北师版数学三年级上册 总复习 图形与几何 课件+同步教案

北师三上 总复习 

第4课时 图形与几何

课题

图形与几何

课型

复习课

教材分析 

《 图形与几何》是位于北师版教材三年级上册总复习的第4课时， 本节课主要是让学生通过复习整本书图形与几何的知识，巩固加深对所学知识的理解。让学生体验数学与生活的密切联系，增强学生喜欢数学的情感。

学情分析

学生们通过之前的学习，在观察物体、周长的认识、长方形和正方形的周长计算等方面都具备了一定的解决问题的能力。

教学策略

1. 结合教材情景，重视学生对图形特征的掌握。
2. 结合教材习题，引导学生灵活运用所学知识，解决与长方形和正方形有关的问题，鼓励学生用多样化的方法解题。

教学内容

    北师大版三年级上册 教科书第93页，98页

教学目标

1. 知识与技能：复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。
2. 过程与方法：提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生喜爱数学的情感

教学重点

复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。

教学难点

   提高学生解决问题的能力和空间想象能力。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

复习导入

师：同学们，今天我们已经学习了“图形与几何”的知识，首先请大家想一想，在“图形与几何”这一部分，我们学习了那些内容呢？

生1：（预设）我们学习了从不同的角度观察物体。

生2：（预设）我们认识了周长，并学习了长方形和正方形周长的计算方法。

......

（板书：图形与几何）

师：今天，我们一起来回顾《图形与几何》。

二、探究体验

经历过程

（一）巩固思考：

1.师：在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体，从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？

生1：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样。

2.（课件展示93页第2题）举例说说什么是周长，用什么办法能测出下面图形的周长？

生1：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。

生2：硬币表面的周长就是绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈，再测量线的长度。

3.（课件展示93页第3题）怎样计算长方形、正方形的周长？先量一量，再算一算。

生1：长方形的周长就是绕长方形一周的长度。把长方形每边的长量出来，再加起来。也可以利用长方形的特点，用长加宽，再乘 2。

生2：正方形的周长只需边长乘以4。

（二）巩固练习

1.（课件展示98页1题） 下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看 到的？在（    ）里标出序号。实际看一看。

（1）组织学生先仔细观察，明确机灵狗所占的四个位置，然后进行判断。

（2）学生与同桌交流后，进行汇报。

2.（课件展示98页2题）先测量，再计算它们的周长。

（1）师：举例说一说什么是周长。

（2）师：如何计算长方形正方形的周长？

（3）师：想一想，用什么办法能测出不规则图形的周长？

学生交流后汇报，师生总结。

3.（课件展示98页3题）王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长 5 米、宽 3 米 的长方形鸡圈。

  （1）可以怎样围？画一画。

  （2）分别计算出至少需要篱笆多少米。

学生们独立完成，师巡视指导，集体订正。

三、达标检测

1.（课件展示98页4题）淘气用铁丝围成了一个长方形（如下图）。如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正 方形的边长是多少厘米？

5.（课件展示98页5题）下面两个图形的周长各是多少厘米？把它们拼成一个长方形，周长是多少厘米？

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

生1：通过今天的学习，我对《图形与几何》这部分知识有了更深刻的认识。

生2：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样

生3：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。

生4：长方形的周长=（长+宽）×2       正方形的周长=边长×4 

......

五、教学板书

图形与几何

观察物体          周长

                  长方形的周长=（长+宽）×2

                  正方形的周长=边长×4

六、教学反思

优点：1.本节课通过具体情景让学生来观察物体，让学生感受到数学与生活的联系。

      2.倡导学生自主学习，利用所学知识解决实际问题。

缺点：应鼓励学生多元化的解题方法。

改进措施：在学生展现了不同算法后，可以引导学生对其整理、归类，引导学生在原有的基础上都有所发展。