安徽省肥西第二中学 2022-2023学年七年级下学期3月月考语文试题

2023春学期七年级三月考语文试题卷

一、基础知识综合(共8.5分)

1．(本题8.5分)阅读下面的文字，完成后面小题。

故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

斑lán(       )      胸膛(       )      喷涌(       )

（2）文中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法是“__________”。

（3）“泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“宣泄”的“泄”意思应为(      )

A．液体、气体排除    B．泄露    C．发泄

（4）选文中主要运用了__________和__________的修辞手法。

二、句子默写(共10分)

2．(本题10分)默写古诗文中的名句名篇。

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

①____________________，关山度若飞。(《木兰诗》)

②独坐幽篁里，____________________。(王维《竹里馆》)

③杨花榆荚无才思，__________________________，（韩愈《晚春》）

④谁家玉笛暗飞声，__________________________。(李白《春夜洛城闻笛》)

⑤故园东望路漫漫，______________________。(岑参《逢入京使》)

⑥__________________________，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)

 (2)默写岑参的《逢入京使》。

______________________________，_____________________________。

______________________________，_____________________________。

三、综合性学习(共8分)

(本题8分)综合性学习

今年三月份，国务院首次把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。学校决定开展以“尚阅读·扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。

3．(2分)班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。

材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了……全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。

材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2013年，我国共有县以上公共图书馆3112个，人均拥有公共图书馆藏书0.55册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。

探究结论：                                                            。

4．(3分)学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。

上联：学习成就人生路

下联：阅读               

5．(3分)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以阐述，字数60字左右。）

某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。

你的帖子：读书可以                                                    。

四、对比阅读(共14.5分)

(本题14分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不秉②烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

（节选自《说苑》）

【注释】①师旷：晋国著名音乐家，生而无目，自称盲臣，为晋大夫。②秉：握着。

6．(2.5分)请解释下列加点词语的意思。

（1）蒙辞以军中多务        辞：

（2）及鲁肃过寻阳        及：

（3）即更刮目相待        更：

（4）吾年七十欲学        欲：

（5）臣闻之                闻：

7．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）盲臣安敢戏其君乎？

8．(2分)【甲】文中画线句蕴含的读书道理是：                              ；【乙】文中画线句蕴含的读书道理是：                                。

9．(4分)简析两段文字劝学的方式有什么不同。

五、现代文阅读(共15分)

项羽：一时纠结，千古悲情

刘志坚

①楚霸王项羽自刎乌江，死得窝囊，固然与其缺乏谋略，逞匹夫之勇有关，但他一生最大的失败莫过于鸿门宴上的一时纠结，优柔寡断，错失良机，致使功败垂成。

②公元前206年，刘邦攻破咸阳，欲在汉中称王。当时项羽是各路诸侯公认的带头大哥，做小弟的刘邦竟敢拔份儿，这让他十分恼怒，下令大军枕戈待旦，收拾刘邦这个流氓混混。

③此时，项羽的叔叔项伯顾念旧交张良，就连夜跑到刘邦大营通风报信。刘邦自知实力不如项羽，不敢硬拼，就跟项伯说自己并无称王之意，并决定第二天去向霸王当面赔罪。

④项伯赶紧跑回来，跟项羽说了很多刘邦的好话。耳根子软的项羽本该责罚叔叔的通敌行为，可是他的脑袋却像进了水，在打与不打之间，纠结了起来。纠结最后的结果是答应刘邦赔罪的请求，看看他的表现再说。晚饭时还咬牙切齿磨刀霍霍，临睡就改成约在一起喝酒了。

⑤对此，项羽的干爹范增却不认同。他对项羽说：“刘邦早先是个贪财好色的混混，入关后却秋毫无犯，肯定憋着什么坏。我曾让人给他相过面，此人有天子相，将来是跟我们争天下的劲敌，应该尽早除掉，免留后患。”两人商定在明天的酒宴上派项庄刺杀刘邦，并在帐外安排刀斧手，不留一个活口，项羽答应依计行事。

⑥第二天，刘邦果然轻车简从，只带了张良、樊哙等人登门赔罪。一见面就给项羽说好话，反复强调自己并无称王称霸的野心。项羽觉得刘邦认罪态度很好，也没有带护卫前来，对于杀不杀刘邦又开始纠结起来。【A】

