2021-2022学年四川成都市九龙县中学七年级上期中考试 语文（word版）

这是一份2021-2022学年四川成都市九龙县中学七年级上期中考试 语文（word版），共14页。试卷主要包含了基础知识，课内文言文阅读，诗文默写，课内现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
九龙县中学2021—2022学年度（上）期中检测
七年级语文
（满分：150分 时间：120分钟）
A卷（共100分）
第Ⅰ卷（选择题，共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1.下面加点字注音有误的一项是（ D ）
A绅士（shēn） 酝酿（niàng） 人声鼎沸（dǐng）
B草垛（duò） 攒成（cuán） 水波粼粼（lín）
C菡萏（hàn） 粗犷（guǎng） 绿茵茵（yīn）
D霎时（shà） 浸满（qìn） 花团锦簇（cù）
2.下列语句书写正确的一项是（ C ）
A.瘫痪 　　 烂漫 争先恐后 　B.静谧 　草垛　　　喜出望外
C.徘徊 　　 诀别 　　 迫不急待 　D.沉寂 　　 并蒂　　 各得其所
3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ C ）
A经过老师耐心地点拨，卓不群才恍然大悟，原来这道题是他做错了。
B四川博物馆展出了各个历史时期的玉器，真是琳琅满目，美不胜收。
C齐育才知识广博，涉猎广泛，总是可以把学到的知识混为一谈，令人称道。
D大家听说了解放军在郑州暴雨中的抗洪事迹后，敬佩之情油然而生。
4.下列句子中没有语病的一项是（ A ）
A近八成受访市民认为，成都老旧小区“微改造”工程改善了社区生活环境。
B为确保2022年成都大运会顺利召开，在全市各个部门进行了周密的部署。
C初一同学们下课常常去墨池的目的是为了那条生长了12年的娃娃鱼而来。
D各中小学开设的丰富多彩的选修课，极大地开拓了中小学生的学习积极性。
二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分）
阅读下面文言材料，完成5-8题
甲
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
乙
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《学而》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
——《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
——《述而》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ——《子罕》
5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（ A ）
A为人谋而不忠乎 谋：计谋 B思而不学则殆 殆：疑惑
C去后乃至 去：离开 D不亦说乎 说：通“悦”，愉快
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ C ）
A人不堪其忧 择其善者而从之 B可以为师矣 为人谋而不忠乎
C学而时习之 温故而知新 D下车引之 曲肱而枕之
7.对文中划线句子翻译正确的一项是（ B ）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
A军队的主帅可以夺走，勇夫的志向不可以夺走的。
B军队的主帅可以改变，平民百姓的志向不可以改变。
C三个军队的主帅可以改变，勇夫的志向不可以改变。
D三个军队的主帅可以夺走，平民百姓的志向不可以夺走。
8.下列对文章理解和分析有误的一项是（ D ）
A两组文字都写了人物语言：甲文通过对话塑造了陈元方方正率直的形象，乙文通过人物语录表达了对学习、修身的看法。
B两组文字语言都十分简洁：甲文“无信”“无礼”一针见血指出友人的不足，乙文“贤哉，回也”表达孔子对颜回的赞许。
C两组文字都到涉及到“反思”：甲文“惭”“引”表现友人经提醒后知错能改，乙文中曾子以“日三省吾身”修身正己。
D两组文字都谈到为人修身之道：甲文告诉我们做人要正直诚信，乙文告诉我们为人需尽忠尽信，鄙夷一切富贵，坚定志向。
第Ⅱ卷（非选择题，共76分）
三、诗文默写（共6分）
9.默写古诗文中的名篇名句。
请用课文原句填空。（任选6句写，如果全写，将按前6句判分。）（6分）
　①正是江南好风景，　　　　　　　　。(　杜甫《江南逢李龟年》)
　②　　　　　　　　，风正一帆悬。　　(　王湾《次北固山下》　)
　③　　　　 　　，山岛竦峙。　　　(　曹操《观沧海》　　　)
　④　　　　 　　，小桥流水人家。　　(　马致远《天净沙•秋思》)
　⑤　　　　　　　，闻道龙标过五溪。　(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
　⑥不知何处吹芦管， 。 (李益《咸夜上受降城闻笛 》)
　⑦　　　　　　　　　，应傍战场开。　　(岑参《行军九日思长安故园》)
