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小学英语牛津上海版一年级上册Module 1 Getting to know youunit 2 My classmates教案设计

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这是一份小学英语牛津上海版一年级上册Module 1 Getting to know youunit 2 My classmates教案设计，共5页。

教学设计说明

学生情况分析：

教学对象是刚入小学一年级的学生，他们对英语学习都有比较浓厚的兴趣，经过准备期的学习，能听懂基本的英语课堂用语，会唱一些英语歌曲或儿歌。根据课前对学生英语学习的调查发现，本班学生的英语能力存在较大差异，一部分基础好的学生参加过学前英语班，已经具备一定的词汇量，如表示颜色、长短、大小等的形容词以及常见的食物、水果类词汇；能够说一些表达个人喜好或能力的简单句；而大部分学生未学习过英语，他们所掌握的词汇基本来源于准备期和M1U1等。

学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已逐渐开始适应小学的学习生活，学习英语的兴趣高涨，也开始初步形成良好的课堂行为习惯。

单元教学任务分析：

1A M1U2的教学主题是My classmates（我的同学们）。教材期望学生通过本单元的学习，感受book, pencil, rubber和ruler这4种学习用品，能用Give me a …, please.表达对学习用品的所需；同时，能在具体语境中运用所学与他人进行合理交流。

此外，通过对本单元的学习，能强化见面互相问候以及适时答谢他人的礼貌习惯，从小养成爱护学习用品的朴素情感。

单元教学目标说明：

根据一年级学生的年龄特点和认知水平，本单元的教学目标设定共有3个方面的内容：培养学生良好的学习习惯，激发学生英语学习的浓厚兴趣及引导学生掌握一定的语言知识和语言技能。

本单元的句型教学有比较明确的、特定的学习情境，但单词部分未提供特定的学习情境。因此，我对教材作了统整，在Where is Miss Book?这一故事情境中展开词汇学习，初步感受其特征，能够借助Listen and enjoy的儿歌，巩固单词操练；在Mr Book and Miss Book的学习情境中，初步学会有礼貌地索取所需的学习用品，在感受同伴间的互帮互助的同时，激发其爱惜学习用品的情感。

可以说，通过本单元的学习，能进一步规范课堂常规，理解英语课堂用语，养成良好的倾听、模仿、乐说的学习好习惯；根据单元内容，选择合适的儿歌、歌曲、故事、游戏等，有效激发学生的学习兴趣；结合学生的生活常识，学会在与实际生活相似的场景中理解并练习祈使句，通过对话、故事等形式提高语言运用能力，养成见面互相问候、礼貌索取所需、适时答谢他人的好习惯。

单元课时划分：

课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

板块内容

第一课时

Where is Miss Book?

book, pencil, rubber, ruler

Good morning.

A book?

No. I’m a …

/ Yes, I’m a …

要求学生能在角色模拟中合理表述学习用品的名称，了解学习用品的不同。

Look and learn, Play a game, Listen and enjoy

第二课时

Mr Book and Miss Book

巩固四个核心词汇

Give me ..., please.

Here you are.

Thank you.

通过简单的对话形式，操练学习用品的所需、所取，培养学生的语言交流能力。

Look and say, Say and act

第一课时教学设计

本课时教学目标：

1．通过图片和情境，初步学习如下单词：book, pencil, rubber和ruler等，感受词形，感知其音和义；

2．通过图片和情境，能运用Good morning. A book? No. I’m a …/ Yes, I’m a …等进行简单交流；

3．初步感受学习用品的不同，逐步养成爱惜学习用品的好习惯。

Topic: Where is Miss Book?