⑦范增却不像项羽这样想，他觉得简直是天赐良机，必须好好把握。酒席宴间提出让楚营的舞剑器高手项庄表演个节目，活跃一下气氛。不待项羽表态，就安排项庄登场。【B】项庄已经秉承老板干爹的旨意，剑花一抖，舞将起来，剑气森森，充满杀意。在座项伯感到不妙，就拔出佩剑跟项庄对舞起来，处处护着刘邦。对此，范增很不高兴，而项羽却装作没看见，他的内心纠结成了一团，觉得刘邦已经登门谢罪并表示臣服，干吗非要赶尽杀绝？干爹的担心是多余的，项庄舞剑有失厚道。【C】

⑧项庄一登场，张良就看出了玄机，名为舞剑助兴，实则意在取沛公性命。连忙说道：“我们的樊哙将军也是舞剑高手，何不让他跟项庄勇士切磋一下？”转身出帐告知樊哙情况危急，赶紧到帐内护驾。樊哙可是刘邦打断骨头连着筋的连襟，一听危险，就仗剑怒冲冲地闯进了大帐。

⑨如果此时项羽顺势怪罪，使个眼色就可以把刘邦等人剁成肉酱。可他偏偏没有这样做，就连干爹范增屡次发出的暗号也装作没看到。【D】反而扔给樊哙一个半生不熟的猪肘子，赞许他豪气干云。宴饮当场刺杀刘邦的机会就这样溜了。

⑩此刻的刘邦如坐针毡，项庄冒着寒气的剑影，让他很难受。即便樊哙进来，也不够人家收拾的。于是，借故尿急跑出大帐，留下车辆随从和一对玉璧，所有擦屁股的事情全权交由张良处理，自己从小路逃了。

⑪见刘邦撒尿迟迟不归，项羽派人出去找。张良进来道歉：“沛公不胜酒力，不能当面告辞，命我奉上白璧一双敬献大王。”项羽追问刘邦去向，张良回答已然返回。刘邦尿遁项羽是看出了端倪的，如果即刻派兵追赶，取回刘邦首级就是小菜一碟，可是他看到张良献上的玉璧，又纠结起追不追来。他这一纠结不要紧，鸿门到霸上抄小路不过20里，刘邦早就跑回自己的地盘了。

⑫就这样，项羽的再三纠结，让煮熟的鸭子飞走了，为他千古悲情的人生埋下了祸根。

⑬在当今我们很多人也跟项羽一样，百般纠结，举棋不定，错失良机，把大把的时间浪费在自我较劲儿与反悔中，以至于把人生输得精光。请关闭你的纠结模式吧，把握住最佳的时机，让你的人生精彩纷呈。

10．(2分)根据文章内容,用“‖”将②-⑪段分成三个部分。

 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬

11．(2分)下面的句子是文章原句,它在文中的正确位置 (     )

干爹的担心是多余的,项庄舞剑有失厚道。

A．【A】处 B．【B】处 C．【C】处 D．【D】处

12．(3分)文章写了楚霸王项羽三次纠结,请用简洁的语言分别加以概括。

13．(4分)请从描写方法的角度,赏析第⑦段中画线句子的表达效果。

 他的内心纠结成了一团,觉得刘邦已经登门谢罪并表示臣服,干吗非要赶尽杀绝?

14．(4分)从文章来看,项羽的“千古悲情”主要是他怎样的性格造成的?

六、名著阅读(共4分)

15．(本题4分)运用你课外阅读积累的知识，完成（1）-----（2）题。

（1）虎妞死后，祥子接着到________________家去拉包月，《骆驼祥子》中的祥子最后的结局是给______________________。

（2）《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于______________________，还在于__________________。

七、作文(共40分)

16．(本题40分)阅读下面材料，按要求作文。

成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……

请以“留一点______________给自己”为题，写一篇文章。

要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

1．     (1)斓、     táng、     yǒng；     (2)高梁、     高粱；     (3)C     (4)比喻、     排比。

【详解】试题分析：（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“膛”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，“高粱”就是双音节词语。如“梁”“粱”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点（从“木”旁、从“米”旁）来辨别字形。

（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。“宣泄”的语境义是当众发泄以引起注意。故选C项。

（4）本题考查修辞方法。“像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤”是比喻句，放在一起形成排比。“是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮”也是排比句。故修辞方法运用了比喻和排比。

2．     (1)①万里赴戎机     ②弹琴复长啸     ③惟解漫天作雪飞     ④散入春风满洛城     ⑤双袖龙钟泪不干     ⑥有约不来过夜半     (2)故园东望路漫漫，     双袖龙钟泪不干。     马上相逢无纸笔，     凭君传语报平安。