　⑧　　　 　，花枝招展的，笑着，走着。( 朱自清《春》 )
四、课内现代文阅读（共9分）
阅读《从百草园到三味书屋》节选内容，完成第10-12题。
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
④不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑤“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑥“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑨三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑩“人都到那里去了！”
⑪人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑫“读书！”
⑬于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⑭“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……。”
⑮我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑯读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。
10．“我”在三味书屋经历过哪些事？请分条概括。（3分）
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【参考答案】拜师行礼，提问“怪哉”，读书习字，后园寻乐，看先生念书，课堂画画（每件事0.5）
11.请从人物描写的角度赏析第⑮段划线句子。(3分)
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【参考答案】运用动作描写（1分），“仰”“摇”“拗”生动地写出了先生念书时的姿态（1分），表现了先生念书时的投入与陶醉（1分）。
12.选文最后一段有何作用？请结合选文简要分析。（3分）
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【参考答案】选文最有一段写我趁先生读书入神时作画，而曾经的画作如今无一留存。（1分）
内容上：丰富文章内容，增添三味书屋的趣味（1分）；“这东西早已没有了吧”文章戛然而止，表达对三味书屋生活的怀念，对失去的童年的惆怅之情（1分）。
结构上：和文章首段形成对比，文章首段表达了对三位书屋的抗拒，末段却表达了对三味书屋的留恋。（1分）
五、作文（共60分）
13.成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以《留一点________给自己》为题，写一篇文章。(60分)
要求：①要有真情实感； ②文体自选,诗歌除外。 ③不少于600字；
④不得抄袭、套作； ⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。

B卷（共50分）
一、 诗歌鉴赏（共6分）
阅读下列诗歌，完成第1-2题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峽，思君不见下渝州。
1.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？（3分）
2.诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名有怎样的表达效果？（3分）
【答案】1.描绘了一幅高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着精亮月影的美丽画面。
2.连用五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。(连用五个地名，让人感到行船之书书快，又抒发了对友人的思念之情。)
二、课外文言文阅读（共12分）
任末好学
任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵 ③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（选自王嘉志怪小说集《拾遗记》）
注释：①任末：字叔本，东汉繁人（今属成都市新都县），少习《齐诗》，学识渊博，游京师，教授十年。②笈：书箱。③庵：茅草屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃可以照明。
3.下列对文中加点词语解释错误的一项（ B ）（2分）
A负笈从师 负：背着 B或依林木之下 或：有的人
C门徒悦其勤学 悦：喜欢 ，欣赏 D更以净衣易之 易：交换
4.用现代汉语翻译下列句子。（每题3分，共6分）
（1）人若不学，则何以成？
译文：_______________________________________________________________________