ROCEDURE		CONTENT	METHODS		PURPOSE
Pre – task preparation		1. Warming-up 2. Lead-in	1. Enjoy a song: The Greetings Song 2. Review greetings in Unit 1 and introduce Mr Book.		利用学生的好奇心营造渴望深入学习的良好氛围。利用学生喜爱的IPad，激发学生的学习兴趣，同时为下面的新授内容做铺垫。
While - task procedure		1. book 2. pencil 3. rubber 4. ruler 5. book	1. Listen to Mr Book. 2. Learn: book —a book--- Mr Book 3. Try to be Mr Book: Hello. I’m a book, Mr Book. Where is Miss Book? 1. Listen to Mr book and a pencil. 2. Learn: pencil --- a pencil 3. Say a chant: A pencil, a pencil. I can see. A pencil, a pencil. For you and me. 4. Listen and say 1. Listen to Mr Book and a rubber 2. Learn: rubber – a rubber 3. Try to say: a _______ rubber 4. Say a chant:. A rubber, a rubber. Clean, clean, clean. A rubber, a rubber. Nice, nice, nice. 5. Listen and say 1. Listen to Mr Book and a ruler 2. Learn: ruler- a ruler 3. Compare: rubber & ruler 4. Say a chant: A ruler, a rubber. I can see! A ruler, a rubber. For you and me! 5. Listen and say 1. Listen to the dialogue 2. Try to say: Hello, I’m a book. 3. Listen and say		利用故事设置悬念，趣味导入单词。在角色模拟中激发学习兴趣，尝试交流。借助Mr Book和pencil的对话，自然带出pencil的教学，充满童趣。在儿歌中巩固单词的发音。通过角色模拟，进一步操练新学。角色聆听，初步感知。注意单词的正音和模仿。通过橡皮的功能演示，感受儿歌的含义。借助角色模拟，激发童趣。通过词形比较，感受不同的学习用品。在儿歌中强化词音。角色模拟，增加童趣，激发兴趣。故事结尾，充满乐趣，鼓励学生在表演中提升语言的交流。
Post-task activities		More practice	1. Read the words 2. Guess: What is missing? e.g., rubber, ruler 3. Read a new rhyme: A ______, a ________ / I can see. A ______, a ________ / For you and me. 4. Say and act		复习巩固单词。再次巩固易混淆的词。编儿歌，在编新儿歌的过程中复现和巩固词汇。借助故事表演，再次再现故事。
Assignment		1. Listen and read the words on Page 7（读第7页单词5遍） 2. Listen and read the rhyme on Page 9（读第9页二个3遍） 3. Try to read the story: Where is Miss Book?（试着朗读故事）			分层、多样的口头作业，强化学习的后续跟进。
板书设计	1AM1U2 My classmates Where is Miss Book? pencil book rubber ruler			教学反思

附学习材料：

Where is Miss Book?

Hello, I’m a book, Mr Book. Nice to see you. Where is Miss Book?

Good morning! Good morning! Miss Book? No. No. No. I’m a pencil.

Good morning! Good morning! Miss Book? No. No. No. I’m a rubber.

Good morning! Good morning! Miss Book? No. No. No. I’m a ruler.

Good morning! Good morning! Miss Book? Yes. Yes. Yes. I’m Miss Book.

第二课时教学设计

本课时教学目标：

1．进一步复习第一课时的学习内容，如：book, pencil, rubber和ruler等；

2．通过图片和情境，初步学习如下句型：Give me a …, please.等，初步了解其含义和使用场合，能进行简单运用；

3．在情境中能比较熟练地表达借用别人物品时的礼貌用语等，包括感谢用语；

4．明白同伴之间互帮互助的可贵友谊。

Topic: Mr Book and Miss Book

ROCEDURE		CONTENT	METHODS		PURPOSE
Pre – task praparation		1. Warming-up 2. A game 3. Revision	1. Review the key words: book, pencil, rubber, ruler 2. Guess: What’s in the box? Match the labels with the boxes. 3. Read and make a new rhyme		复习词汇，巩固新知。利用学生喜爱的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时为下面的新授内容做铺垫。
While - task procedure		Story Time Part 1 1. Give me a pencil, please. 2. Here you are. Part 2 Part 3	Listen to the beginning of the story Mr Book and Miss Book are at the seaside. Mr Book: Let’s draw. Miss Book: OK! 1. Listen to Dialogue 1 between them 2. Listen and learn the structure: Give me a pencil, please. 3. Practise the structure 1. Listen and learn the structure: Here you are. 2. Say a chant 3. Make a chant 4. Listen and follow 1. Listen to Dialogue 2 between them 2. Consolidate the struture 3. Say a chant 4. Make a chant 5. Listen and follow 1. Listen to Dialogue 3 between them 2. Enjoy a song 3. Try to act		利用上节课故事主人公，展开新课学习。利用Mr Book的绘画用具需求，引入第一段的故事内容，强化核心句型的输入。运用儿歌形式，帮助学生强化理解与记忆。角色模仿，尝试说话。从扶到放，逐步让学生在情境中完成对话链接，进一步操练核心句型。注意形式的多样以激发学生的学习兴趣。
Post- task activities		Consolidation	1. Enjoy the whole story 2. Try to act in groups 3. Say and act: --- Give me a ______, please! --- Here you are! --- Thank you!		完整故事，再次感受。尝试模拟表演，为真实情境下的对话表演铺垫。
Assignment		1. Listen and read the dialogues on Page 6（听读第6页3遍） 2. Listen and read the dialogues on Page 8（听读第8页3遍） 3. Try to read the story”Mr Book and Miss book”（试着朗读故事：Mr Book and Miss Book）			分层、多样的口头作业，强化学习的后续跟进。
板书设计	1AM1U2 My classmates Mr Book and Miss Book Give me a …, please. Here you are. Thank you. How nice!			教学反思