【详解】试题分析：考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“戎”“啸”“惟”“袖”“园”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

3．（2分）全民阅读的进展令人欣喜（或：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。1分），但发展道路还很漫长（或：但全民阅读仍处于起步阶段。1分）。（结论合理即可。）    4．（2分）示例：助推中国梦（或：铸造正气魂……）（能与上联构成对偶，意思连贯即可。）    5．（4分）示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。（观点明确1分，举例分析能支持观点2分，表达顺畅1分。）

【解析】3．试题分析：阅读两则材料，了解其内容都与“全民阅读”有关，抓住两段文字最后总结评述性的语句如“我国国民阅读率和阅读量开始持续上升”“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。”概括作答。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4．试题分析：了解对联的特点即“字数相等，结构相同，意义相关”拟写下联。抓住上联中“学习”这一意义，可以从学习的意义或目的为内容来拟写下联。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

5．试题分析：本题是仿写题，根据示例，先仿 “读书可以养气”，根据句子的表达方式可以从学习的意义方面来仿写。然后再根据示例中事例，仿写两个事例，要求表达的句式要相同。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

6．（1）推托（2）到，等到（3）另，另外（4）想要（5）听说    7．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）防眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！    8．     开卷有益     活到老，学到老    9．示例：[甲]文中孙权采用现身说法，从自己读书收获很大的经历谈起，勉励吕蒙读书学习；

[乙]文中师旷运用比喻的手法，生动形象地说明了每个年龄段读书学习的重要性，直观鲜明。易于接受。

【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；

（2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到；

（3）句意：就应当用另外的眼光看待。更：另，另外；

（4）句意：我今年七十岁了，想要学习。欲：想要；

（5）句意：我听说。闻：听说。

7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）但：只；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了、而已；

（2）安：表反问，怎么；戏：戏弄。

8．本题考查语句中蕴涵的道理。

【甲】文中画线句“孤常读书，自以为大有所益”，写孙权通过读书受益颇多，启发我们开卷有益，应多读书；

【乙】文中画线句“老而好学，如秉烛之明，孰与昧行乎”，写晚年时喜好学习也比不喜欢读书学习要好，启发我们要活到老，学到老。

9．本题考查内容理解。

根据【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权从实际出发，表明自己只是希望吕蒙能够粗略地了解历史，将自己与吕蒙进行比较，然后点明自己对读书的看法，孙权现身说法来劝说吕家学习；

根据【乙】文“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”可知，师旷将不同时间段的学习比作不同时间段的太阳，运用比喻的修辞手法，设喻说理，强调老年学习依然重要，直观鲜明，从而说服晋平公学习。

【点睛】【甲】参考译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

【乙】参考译文：

晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了！”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说：少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢？”平公说：“说得好啊！”

10．②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩①    11．C    12．打不打刘邦   杀不杀刘邦  追不追刘邦。    13．这句话运用了心理描写,生动地写出了项羽对于杀不杀刘邦纠结的心理。    14．主要是由他的优柔寡断、刚愎自用、贪图小利的性格造成的。

【解析】10．试题分析：考查对文章的层次划分。②③④是情节的开端，⑤⑥⑦⑧⑨是情节的发展和高潮⑩⑪是情节的结局。读懂内容是作答的关键。

11．试题分析：注意C处的上文的“他的内心纠结成了一团，觉得刘邦已经登门谢罪并表示臣服，干吗非要赶尽杀绝”，所以与“干爹的担心是多余的，项庄舞剑有失厚道”一句相契合。因为这都属于项羽的心理活动。

12．试题分析：考查对文章中重要内容的提取能力。4段“可是他的脑袋却像进了水，在打与不打之间，纠结了起来”。6段“项羽觉得刘邦认罪态度很好，也没有带护卫前来，对于杀不杀刘邦又开始纠结起来。11段“可是他看到张良献上的玉璧，又纠结起追不追来”。

13．试题分析：此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从描写的角度分析作答。首先要点明描写人物的方法。如运用心理描写，作用生动地写出了项羽对于杀不杀刘邦纠结的心理。答作用时，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。

点睛：心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。

14．试题分析：考查对文章中重要内容的理解。楚霸王项羽一生最大的失败莫过于鸿门宴上的一时纠结，优柔寡断，错失良机，致使功败垂成。项羽的再三纠结，让煮熟的鸭子飞走了，为他千古悲情的人生埋下了祸根。在当今我们很多人也跟项羽一样，百般纠结，举棋不定，错失良机，把大把的时间浪费在自我较劲儿与反悔中，以至于把人生输得精光。