【参考答案】人如果不学习，那么凭什么成功呢 ？
（2）夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
译文：________________________________________________________________________
【参考答案】人喜欢学习，即使死了也像活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能！
5.《任末好学》的故事与以下哪个观点匹配？请结合文章内容阐述理由。（4分）
A知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
B吾十有五而志于学。
C默而识之，学而不厌，诲人不倦。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考答案】
与A相匹配，A项强调兴趣于热爱对学问和事业的重要性（2分）。文中任末说“夫人好学，虽死犹存”并编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨，用实际行动体现了好学。（2分）
与B相匹配，B项意为十五岁时立志在学习上。（2分）任末年十四，学无常师，常常说人如果不学习，怎么会有成就呢？与之相匹配（2分）
与C相匹配，C项意为把所见所闻记在心上，努力学习从不满足（2分）任末“观书有合意者，题其衣裳，以记其事”与之匹配（2分）
三、名著及现代文阅读（共20分）
（一）名著阅读（4分）
6.下面是卓不群读了《朝花夕拾》后做的读书笔记，请补全内容。（2分）
《朝花夕拾》又名《旧事重提》，是鲁迅唯一一部回忆性散文集。在《从百草园到三味书屋》中，我们感受到鲁迅儿时生活的乐趣；在 ___________（篇目）中，我们了解到他在日本留学时与授业恩师交往的细节；在《五猖会》中，我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但___________（情节）的孩子……
这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判，令人回味无穷。
7.首都师范大学王景山教授说：“《朝花夕拾》不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”请结合本书具体内容，任选王教授观点中的一个角度，谈谈你的理解。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考答案】
6.《藤野先生》 不得不先背《鉴略》（每空1分）
7.答案示例：
（1）选择观点：“《朝花夕拾》不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。”例如阿长是生活中真实的阿长，从阿长切切察察的毛病、“不见得很好”的睡相、“烦琐之至”的各种规矩和讲“长毛”的故事，以至购买《山海经》，都是鲁迅曾经亲见亲闻亲历过的，让我们既看到了阿长饶舌多事、行为粗俗、愚昧无知的一面，也看到了她身上善良淳朴、关爱孩子的一面。
（2）选择观点：“《朝花夕拾》不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。”从《朝花夕拾》中，我们可以了解到鲁迅许多人生经历。比如童年的鲁迅是自由快乐的，《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园无忧无虑，每天以鸟兽为友，花草为伴，激发了他对大自然的那份浓厚的热爱；《五猖会》中，我们看到鲁迅的父亲虽不是封建顽固派，却认为读书——科举——做官才是人生唯一正确的道路，强制孩子读书，即使在过年神赛会临行前，也不忘让鲁迅背上二三十行晦涩难懂的《鉴略》。所以，尽管《朝花夕拾》不是传记，却让读者了解到鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。
（3）选择观点：“《朝花夕拾》不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面。”《范爱农》中通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥革命的不彻底性，对辛亥革命前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判。再如《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
这些真实的叙述，让读者进一步了解到当时社会的状态，从而进一步加深了对中国近代史的了解。
（4）选择观点：“《朝花夕拾》当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”《阿长与》中，阿长虽是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。例如早晨起来要“我”吃福橘，但求“一年到头，顺顺流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”；不该说“死掉”，必须说“老掉了”等，这些都是当时生活的真实记录，从中看出鲁迅家乡的民俗风习。
