高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活第二单元 家庭与婚姻第五课 在和睦家庭中成长家和万事兴教学设计及反思

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活第二单元 家庭与婚姻第五课 在和睦家庭中成长家和万事兴教学设计及反思，共8页。教案主要包含了育小职责大，敬老是义务等内容，欢迎下载使用。
《5.1家和万事兴》教学设计——基于“教学评一致性”备课专业化 课题5.1家和万事兴课型新授课课时1授课对象高二级学生日期 设计人 节次 教材来源人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》目标确立依据课标分析课标摘录：2.1 熟知监护、抚养、扶养、赡养、继承等民事关系，培育家庭责任意识。课标分解：1.学生学什么理解育小职责大；理解敬老是义务。2.学生学到什么程度理解父母对子女的义务、父母对子女的权利；理解成年子女对父母的赡养义务、成年意定监护制度、破坏家庭和睦的行为和责任。3.学生怎么学（1）根据现实的家庭教育的方式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究父母应该怎样养育小孩才是合理合法的，从而理解父母对子女的权利和义务。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析说明杨大爷的诉求为什么会得到法院支持，理解成年子女对父母的赡养义务。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析吴老夫妇办理意定监护的原因。理解“意定监护”的含义及意义。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（4）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析现实生活中存在侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。教材分析温馨幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护。幼有所教、老有所养、夫妻和谐相处、家庭成员之间敬老爱幼这是婚姻家庭法律的重要宗旨。了解相关家庭婚姻制度及规范，有助于我们与家庭其他成员共同建设和睦家庭。学情分析已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。学习困难障碍：理解成年意定监护制度、破坏家庭和睦的行为和责任突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。目标叙写学习目标（1）根据现实的家庭教育的方式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究父母应该怎样养育小孩才是合理合法的，从而理解父母对子女的权利和义务。（2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析说明杨大爷的诉求为什么会得到法院支持，理解成年子女对父母的赡养义务。（3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析吴老夫妇办理意定监护的原因。理解“意定监护”的含义及意义。（4）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析现实生活中存在侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为。教学重难点重难点：理解父母对子女的义务评估任务（1）根据现实的家庭教育的方式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究父母应该怎样养育小孩才是合理合法的，从而理解父母对子女的权利和义务。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1）（2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析说明杨大爷的诉求为什么会得到法院支持，理解成年子女对父母的赡养义务。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）（3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析吴老夫妇办理意定监护的原因。理解“意定监护”的含义及意义。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标3）（4）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析现实生活中存在侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标4）活动设计1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。2.活动三：限时完成针对性训练题。3活动四：自主构建本课知识网络。教  学  过  程教学环节教学活动评估要点 新课预习检查学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。全体学生都能完成。 展示学习目标教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。（1）根据现实的家庭教育的方式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究父母应该怎样养育小孩才是合理合法的，从而理解父母对子女的权利和义务。（2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析说明杨大爷的诉求为什么会得到法院支持，理解成年子女对父母的赡养义务。（3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析吴老夫妇办理意定监护的原因。理解“意定监护”的含义及意义。（4）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析现实生活中存在侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为。全体学生明确学生内容和学习任务。讲授新课一、育小职责大1.家庭中的亲属关系2.父母对子女的义务3.父母对子女的权利    议学情境2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，将家庭教育从传统“家事”上升为“国事”，开启了“依法带娃”新时代。育小无小事，育小责任大！在现实的家庭教育过程中，我们会发现有的父母依然信奉着“玉不琢不成器，娃不打不成材”的家庭教育方式。议学任务： 合作、小组分享 生活中，你有遭受过父母的严厉批评甚至挨打吗？你当时的感受是怎样的？严厉批评甚至挨打真的能解决问题吗？这会对你造成怎样的困扰？你是如何应对父母的训斥甚至挨打的？在心目中的，你的父母应该怎样养育你才是合理合法的？学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结一、育小职责大1.家庭中的亲属关系父母关系、子女关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系……父母对未成年子女不仅有抚养、教育、保护的权利和义务。2.父母对子女的义务(1) 抚养义务：(三不得) ①父母不得虐待、遗弃未成年子女，②不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人，③更不得有溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。(2) 教育义务：父母应当让适龄儿童按时入学，接受并完成义务教育，不得阻碍其入学或迫使其中途退学、辍学。(3) 必须履行对未成年子女的监护职责： ①保护未成年子女的人身安全和健康。