安徽省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-02古代诗歌阅读

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安徽省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-02古代诗歌阅读 一、古代诗歌阅读（山东省济南市一中2021-2022学年高二上学期期中语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。蝶恋花①陆游桐叶晨飘蛩夜语，旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具，一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋②。注：①这是陆游晚年被罢官后所作的一首词。②长杨赋：汉扬雄所作。常把扬雄看做怀才不遇的人。1．下列表述中，不正确的一项是（   ）A．开头一句，“晨飘”与“夜语”对举，表明从朝至夕，终日触目盈耳的只有凄清萧瑟的景象。B．“黯黯”一句，既是实写，也以“长安”借指南宋京城临安。C．诗人想乘着小船归隐江湖，只是担心自己的一卷兵书无人可以托付。D．全诗抚今追昔，今昔交织，回环往复，写得神完气足。2．词中表现了诗人的哪些情感？请结合全词内容简要分析。 （安徽省宣城市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·题李季允侍郎鄂州吞云楼①戴复古②轮奂半天上，胜概压南楼③。筹边独坐，岂欲登览快双眸。浪说胸吞云梦，直把气吞残虏，西北望神州。百载一机会，人事恨悠悠。骑黄鹤，赋鹦鹉，谩风流。岳王祠畔，杨柳烟锁古今愁。整顿乾坤手段，指授英雄方略，雅志若为酬。杯酒不在手，双鬓恐惊秋。【注】①宋宁宗嘉定十四年（1221），金兵侵扰黄州、蕲州一带，南宋军队一再击败来犯之敌，民心振奋，一度造成了“百载好机会”的有利形势。这一年，李季允（名埴）出任沿江制置副使兼知鄂州（今武昌），修建了吞云楼。此时戴复古正在武昌，登高楼而览胜，写下了这首词。②戴复古（1167年－约1248年），字式之，南宋著名爱国诗人，师从陆游。③南楼：古楼名，在湖北武汉武昌黄鹤山顶；一名白云楼，又名岑楼。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项（   ）A．上阕开篇气宇不凡：“轮奂半天上，胜概压南楼”形容吞云楼高耸入云，其雄伟的气势足以压过武昌黄鹤山上著名的南楼，景象开阔雄伟。B．“古今愁”是全词抒写的重点，下阕将登楼所见之景、新愁旧恨之情融为一体，又将爱国之情与历史人物联系起来，更是多了几分凝重之感。C．本词化用典故，借古喻今、借古比今，意境营造开阔雄浑，抒情风格悲壮苍凉，大有其师陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的神韵。D．全词以“希望－苦愁－失望”的感情线索贯穿全篇，而其中也有感情的起落沉浮，极有层次感地表现了抗敌报国之愿望与壮志未酬之憾恨。4．古人常通过写亭台楼阁抒发人的情志，说说本词是如何借吞云楼表达情志的。 （安徽省池州市2021-2022学年高一下学期期末联考语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。过洞庭湖许棠惊波常不定，半日鬓堪斑。四顾疑无地，中流忽有山。鸟高恒畏坠，帆远却如闲。渔父闲相引，时歌浩渺间。5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）A．首联用拟人手法，写自己被惊涛吓得头发半日变白，间接表现了巨浪之险。B．领联“疑”“忽”二字，写出诗人意外发现湖中央还有一座山峰时的惊奇之情。C．颈联间接描绘出湖面的广阔无垠和湖水的平缓与宁静，显示出洞庭湖的壮美。D．全诗语言浅近明白，如“常不定”“四顾”等词，颇有白居易诗歌的语言风格。6．同是描写洞庭湖，本诗与杜甫《登岳阳楼》的思想情感有何不同？请简要分析。 （【浙江新东方】语文052）阅读下面这首古诗，完成各题。被檄夜赴邓州幕府金·元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程？十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？注：①“岂不还归”出自《诗经·小雅·出车》。②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。7．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ）A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。B．“敝裘赢马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。C．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。8．本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。 （安徽省阜阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这两首宋词，完成下列小题。