（评标：结合具体内容1分，分析阐释1分）
（二）课外现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成第8-11题。
辰河小船上的水手
沈从文
①我独自坐到这只小船上，已闷闷的过了十天，小船在结了冰的寒气中前进。
②小船十分窄狭，我只有蜷伏在船舱里，静听水声与船上水手相互的辱骂声，打发每个日子，心中默默盘算行程，真有点着急。
③三个水手中的一人，已看准我的弱点，向我说：“先生，你着急是不是？只看先生是不是要我们赶路，想赶快一些我同伙计们有的是办法！”
④我带了点埋怨神气说：“不赶路，谁愿意在这个日子到河上受活罪？你说有办法，告我看是甚么办法！”
⑤“天气冷，我们手脚也硬了。你请我们晚上喝点酒，活活血脉，这船就可以在水面上飞。”我也不追问先划船后喝酒，如何活动血脉的理由，即刻答应：“好得很，让我们的船飞去吧，欢喜吃甚么买甚么。”于是这小船在三个划船人手上，当真俨然一直向辰河上游飞去。沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。望着水光山色，体会水手们在工作上的勇敢处，我在寂寞里不由得不常作微笑！
⑥船停了，三个水手把晚饭吃过后，围在后舱钢灶边烤火烘衣。
⑦我搀入那个团体时，询问那个年纪较大的水手：“掌舵的，我十五块钱包你这只船，一次你可以捞多少！”
⑧“我可以捞多少，先生！我不是这只船的主人，我是个每年二百四十吊钱雇定的舵手，算起来一个月我有两块三角钱，你看看一次我捞多少！”
⑨“大伙计，你拦头有多少！全船都亏得你，难道也是二百四十吊一年吗？”
⑩“我弄船上行，两块六角钱一次，下行吃白饭！”
⑪“那么，小伙计，你呢？我看你手脚还生疏得很！”
⑫“多少钱一月？十个铜子一天——X他娘的，天气真坏！”
⑬这些人说话照例永远得使用个粗野字眼儿，也正同我们使用标点符号一样。可是这些粗人野人，高兴唱起歌来时，所唱的又正是如何美丽动人的歌！我在心中打了一下算盘，在这个数目下，这些人莫不皆得从天明起始到天黑为止，做他应分做的事情。在能用气力时，这些人就毫不吝惜气力打发了每个日子。人老了，或大六月发痧下痢，躺在空船里或太阳下死掉了，一生也就算完事了。这条河中至少有十万个这样过日子的人。我不由得轻轻的吁了一口气。
⑭又过了两日，小船快要到目的地时，我坐在船舱中一角，瞻望澄碧无尽的长流，使我发生无限感慨。十六年以前，河岸两旁黛色庞大石头上，依然是在这样晴朗冬天里，有野莺与画眉鸟从山谷中竹篁里飞出来，在石头上晒太阳，悠然自得的啭唱悦耳的曲子，直到有船近身时，又方始一齐向竹林中飞去。十六年来竹林里的鸟雀，那份从容处，犹如往日一个样子。但这个民族，在这一堆长长日子里，为内战，毒物，饥馑，水灾，如何向堕落与灭亡大路走去。
⑮小船到达我水行的终点浦市。三十年前是这个地方繁荣达到顶点的时代，船只多从下游运来淮盐，布匹，花纱，以及洋广杂货；本地市面则出炮仗，出印花布，出肥人，出肥猪。天上暮云为落日余晖所烘炙时，大帮货船从上而下，在充满了薄雾的河面，浮荡的催橹歌声，又正是一种如何壮丽稀有的歌声！如今，码头除了有一只船载运了毛铁，一只船载烟煤，正在那里发签起货外，其他船只似乎已停泊多日，无货可载。我到长街上去看看，一到街口却碰着了小船上的水手，正同个骨瘦如柴的屠户在商店门前为货物斤两相骂。看到他们那么大声吵骂无个了结，我就不再走过去了。浦市地方屠户也那么瘦了，是谁的责任？希望这个地面上，还有一群精悍结实的青年，来驾驭钢铁征服自然，这责任应当归谁？
⑯下船时，我一个人坐在那小小船只空舱里让黄昏来临，心中只想着这些古怪事情……
写于一九三四年
（选自《湘行散记》，有删改）
8.作者在最后一段说“心中只想着这些古怪事情”，“古怪事情”具体指什么？请联系全文，补全下列表格。（4分）
“事情”具体指的是
“古怪”
暗含作者复杂情感
____①____
“我”对此感到惊异
____②____
____③____
浦市曾经繁荣富饶，而今经济凋敝（屠户骨瘦如柴）
____④____
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________________
④_____________________________________________________________________________
【参考答案】
①小船上的水手们先划船赶路后喝酒活血，行船之快。
②辰河沿岸的水手们辛苦卖力但工钱微薄，一生卑微。
③“我”对此深表同情。
④“我”对此深感怅惘。
9.品析第⑤段三处加点的“飞”字，按要求补全下列表格。（4分）
第⑤段的三处加点的“飞”字
品析“飞”字
“……这船就可以在水面上飞。”
“好得很，让我们的船飞去吧……”
这两处“飞”在水手和“我”的对话中，
第一处“飞”字，表现了____①____；
第二处“飞”字，表现了____②____；
两个“飞”字传神地表现了人物心理。
“……当真俨然一直向辰河上游飞去。”
这一处“飞”字运用了夸张的修辞手法，____③____。