②在履行监护职责时，父母应当保护未成年子女的财产利益。③未成年子女造成他人损害的，父母应当依法承担民事责任。3.父母对子女的权利  (1)教育和保护未成年子女既是父母的义务， 也是父母的权利。(2)父母有权对子女的行为进行必要的约束和引导，并对子女进行批评教育和合理惩戒。 针对性限时训练小军随改嫁的母亲到继父家生活，因家庭困难继父让小军从初二退学外出打工贴补家用。小军继父的行为是违法的，因为(　  )①父母有保护和监管未成年子女的义务　②父母有教育和抚养未成年子女的义务　③继父母与继子女关系适用父母与子女的权利义务关系　④父母不得遗弃未成年子女，否则要担刑事责任A．①②　　B．①④　C．②③　　D．③④2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。上述法律条文意味着（     ）①对严重违反校纪的未成年人，家庭负有重要教育责任②父母离婚后，父母对未成年子女仍有教育权利和义务③父母拒绝履行实施家庭教育的责任就要承担刑事责任④父母与未成年子女之间的关系因父母离婚而部分消除A．①②   B．①③ C．②④   D．③④12岁的小西将宠物狗牵出去玩，途经小区公园，放开了牵狗绳，狗在奔跑中将散步的七旬老人张某撞倒，导致张某身体多处骨折，入院治疗一个多月，由此双方产生纠纷。本案中（     ）A．张某有权请求小西的监护人支付医疗费护理费B．小西作为未成年人，无需承担责任C．对饲养动物致人损害的，应承担过错推定责任D．民事法律关系的主体是人身利益 根据现实的家庭教育的方式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究父母应该怎样养育小孩才是合理合法的，从而理解父母对子女的权利和义务。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。讲授新课二、敬老是义务1.成年子女对父母的赡养义务       议学情境现年87岁的杨大爷育有1个儿子。近年来，老人年事已高，身患残疾。经人调解，在外地居住的杨某曾写下保证书，保证今后经常照顾、看望父亲，但未履行保证书内容。后来，杨大爷把儿子杨某告上法庭。杨大爷认为，自己辛辛苦苦将儿子抚养成人，然而儿子却一直未履行保证书内容，请求法院判决其履行赡养的义务。经审理后，法院依法判决儿子每两个月至少回家探望父亲一次。议学任务：  分析说明杨大爷的诉求为什么会得到法院支持？学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结二、敬老是义务1.成年子女对父母的赡养义务  (1)要求子女经济上供养父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，照顾父母的特殊需求。(2)要求子女尊重、体贴父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母幸福安度晚年。 针对性限时训练“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，为人子女应（       ）①生活上照料父母，精神上慰藉父母②经济上抚养父母，让父母安度晚年③关心、体贴父母，照顾父母的特殊需要④与父母分开生活，尊重父母的人身自由A．①②    B．①③ C．②④   D．③④刘某退休后身体健康且有足够的退休金，能够保障自己的生活费用和医疗费用，子女认为父亲不需要赡养，导致刘某长期独居。对此，你的看法是（     ）①子女对父母有经济上供养和精神上慰藉的义务②子女如果生活困难可以考虑免除其赡养的义务③子女不能因父母具有完全生活能力而推脱赡养责任④子女履行赡养义务时可以附加条件或进行赡养选择A．①②    B．①③ C．②④    D．③④   学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析说明杨大爷的诉求为什么会得到法院支持，理解成年子女对父母的赡养义务。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。讲授新课：2.成年意定监护制度      议学情境一对年过70姓吴的老夫妇，身患多种疾病，唯一的女儿小红已出嫁。女儿对老夫妇非常不孝，很久都没来看老夫妇一眼，对老夫妇不闻不问。为解决养老、手术签字权、日常生活代理人等问题，吴老夫妇到公证处办理了“意定监护”，选择由朋友担任自己的监护人，而不是由法定第一顺位监护人小红来监护。议学任务吴老夫妇为什么要办理意定监护？什么是“意定监护”？它有什么意义呢？议学小结2.成年意定监护制度 针对性限时训练随着年龄增长，活动能力减弱，老年人容易与社会生活脱节，导致判断力下降。在现实生活中，不乏老年人被骗取钱财的案例，成年意定监护制度有助于解决此类问题。以下有关“成年意定监护”的正确做法是（     ）①有助于完善养老服务体系，保障老年人的合法权益②能够更有效地监督子女依法履行对父母的赡养义务③是对依法推动、有效落实成年意定监护制度的探索④满足了当前阶段老年人对居家养老服务的各种需求A．①②  B．①③  C．②④  D．③④监护制度作为民事主体制度的一部分，对被监护人和监护人的权利保护、义务划分具有重要意义。所谓监护，是指监护人对特定人的人身、财产和其他一切合法权益进行监督、保护。下列选项对监护的分析正确的是（     ）①监护可分为对未成年人的监护和对无或限制民事行为能力的成年人的监护   ②无民事行为能力或者限制民事行为能力的成年人，只能由其子女担任监护人   ③具有完全民事行为能力的成年人，可以以书面形式确定自己的监护人    ④未成年被监护人造成他人损害的，由监护人根据个人经济实力承担侵权责任A．①②   B．①③   C．②④  D．③④学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析吴老夫妇办理意定监护的原因。理解“意定监护”的含义及意义。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 讲授新课：3.破坏家庭和睦的行为和责任 议学情境2022年2月23日，江苏省委省政府“丰县生育八孩女子”事件调查组发布通报。2017年以来，董某民在杨某侠发病时对其实施布条绳索捆绑、铁链锁脖，有病不送医治疗等虐待行为。2022年2月18日，公安机关以涉嫌虐待罪对董某民提请检察机关批准逮捕。议学任务：  除了虐待，现实生活中还存在哪些侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为？学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结3.破坏家庭和睦的行为和责任（1）表现：       现实中还存在家庭暴力、虐待和遗弃等侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为。（2）法律追责：       依据法律，实施家庭暴力、虐待或者遗弃老年人的，应当承担相应的法律责任。相关行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。 针对性限时训练浙江省杭州市小学生施某某长期遭到其母李某某殴打，致身上多处表皮伤。李某某的行为 (           ) ① 属于家庭暴力和虐待行为             ② 属于遗弃未成年人行为③ 未尽到抚养和保护未成年人的义务     ④ 履行了父母管教的义务,情有可原A.①②       B.③④   C.②④    D.①③  学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析现实生活中存在侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 课堂小结1.学生自主构建知识网络。2.学习对应学习目标进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。全体学生进行知识回顾与反思作业布置必做：（1）反思课堂学习内容、整理笔记；（2）限时完成练习册配套练习题；（3）熟记原理内容2.选做：《五三高考》3.预习：下节课教材内容、练习册预习内容笔记留痕、错题的归因分析板书设计     复盘反思   基于目标的复盘式评课