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉顰，更无奈、风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。9．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．秦词中“巧”与“恨”，契合七夕人间“乞巧”主题及牛郎织女故事的悲剧特征。B．范词中嫦娥蹙紧蛾眉，风姨兴风吹雨，承群仙相妒写出，宕开一笔，诗意隽永。C．两首词遣辞造句各异，但都借牛郎织女的故事，表达“欢娱苦短”的永恒主题。D．两首词都熔写景、抒情与议论于一炉，赋予牛郎、织女这对仙侣浓郁的人情味。10．对于牛郎织女的鹊桥相会，秦观和范成大所表达的观点有何不同?请简要分析。 （安徽省黄山市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。喜雨曾巩偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫②。从今菽粟非虚祷，会见瓯窭③果满篝。【注】①长人：指居上位者，做百姓官长。②灵湫：深潭，大水池。古时以为大池中往往多灵物。③瓯窭：狭小的高地。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）A．首联“徇”是谋求之意，“偷禄”是尸位素餐之意，这里是诗人的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。B．颔联写农人有的编织竹匾供蚕结茧，有的挥镰收麦，字里行间透出作者的喜悦之情。C．颈联的“更”字表明诗人对农人忙于农活是喜悦的，对响雷下雨更觉喜上加喜。D．尾联“祷”字透出诗人对农业丰收的渴盼，“非虚”二字是说他的愿望已经实现。12．清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析。 （安徽省蚌埠市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃①尚有村。一去紫台②连朔漠，独留青冢③向黄昏。画图④省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。【注】①明妃：指王昭君。②紫台：汉宫。③青冢：指王昭君墓，传说冢上草色常青。④画图：汉元帝按图召幸宫人，宫人都贿赂画工。王昭君不肯行贿，被画工丑化，不得皇帝召见。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．本诗的首联点出昭君生长之地，借三峡山势的雄奇壮丽烘托昭君的不同凡响。B．第四句中的“向”字写思汉之心，大漠中黄昏下独留一座青冢孤独地遥望家乡。C．第六句中的“环珮”用象征的手法，表明王昭君的魂灵会思乡心切而月夜归来。D．诗人最后强调“怨恨”，流露了“帝始不见遇”的“怨思”和怀念乡土的忧思。14．前人论此诗，认为诗人“以此自喻，固与己同”。对此你是如何理解的？  
参考答案：1．C    2．①词中表现了对抗金前线戎马生活的怀念；②对国事的担忧；③对抗敌重任无人可以托付的感叹；④报国无门的悲愤感情。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。C．“诗人想乘着小船归隐江湖”理解错误，回乡的小船，意味着已经罢了官，可以回乡退隐了，然而归隐江湖却不是诗人本心的期望，因为那对付金兵、收复失地的军事韬略和计划，却没有人可以托付，没有办法实现，他的北伐之志一直未圆。所以迫于形势的罢官是无奈之举，归隐是愤恨无奈。故选C。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本词开篇“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯长安路”，承前启后，勾起了作者的旅思，他遥望通向京城临安的道路，觉得它分外暗淡，他从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。这时涌上他心头的，不是对官职的眷恋，而是那一段最不寻常的战斗经历。下一句“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”，回想当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。回想起来，至今还是那么令人神往。他的所谓旅愁，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，他是在系念著关系国家命运的前线，怀念着那实现他崇高理想的地方，由此可见，他对戎马生活的怀念之情。“江海轻舟今已具”，承上片“旅思”而来，词人对个人的进退是无所萦怀的，难以忘情的是“一卷兵书，叹息无人付”。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。最后两句从慨叹转为激愤，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，词里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了，将报国无门的愤懑之情含蓄抒发出来。3．D    4．（1）紧扣楼阁名字“吞云”，写楼的高峻雄姿，更写出词人和李侍郎誓志抗金的凌云壮志、“气吞残虏”的英雄气概。