小学语文人教部编版三年级下册花钟教案

《花钟》

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵第一自然段。

2.能借助关键语句说出第1自然段的主要意思，掌握概括段落大意的方法。

3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

二、教学重点与难点

重点：能借助关键语句说出第1自然段的主要意思，掌握概括段落大意的方法。

难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

三、教学准备

课件PPT、板贴。

四、教学过程

（一）导入

1.同学们，今天开始我们要学习第四单元，我们先来看看第四单元的单元页，谁来读读单元导读？在这段话当中，有两个关键词，你们找到了吗？（引导：自然界如此奇妙，我们只要怎么样，就会怎么样？）（板贴：留心观察 发现）

这节课，就让我们我们走进第13课，看看作者是如何留心观察的，会有哪些发现。

3.谁来读课题？一起读，读完了课题，你有什么疑问？

什么是花钟？花和钟又是怎样联系在一起的呢？让我们带着这样的疑问走进今天的语文课堂。请大家大声地朗读课文，读准字音，读通句子。在课文中寻找答案，划出关键句。

（二）自主朗读，感悟文意

1. 读完了课文，老师想先来检查一下大家的预习情况。

第一组：娇嫩 淡雅 艳丽

第二组：绽开笑脸 欣然怒放 含笑一现

读了这两组词语你发现了什么？预设：都是关于花的。（引导：这些词语积累起来，就可以为我们所用）

让我们一起再来读好这些词语。
   2.读了课文，你知道什么是花钟了吗？

评价：是的，答案就藏在最后一自然段，他找到了文中的一个最关键的句子，让我们一下子就明白了什么是花钟，（师板贴：关键句）让我们一起来读一遍。

3.同学们，想不想看看这美丽的大花钟到底长什么样？没那么简单，要想一睹花钟的美丽，咱们得先找找花钟里有什么花？

4.有趣的花钟里有哪些花？它们又是分别在什么时间开放的呢？现在请大家默读第一自然段，用○画出花儿的名字，用______画出花儿开放的时间，谁先画完谁就举起手告诉我。开始吧！

5.谁来说一说：课文介绍了几种花？（指名回答）看你自信的样子，请你来说！来！这些花分别是在什么时间开放的呢？老师把他们带到了咱们的课堂上，我们一起再来叫一叫它们的名字。谁来给他们找找位置？（贴到黑板上）（上午12个小时贴在里面，下午12个小时贴在外面）

评价：你有一双火眼金睛，一下子就找到了！

（三）入境入情、自悟自得

1.你真能干！掌声送给她！现在，花儿们都回到了自己的家，露出了笑脸。

在这些描写花的句子当中，你最喜欢哪个句子？请你和大家分享。
预设（超链接转接）：

（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
我能不能把这里的吹喇叭换成吹笛子呢？

评：是的，作者这里就是抓住了牵牛花的形状特点。牵牛花还真像个调皮的孩子，谁还想读？我们一起来加上动作吹着喇叭读一读。
 （2）五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师引导：注意蔷薇的表情，请你读出来

这是一朵害羞的蔷薇，微微一笑。

这是一朵活泼的蔷薇，笑得真灿烂，眼角都笑弯了。你再读读。请你们也绽开笑脸读一读。

（3）七点，睡莲从梦中醒来。

这朵睡莲伸伸懒腰，揉揉眼睛，还没睡醒呢！

师引导：七点之前睡莲在干什么呢？

预设：睡莲在做美梦

评：在美梦中醒来是多么幸福的事情啊！我们来看生字“醒”，它是一个形声字，瞧它的左边像一个大酒坛子，醒这个字最早就是指喝醉酒后美美地睡上一觉清醒过来。

请你来读好这句话。

你睡醒之后会做什么呢？生：伸个懒腰。请你带着动作读。

师：让我们一起来美美地读一读。

（4）下午三点,万寿菊欣然怒放。

师：(出示图片)什么是“欣然怒放”？——看过烟花绽放的样子吗？嘭——啪，你看，烟花就很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。
  师：读读这个词——读得真带劲！你来——读得有气势点。齐读。
 （5）下午五点，紫茉莉苏醒过来。
  师：这句该怎么读？你来,孩子，你的声音为什么这么轻？花儿像刚睡醒的宝宝，要轻轻的，你是个会关心人的孩子，学着他的样子来练一练。

（6）月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

师：像那月光花一样舒展一下自己的身体，（学生做舒展动作）什么感觉？读出这种舒服的感觉，你来读——多淡雅的花啊！
   （7）昙花却在九点左右含笑一现。
  师：谁知道昙花的特点？是啊，昙花在一年中只开放一次,一般在九点左右开放，开放时间只有几个小时，所以有“昙花一现”这个成语。
  要想看到昙花开放可真不容易。你要是一不留神呀，就错过了。我们赶紧读一读这句话。
   3.这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间，你们又有什么发现？为什么这些花开放的时同有“左右”两字。有些没有？
  师：是啊，作者不但观察很仔细，很认真，写花开放用的词语也很准确,这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物的真实状况，反映了科学家遵循客观事实的态度。

 4.有个小朋友看到这些花开了，也写了一段话，谁来读一读……与课文的句子相比，你更喜欢哪一段？为什么？

(1)是的，作者运用了很多拟人的修辞手法，语言形象生动！

(2)都是开花，在作者笔下，却用了不同的说法。有的是吹起了喇叭，有的绽开笑脸，有的…避免了重复，多么生动有趣呀！我们一起看看花儿们开放的样子。

5.让我们再有滋有味地读读，读出那份情趣！老师也想加入你们的朗读中，好吗？我读红色部分，你们读黑色部分，准备好了吗？（师生分读）

6.接下来，老师要加大难度，你能看着板书来背一背吗？自己先在下面试一试。

（四）概括段意，总结拓展

1.学到这里，你知道第一自然段主要讲了什么吗？你能找找课文中的关键句来概括吗？

（1）第一句:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

（2）为什么第一句不是关键句(因为第一自然段先写花开的时间,再写花开放的姿态。)哪句话能概括这些内容?

（3）第二句:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)

（4）为了使语言更简洁明了,还可以怎样修改?（可以去掉第二句话前面无关的内容,选取“一天之内,不同的花开放的时间是不同的”。）

 3.（省略号变红）除了书本上的花，还有很多花在这天之内开放了。老师还带来了很多其他的花，咱们也来仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花吧！（课件出示）

请同学们拿出作文草稿本，挑一朵你最喜欢的花来写一写吧。（学生仿写）

谁来给我们分享一下他写的句子？

评价：多美的句子呀！你课外积累的可真多！

5.现在我们已经知道了花钟的秘密了，我们一起去参观一下花钟吧！

6.其实，这些花钟已经早就不需要指针了，你知道为什么吗？因为（出示）“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”作者之所以能写出这么生动精彩的文章，正是因为他有一双会发现美的眼睛，是留心观察，不断发现的结果。一起再来读读最后一个自然段。下节课,我们继续观察花钟,发现花钟更多的奥妙。

7.课后，请同学们也来制作一张精美的花钟吧。

五、板书设计

13 花钟

留心观察

发现           关键句