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________________
【参考答案】
①水手看透“我”着急的心思，想趁机以“加快行船”为由占便宜。（1分）②“我”看透水手心思，重复对方的话以示调侃的心理。（1分）
③写出了行船之快（0.5分），写出了水手驾船技巧高超（0.5分），表现了我的惊讶与愉悦的心情（0.5分），与上文“闷闷的”形成对照（0.5分）。
10.本文第⑭段划线部分，从记叙的顺序看，它又属于哪种顺序？请结合文章内容简述这一部分的作用。（4分）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【参考答案】
②插叙（1分）：插入了作者十六年前在此的所见所闻，今昔对比（1分），表达了作者对民族命运愈加衰微，百姓生活愈加苦难的感慨（2分）
丰富了文章的内容，暗含了文章的主旨。
11.本文选自《湘行散记》，有人评价该作品蕴含着“美丽纯净的牧歌情感”，也有人说它包含着“深切忧患的思索”。请你任选一种观点，结合本文的写法和主题简要分析。（4分）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【参考答案一】
本文以“我”行船辰河的见闻为线索，穿插“我”的回忆，呈现了上世纪三十年代风光美好、民风质野的湘西，表达了我对以辰河水手为代表的普通湘西人的赞美，体现“美丽纯净的牧歌情感”。（4分）
【参考答案二】
本文通过辰河上的今昔对比，表达了对百姓苦难生活的同情，反思民族衰败的原因以及前途希望之所在，体现“深切忧患的思索”。（4分）
四、语言运用（共12分）
12.下面是一组有关“月亮”的材料，请根据要求，完成下列题目。（12分）
（1）请结合表格提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。（4分）
初中语文教材中涉及“月亮”的古诗词数量统计表（单位：首）
“月亮”在古诗词中的功能
七年级
八年级
九年级
总计
“月”仅是写实的事物
1
0
1
2
“月”是渲染气氛的景物
2
2
1
5
借“月”寄托情感
2
1
4
7
由“月”展开联想
1
0
3
4
以“月”寄寓哲理
0
0
1
1
月亮是距离人类最近的天体, ① 。小时候，嫦娥奔月的神话传说伴我们入梦。上小学时，我们在“床前明月光，疑是地上霜”的诵读声中启蒙。进入初中后，语文书将带领我们进一步认识古诗词中的月亮。初中语文书共有16首涉及“月亮”的古诗词。在这些诗歌中，月亮不仅是一种自然景物, ② 。7首的数量表明不少诗人借月亮抒发思乡怀人之情。此外，还有的诗人由“月”展开联想或以“月”寄寓哲思，创造独特的审美境界，引发我们对人生的思考。
①___________________________________ ②___________________________________
【参考答案】①也是伴随我们成长的亲密伙伴 ②还是诗人情感的载体
（2）如果要紧跟上面语段补写出下面四个句子，其合理的顺序是什么？请在下面方框填出正确的序号。（4分）
①总而言之，神话传说、古典诗词以及民俗习惯赋予月亮深刻的文化内涵，月亮是我们共同仰望的精神家园。
②但望月的不只有诗人，普通百姓也望月。
③可以说，中国古典诗词的每一页都写满文人墨客仰望月亮的目光。
④中国民间自古就有祭月、拜月的民俗习惯，后来演变为中秋赏月，家家望月祝团圆。
□□□□
【参考答案】③②④①
（3）古诗词中的“月亮”缘情寄意，请在下面五个选项中任选一个“月亮”，模仿示例，为之写一则“月亮的低语”，注意语意的准确和表达的生动。（4分）
①苏轼《水调歌头·明月几时有》的“月亮” ②杜甫《月夜忆舍弟》的“月亮”
③鲍照《玩月城西门廨中》的“月亮” ④李益《夜上受降城闻笛》的“月亮”
⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“月亮”
示例一：晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》的“月亮”：你说我不懂离恨，可我的清辉分明映照着你在思念中煎熬的身影。
示例二：李白《峨眉山月歌》的“月亮”：看着你仗剑远游的背影，欢欣为你；念着你远行的小船，难舍是你。
选择：____，月亮的低语：_________________________________
【参考答案】
选择①，月亮的低语：你对我举杯，问之痴迷、想之尘逸，你豪迈不凡。你望我而思，兼怀子由，道月之阴晴圆缺，人之离合悲欢，叹一声时光，饮一杯祝愿。
选择②，月亮的低语：明明是普天之下共一轮明月，你却偏说我最明，照亮了你那一颗忆舍弟、怀家愁、忧国难的心。
选择③，月亮的低语：你望着我，从初生新月到望日之月，新月柔弱，恐难照远，不能和远方的“情人”共赏；月圆光满，正好与她千里共度。
选择④，月亮的低语：你说我冷如霜，你说那沙似雪，你的心是否也如月光一般寒凉？笛声起，乡愁生，就让你、我，还有思归的将士们共同凝望家和远方。
选择⑤，月亮的低语：惊异你远涉不毛，担忧你仕途坎坷，庆幸你一路平安。我将思念托付给明月，月光流影入君怀，我思神驰到彼耳。