（2）写登楼所见之景，“骑黄鹤，赋鹦鹉”“岳王祠畔杨柳”是为了表现词人的报国丹心和豪壮情怀。（3）记写中将所见之景、所生之情和历史陈迹融为一体，抒发“人事恨悠悠”的感慨。一方面借历史典故表达自己壮志未酬的苦闷，一方面寄望于李侍郎“整顿乾坤手段”，却又深感收复中原的艰巨，故此心中凄怆不已。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.  “‘希望－苦愁－失望’的感情线索”错，本词描写吞云楼的胜概，而后写李侍郎的一片忧国忠心。下面接着这层意思，进一步借楼写人，而胸中蕴含着一腔收复失地的豪情。可是苟且偷安的南宋朝廷却不能抓住这个好机会。英雄亦失去了建功立业、实现抱负的契机。词的下片便是将景、情和历史陈迹融为一体，继续抒发“人事恨悠悠”的感慨。所以，感情线索是“希望－失望－苦愁”。故选D。4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“轮奂半天上，胜概压南楼”开篇突兀而起。紧扣题目，描写吞云楼的胜概。巍巍高楼，直耸云天，华美、壮观。第二句用对比手法，说吞云楼的雄姿胜概足以压倒武昌黄鹤山上的南楼。这就写出了“吞云楼”的高峻雄姿，然而作者的目的并不仅仅在写楼，后面“浪说胸吞云梦，直把气吞残虏，西北望神州”，登上这样的高楼，感到“胸吞云梦”，从这里北望中原，简直有气吞残虏（指金兵）的气概。由此可见，词作紧扣楼阁名字“吞云”，写楼的高峻雄姿，更写出词人和李侍郎誓志抗金的凌云壮志、“气吞残虏”的英雄气概。词的下片写从吞云楼上放眼望去，江山胜迹，尽收眼底，望着远处的黄鹤楼想起唐诗人崔颢的诗句：“昔人已乘黄鹤去，此地空馀黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，那白浪接天的江中有一片绿地，正是鹦鹉洲。再向那黄鹄山下看，那里添了新景。郁郁葱葱的杨柳生长在旌忠坊岳王祠畔，在那烟笼雾罩之中，深锁着他“十年之力废于一旦”及忠而见杀的遗恨，当年抗金名将岳飞为了“收拾旧山河”，竟至饮恨惨死于投降派的屠刀之下这等悲壮的事，生出无限感慨。写登楼所见之景，“骑黄鹤，赋鹦鹉”“岳王祠畔杨柳”是为了表现词人的报国丹心和豪壮情怀。词的下片便是将景、情和历史陈迹融为一体，继续抒发“人事恨悠悠”的感慨。借岳飞抗金宏愿实现作者自己壮志未酬之愁。直至今日，中原仍在陷落中，活着的人何以慰忠魂。因此词人又调转笔来，寄厚望于李侍郎“整顿乾坤手段，指授英雄方略”了。同时作者又感到收复中原这项事业的艰巨，心生凄怆。还是让我们来干一杯吧，如果没有酒来解忧，秋风起时，真要愁得双鬓都变白了。5．A    6．①许诗以渔父过洞庭湖的宠辱不惊，表达出对悠闲隐居生活的一种向往，是一种出世情怀。②杜诗因登岳阳楼所看到的洞庭湖宏伟壮观的景象而展开联想，表达了对家国多难的悲愁之情，是一种人世情怀。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“拟人手法”错误，“头发半日变白”是夸张手法。故选A。 6．本题考查学生理解作者的思想情感的能力。许诗通过“惊波常不定”“疑无地”“鸟畏坠”等语写出了洞庭湖环境之险，尾联“渔父闲相引，时歌浩渺间”中“闲相引”“时歌”却突出了渔夫在险境之下却闲适而观、自在而歌，表现出了渔父过洞庭湖时的宠辱不惊，借此表达出作者对悠闲隐逸生活的向往，是一种出世情怀。 杜诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”句先写登岳阳楼所见宏伟壮观之景，尾句“戎马关山北，凭轩涕泗流”由此联想到北方边关战事又起，国家动荡不安，借此表达了作者因家国多难而自己却报国无门的哀伤之情，是一种家国情怀。 7．C    8．①心念国事。首联、颔联表现了他以国事为重的可贵精神。②希望终老田园。颈联表现对自然美景的欣赏和对田园生活的留恋。③矛盾、无奈之情。尾联写虽志在终老田园，但春官识名，不得不应召为国效力的矛盾。 【解析】7．本题是一道综合考查题，主要考查对诗歌内容、思想情感以及表现手法的鉴赏能力。C项，“诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态”错。最后一联中“此生只合田间老，谁遣春官识姓名”已经表明作者的态度了，他不愿为官，只愿过乡间农家生活。故选C。8．本题考查鉴赏作者的思想情感的能力。心念国事。首联写“幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更”，作者应檄赴邓，着敝跨羸，星夜赶路，隐含国家时局的艰难和个人心境的伤感；颔联写“未能免俗私自笑，岂不怀归官有程”，虽不情愿，但征召有期，国家又有急难，不得不立即动身，表现了他以国事为重的可贵精神。希望终老田园。颈联写“十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平”，描写了十里池塘里群鸭戏水的欢畅热闹以及川原桑柘在晚烟中平展的美景，表现作者对自然美景的欣赏和对田园生活的留恋。矛盾、无奈之情。尾联写“此生只合田间老，谁遣春官识姓名”，意思是：我此生只应终老田间，是谁叫朝廷的春官识得我的姓名呢？这最后一联与前面相呼应，补足了第二联的意思，明白地道出了自己希望终老田园，不愿出来做官的想法。然而，作者又在马不停蹄地向前赶路，并非真的要息隐田园，他的以国家为念的思想，其实是战胜了个人意愿的，只是有些矛盾罢了。