政治 (道德与法治)选择性必修2 法律与生活认真对待民事权利与义务教案设计

这是一份政治 (道德与法治)选择性必修2 法律与生活认真对待民事权利与义务教案设计，共7页。教案主要包含了透视民法与民事法律关系，解析民法基本原则等内容，欢迎下载使用。
《1.1认真对待民事权利与义务》教学设计——基于“教学评一致性”备课专业化 课题1.1认真对待民事权利与义务课型新授课课时1授课对象高二级学生日期 设计人廖俊远节次 教材来源人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》第2-6页目标确立依据课标分析课标摘录：1.1 了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。课标分解：1.学生学什么理解民法与民事法律关系，理解民法基本原则。2.学生学到什么程度理解民法的含义；理解民事法律关系的内容；理解坚持法治与德治的关系；解析民法基本原则。3.学生怎么学（1）结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。（2）结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（3）结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（4）结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。教材分析在我国，以宪法为核心构建的法律体系中，民法与我们每个人的生活关系尤为密切，民法的一个显著特点是它的许多条纹包含“权利”二字，民事权利表现为各种各样的人身权和财产权，并贯穿人的一生。那么，民法包含哪些民事权利和义务权利？人应当如何运用法律武器来维护自己的权利？义务人没有履行义务可能承担什么法律责任？让我们带着这些问题走进民法的世界：第一课讲述“在生活中学民法用民法”分两框题内容：第一框：认真对待民事权利与义务；第二框：积极维护人身权利。学情分析已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。学习困难障碍：1.对民事法律关系的主体、客体及内容的准确理解较难掌握；2.对民法基本原则的具体内容较难掌握；突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会热点，提高学生的分析和解决问题的能力。目标叙写学习目标1.结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。2.结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。3.结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。4.结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。教学重难点重难点：民事法律关系的构成要素及内容。评估任务1.结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。（对应目标1）2.结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（对应目标2）3.结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（对应目标3）4.结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（对应目标4）活动设计1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。2.活动三：限时完成针对性训练题。3活动四：自主构建本课知识网络。教  学  过  程教学环节教学活动评估要点 新课预习检查学生：提前预习教材P2-6，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。全体学生都能完成。 展示学习目标教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。1.结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。2.结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。3.结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。4.结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。全体学生明确学生内容和学习任务。讲授新课一、透视民法与民事法律关系（一）民法的含义   议学情境运用有关民法漫画的形式设计议学情境，议学任务：学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用议学提示：学生合作、探究，教师引导、小结。 议学小结一、透视民法与民事法律关系（一）民法的含义民法：民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。 思辨训练：下列情形中适合民法调整吗？1.张某与前妻因为离婚产生的财产纠纷。   2.李某拒绝缴纳交警罚款金额。3.小米在微信朋友圈辱骂班上某同学。4.某老师因违反疫情防控相关规定被行政主管部门通报批评。   结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。讲授新课（二）民事法律关系 1.民事法律关系的内容（1）民事主体（2）民事法律关系的客体（3）民事法律关系的内容         议学情境案件：15周岁的原告李某某在父母不知情的情况下，通过某平台先后七次从被告经营的网店“X游戏”购买374个游戏账号，共计支付36652元，上述游戏账号内的装备都是皮肤、面具、小花裙子等。原告父母次日发现后，及时与被告经营网店的客服人员联系，表示对原告购买游戏账号及付款行为不予追认并要求被告退款，被告不同意全额退款。议学任务：（1）此案件调整的是人身关系还是财产关系？此民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容分别是什么？（2）李某实施的购买行为有效吗？为什么？学生合作、探究，教师引导、小结。  议学小结（二）民事法律关系1.民事法律关系的内容由民法调整的人身关系和财产关系。包含主体、客体和内容三个要素。（1）民事主体（2）民事法律关系的客体（3）民事法律关系的内容 针对性限时训练小女孩甲（9岁）与小男孩乙（11岁）放学后常结伴回家，一天甲对乙讲：“听说我们回家需要经过的王家昨天买了一条狗，我们能否绕道回家？”乙答：“不要怕！被狗咬了，我负责。”后甲和乙路经王家时都被狗咬伤住院。对该案赔偿责任的承担，理解正确的是（   ）①乙自行承担责任，乙的家长和王家共同赔偿甲的损失②王家应承担全部赔偿责任③甲和乙明知有恶犬而不绕行，应自行承担全部责任④本起伤害属于无过错侵权责任A．①②  B．①③    C．②③  D．②④ 下列具有民事权利能力的是（   ）A．7个月的胎儿 B．满月的婴儿 C．会画画的猩猩 D．英雄烈士  结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。讲授新课坚持法治与德治相结合（1）依据：（2）表现： 议学情境小林在放学回家的路上捡到一只皮包，里面装有票据和现金。小林和父母商量后，准备第二天交给老师处理。当晚，电台播出一则寻物启事，失主声明，若有人归还拾到的皮包，愿以500元酬谢。小林心想，自己捡到的皮包可能就是这位失主的。当小林准备把皮包归还失主时，他的父母认为应当向失主收取500元钱，可他觉得，如果收钱就不是拾金不昧了。议学任务：请你从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点。 学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结2.坚持法治与德治相结合（1）依据：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，做到法治和德治相辅相成、相互促进。（2）表现：①民法不仅体现法治理念，而且注重将社会主义核心价值观融入民事法律规范，大力弘扬传统美德和社会公德，强化规则意识，倡导契约精神，维护公序良俗。 （法中有德）② 民法强调独立人格、平等地位，追求权利明确、财产关系稳定与交易安全的社会秩序，凸显了文明、和谐、平等、诚信等社会主义核心价值观的主要内容。（德中有法） 针对性限时训练《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，国家保护英雄烈士，对英雄烈士予以褒扬、纪念，加强对英雄烈士事迹和精神的宣传教育，维护英雄烈士尊严和合法权益。该规定（   ）①体现了权利和责任的统一②维护了英雄烈士的生命权和身份权③体现了德治与法治的统一④维护了英雄烈士的名誉权和荣誉权A．①②  B．②③  C．①④   D．③④ 结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。讲授新课二、解析民法基本原则议学情境孟某、江某夫妇决定为他们刚出生的女儿取名为“北燕南飞”，但在为女儿申请办理户口登记时，却被当地公安机关以该姓名违背公序良俗为由拒绝办理。孟某认为其女儿享有姓名权，作为父母有为子女取名的自由。有人则认为，这种取名方法不带有父母任何一方姓氏，过于任性，与习惯做法不符，不应提倡。议学任务：请你结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由。 学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结二、解析民法基本原则1.平等原则：民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。2.自愿原则：民事主体按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系。3.公平原则：合理确定各方的权利和义务。4.诚信原则：秉持诚实，恪守承诺。5.守法和公序良俗原则：民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。6.绿色原则：民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。针对性限时训练甲、乙双方连续几年都签订有买卖“交流电机”的合同。在一次合同中，双方在“标的物”一栏只写了“电机”两字。当时正值交流电机热销，而甲方供不应求，故甲方就以直流电机交货。就民法的基本原则而言，甲方违反了（   ）A．自愿原则   B．诚信原则 C．平等原则   D．守法和公序良俗原则 结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。课堂小结1.学生自主构建知识网络。2.学习对应学习目标进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。全体学生进行知识回顾与反思作业布置必做：（1）反思课堂学习内容、整理笔记；（2）限时完成练习册配套练习题；（3）熟记原理内容2.选做：《五三高考》3.预习：下节课教材内容、练习册预习内容笔记留痕、错题的归因分析板书设计             复盘反思   基于目标的复盘式评课