郑振铎的《猫》

运用感叹句，强调一种悔恨之意，令人感慨，且毫不突兀。

这个语段，最后运用了反问句，表达作者获得知识，对未来充满希望的喜悦之情。

方法二：运用修辞，排比，反复，呼告

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!

（光未然《黄河颂》）

2、间接抒情，借境借词不可少

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，含而不露，委婉动人，耐人寻味。

间接抒情有哪些方式？

1.通过叙述抒情

通过叙述抒情，这是一种很为常见的形式。但用叙述做为抒情的工具时，与一般的叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动做灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。这样的叙述，便带了浓重的抒情性。一般的叙述，总是较为精密、完整、详尽;而做为抒情工具时，叙述只具有一个粗略的印象已经够了，并把心境与事物相结合，目的是达到抒情的效果。

 作者通过写母亲身患重病还劝慰“我”“好好儿活”，母亲知道“我”在家很孤单，想推“我”到北海赏花等平常的小事，表达了母子之间的似海深情。

《秋天的怀念》

2. 通过议论抒情。

如：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做》。

两段议论表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

3.通过描写抒情。人们在表达内心的情感时，有时并不直接地表达出来，而是通过具有象征意义的物体来传情达意，这种抒情方式就是寓情于物。

回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

三、范文佳作：

故乡的回声

崔庚升

当我彷徨的时候，当我迷茫的时候，当我悲痛的时候……总有一股“清脆”的声音在呼唤着我。

故乡是清秀的。她有着女子的朱唇，有着少女的芳华。绿水青山、林间小路、涓涓细流……她全身都散发着生命的气息。你会发现，在这片茂盛的树林里，有一条小径。小路经过无数次踩踏已变得非常坚硬。可它，还是有一颗柔软的心怀，路旁的株株鲜花，不就是最好的证明吗？

河谷小溪，荡漾着碧绿的波纹。现在，已经没有哪家孩子不愿意下到水里去玩了。但河边的垂柳总是披散着柔发，碧绿的枝条惹人欢喜。水底石缝中，偶尔游过几条悠闲的小鱼小是虾……

曾几何时，有一只大手牵着我在林中穿行；曾几何时，有一群天真烂漫的伙伴陪我下水……

故乡是动听的。她有着挚爱亲人关切的慰问，亦有着花草水鸟的轻微的呓语。

小时候，跟着伙伴们漫山遍野地玩。一起捉迷藏，一起逮小鱼。直到傍晚，太阳靠着半边天的时候，我们才一个个带着满身的“泥泞”欢喜地跑回家。“今天又跑去哪玩了呀？怎么把衣服弄得这么脏，快点把手洗洗，奶奶给你把饭盛好了。”傻傻的我们只知道“咯咯”的笑着。

“扑哧——”一声，一条小鱼跃出水面，它在表达对溪流的喜爱，“叽——叽——”院了里落在地上的麻雀，它们在表达对这片天空的赞美。“嘭！”听，那是极细的、极有力的，是小草破土的声音，饱含着生命的张力！

曾几何时，这里充满欢声笑语，曾几何时，这里遍布着鸟语花香，可是，如今这一切却难觅踪影。

心灵的深处，有一片净土，她叫故乡；心底的记忆里，有一股回声，来自故乡！

【教师荐评】

小作者眼中有景，心中有情，善于将二者融为一体，借笔下的小溪、鱼儿、垂柳等富有活力与情韵的事物表现出自己对故乡的挚爱深情，语言清新而灵动，令人欣赏！

四、写作指导

1、要把握好抒情的度，要做到不过分矫饰情感，不使抒情流于空洞。

  2、要选择好抒情的方式。抒情的方式主要分为强烈直白的直接抒情和含蓄委婉的间接抒情两种。强烈的、紧张的情感适合前一种方法，清淡的、弛缓的情感则适合后一种方法。     

五、课堂小结

其实，我们每天都在生活、经历，只要用心去感受，用情去体会，家国之中，总不乏动情之时、动情之事。但愿，每一位同学都能将打动我们的“动情点”写具体，将心中那份真挚情感写得动人。