表达了作者虽志在终老田园，但春官识名，不得不应召为国效力的矛盾心情。9．C    10．①秦观认为，鹊桥相会，虽聚少离多，却不值得哀怨。因为时空的阻隔反能酿就相会的甜蜜；只要彼此情深意长，就不必在乎朝夕相守。②范成大认为，七夕相会，匆匆一面，不如不见。因为见面只会重新撩乱万千离愁别绪；而且旧愁未消，反载了难以负荷的新恨归去。 【解析】9．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。C.“都借牛郎织女的故事，表达‘欢娱苦短’的永恒主题”错误，秦词表达的主题是歌咏忠贞不渝的爱情。故选C。10．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。通过“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句可知秦观的观点。秦观这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。秦观认为，鹊桥相会，虽聚少离多，却不值得哀怨。通过范诗下片可知诗人观点。范成大认为，七夕相会，相见匆匆忙忙，短暂的聚首真不如不见，重新搅起离别的忧伤。见面的欢乐总不抵久别的愁苦多，反倒又增添了新愁带回品尝。11．D    12．①诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。②诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧、麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，令诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。③诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。 【解析】11．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。D．“‘非虚’二字是说他的愿望已经实现”错误。“非虚”二字是说他的愿望终将实现。故选D。12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。由题干可知，考生需要先到诗歌中找到诗人“忧喜”的内容，然后结合儒家情怀进行分析。先看“忧”的内容，由“偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一登官位就心怀百姓之忧，“长人忧”即“居上位者，做百姓官长，关心百姓生计”，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把百姓、天下当作自己的责任，所以曾巩的“忧”体现的就是儒家的这种情怀。再看“喜”的内容，由颈联“更喜”可知，颔联“桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是喜的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意味着丰收在望，这是一喜。颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这是为百姓的丰收和即将带来的生活富足而喜；儒家的一个重要理念就是“富民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，曾巩的“喜”体现的就儒家的这一理念。综合来看，曾巩无论是“忧”还是“喜”，都是以民为本，都是与百姓相关，可以说“尽显儒者情怀”。13．C    14．①昭君是绝代佳人，但入朝见妒；诗人才华横溢，遭受谗言。②昭君由于画图省识，远离汉宫；诗人由于皇帝不分忠奸，无辜遭贬。③昭君葬身异国，环珮空归；诗人漂泊他乡，有家难归。④昭君作千载之怨；诗人也抒深沉怨恨，寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感。 【解析】13．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“第六句中的‘环珮’用象征的手法”错误。这句诗是写王昭君怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。所以这句是用借代的修辞手法，以“环佩”代指王昭君。故选C。 14．本题考查学生对诗歌内容的分析和理解的能力。王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精，是一位绝代佳人，但入朝见妒；而诗人才华横溢，遭受谗言。画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。根据民间传说和记载，王昭君入宫以后，由于不肯贿赂宫廷画师毛延寿，毛延寿将王昭君画得并不是十分美丽，因此没有被选入汉元帝的后宫之中。而诗人由于皇帝不分忠奸，无辜遭贬。“环珮空归夜月魂”写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。诗人漂泊他乡，有家难归。王昭君作千载之怨，千年的琵琶弹奏着边地音，琵琶的乐曲声分明在向人们诉说着满腹的怨恨；诗人也抒深沉怨恨，寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感。