15．     （1）夏先生死人送殡。     （2）构思巧妙、     情节惊险，     科学与幻想巧妙结合的成果。

【详解】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《骆驼祥子》《海底两万里》有关的文学常识。

16．范文：

留一点记忆给自己

回忆是偶然的风沙，一吹吹到月光之下，在记忆深处，折一枝桃花。

推开第一扇记忆之窗，看到的是一道美丽的风景，那是儿时的风景。银色的月光如一层薄纱笼罩着大地。院子里，那桃花正开得恣肆风流，又显得端庄雅淑，周围是正吐露着芬芳的迎春花。花旁，年幼的我和慈祥的奶奶正坐在椅子上。夜，是那么宁静，那么安详，只有奶奶的声音和时有时无的狗吠声。我安静地坐在椅子上，听着奶奶讲嫦娥奔月的故事。奶奶的声音好似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，让我忍不住遐想起来：那在广寒宫里的嫦娥，那捣药的玉兔，那伐桂的吴刚。奶奶的故事在我心中埋下了一粒种子。

再推开一扇窗，我见到的是一幅绚丽的画面，这是我的小学时代。丰富多彩的校园生活充满了酸甜苦辣。春天伴随着第一只回到南方的燕子，第一朵露出笑颜的鲜花，第一棵探出脑袋的小草归来了。大家脱掉那厚重的棉袄，欢快地在校园里奔跑，嬉戏，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。放学后，三五成群结伴去郊外放风筝。累了，就靠着一棵棵粉得似霞的桃树休息，沐浴着阳光，享受着轻风，无忧无虑地谈天说地。至今仍忘不了当时那高飞的风筝和大家脸上童真，无邪的笑意。六年的学习生活，灌溉了幼年时的那一粒种子，它已开始冲破土层，冒出淡绿色的嫩芽。

轻轻推开最后一扇窗，映入眼帘的是一幅熟悉的情景，这，是现在。如今，年龄的增长使我变得更加成熟。课间，我不再像从前那般肆无忌惮地追逐打闹，三三两两地聚在一起谈笑风生，而是在堆积如山的作业前奋笔疾书。可这又算得了什么，不过是人生的必经之路，只有这样人生才能更加充实。当年的嫩芽，如今已根深蒂固，被汗水与泪水浇灌着，已长出了几片新叶。

燕子飞了，还有再来的时候；杨柳枯了，还有再青的时候；桃花谢了，还有再开的时候。但是，时间匆匆，不会为任何事物所停留，趁现在时间还很多，一定要抓紧时间，给自己留下一个美好的回忆。

【详解】题目关键词“自己”，限定了写作主体，要求考生必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。首先补全题目。本题导语部分给定了几个补写角度，同时也提示我们立意的方向。横线上可以补写“清醒、梦想、责任、微笑”等，在此基础上，拓宽思维，如补写“自由、快乐、勤奋、温暖、信仰”等等。所填的词（词组）要能恰当地概括自己确定的题材，反映出自己生活的阅历以及对人生的思考。

补全文题后，拓展题目，明确立意。如“忧伤时，留一点微笑给自己，平凡的生活充满阳光”，要写出具体的事例，为什么忧伤。“留一点微笑给自己”有何意义，结果怎么样。本文如写成记叙文，就要选择生活中自己的经历或是自己的所见，通过一件或几件小事表达主旨；如果写成散文，就要选择自己的一些深刻的感悟；如果写成议论文，就要确定合适的中心论点，然后选择合适的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。议论文参考立意：①留一点清醒给自己，在面对幸福、成功时要戒骄戒躁；②留点蓝天给自己，在生活中处处树立环保意识；③留一点微笑给自己，在面对失败、困境、磨难时保持乐观心态。

示例：留一点微笑给自己。“微笑”可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖：它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶时关爱的微笑，也可能是考试失利时老师向你投来的鼓励的微笑，也可能是你获得帮助后的那份感动的微笑，也可能是你得到表扬时的那份惊喜的微笑……通过写人叙事，抒写自己的深刻感受。具体写作的时候可以从小处落笔。捕捉生活中的难忘画面，抓拍人生历程中的点滴美好，并以一滴水折射出生活的阳光。设置情景，考试失利，通过描写母亲微笑着鼓励我，告诫我：要积极努力的面对生活，学有所成。从而点明主旨：母亲的微笑，温暖了我们生命的旅程，成为我们生命之旅的甘泉。