河南省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-03古代诗歌阅读

这是一份河南省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-03古代诗歌阅读，共17页。试卷主要包含了古代诗歌阅读，四句，简要分析这个特点等内容，欢迎下载使用。
河南省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-03古代诗歌阅读

一、古代诗歌阅读
（河南省驻马店市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．本诗是一首咏物诗。它的写作思路是先对白海棠的外在形态进行描绘，再融入自己的情思意绪，赋予花卉活性，使物我自然契合。
B．在刻画白海棠的形象时，诗人用“偷”“借”二字使之拟人化，既生动形象、特征鲜明，又使花有了人的灵性，有点石成金之妙。
C．颈联将白海棠比喻为月宫仙女缝制的白色衣服，真实描写少女擦拭泪痕的情景，既写出白海棠的形神之美，又寄寓悲痛怨恨之情。
D．娇嫩的海棠默默无语地承受西风的吹拂，独自迎来又一个黄昏。这种情景也是诗人丧母后寄人篱下，无处倾吐衷肠的情绪的外化。
2．结合诗句，说明诗人是如何借花来表现自己纯洁坚贞的情操的。

（河南省信阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
示长安君①
王安石[宋代]
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
【注】1060年（嘉祐五年），王安石出使辽国，临行前与妹妹话别，写下了这首诗。多年来，王安石仕履匆匆，其妹也随夫远宦，两人离多会少，此番又是短聚，也不知后会何期。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．首联以议论起，写自己在年少时就将离别之情看得很重，而到年老时，即使是相逢，也会引起悲伤的情感。
B．作者与妹妹三年来匆匆一聚，马上又要去遥远的辽国，诗人情感此时转为惯帐，话题切入对分别后的思考。
C．与妹妹分别时，对于后期何日能再次相会的问题，作者以“雁南征”作回应，透漏出作者渴望归期的迫切之情。
D．整首诗没有用典，而是把人们常见的家庭琐事融人诗句中，语言质朴自然，但字里行间中蕴含着诚挚的亲情。
4．诗歌颔联历来为人称道，请简要赏析。

（河南省三门峡市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄洪与权
王令
剑气寒高倚暮空，男儿日月锁心胸。
莫藏牙爪同痴虎，好召风雷起卧龙。
旧说王侯无世种，古尝富贵及耕佣。
频将大道为奇遇，莫踏人间龌龊踪。
【注】洪与权：作者友人。剑气：宝剑光芒。比喻人的声望或才华。卧龙：隐居的俊杰。大道：指治国安民有功天下的心志。奇遇：机遇。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．诗歌起始两句写男儿气概冲天，胸锁日月，入笔挺劲洒落，振响入云。
B．颔联借用痴虎和卧龙的比喻，既是勉励友人，也是借以表达自己的心志。
C．诗人对陈涉持不赞同的态度，对这些在野之人发愤一时以追求富贵颇有微词。
D．本诗主要运用了用典抒情和直抒胸臆的抒情方式，全诗意气高昂，感情强烈。
6．这首诗歌蕴含了诗人的哪些思想感情？请结合诗句概括分析。

（河南省许昌市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送卢使君赴夔州
刘驾
饶管随旌旆，高秋远上巴。
白波连雾雨，青壁断蒹葭。
凭几双童静，登楼万井斜。
政成知变俗，当应画轮车。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联写高秋时节送卢使君远赴夔州上任，描写了横笛鼓吹、旗帜飘扬的盛大场景。
B．颔联写景。长江白波连天，细雨如雾，山水相缭，青山遮断了江滨生长的芦苇。
C．颈联写别后诗人登楼遥望，看到许多水井年久失修，倾斜废弃，暗含民生之叹。
D．尾联称赞卢君到任后将会取得为政之效，能改变当地旧俗，会从容地乘坐画轮车。
8．请结合全诗赏析诗人所表达的思想感情。

（河南省濮阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这两首唐诗，完成各小题。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。
借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。
夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注】①戍楼：军营的城楼。②《梅花落》：是古代横笛名曲。梅花：多种植在江南，塞上无梅。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．高诗的一、二句描绘了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，天空洒下明月的清辉的画面。
B．李诗的一、二句描绘了一幅边塞月夜的独特景色登城四望，黄沙在月光下像雪一样洁白，远远近近的月色就如满地的秋霜。
C．高诗虽写到了冰雪，但气候回暖，营造了一种和平宁谧的氛围；李诗则借月光营造了凄寒的气氛。
D．高诗前两句虚写，后两句实写，虚实相生，构成远的境界：李诗前二句写色，第三句写声，末句抒情，前三句都在为末句的抒情烘托、铺垫。
10．两首诗都抒发戍边将士的思乡情，但相比而言，高诗抒情曲而妙，李诗抒情直而白。请你结合两首诗的第三、四句，简要分析这个特点。

（河南省焦作市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
诉衷情①
王安石
练巾藜杖白云间，有兴即跻攀。追思往昔如梦，华毂②也曾丹。尘自扰，性长闲，更无还。达如周、召③，穷似丘、轲④，只个山山。
【注】①此词写于元丰五年（1082），王安石晚年从朝廷罢归金陵钟山。②华毂：华美的车子。③周、召：辅佐周成王的周公姬旦、召公姬奭。④丘、轲：儒家圣贤孔子、孟子。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．上片前两句写词人头戴白巾，手持藜杖，登上钟山优游，乐而忘返，过着一种清高洒脱的生活。
B．上片后两句词人由现实追思往昔，以前身居高位的生活与当前徜徉山水的境况相比，恍如一梦。
C．词人爱好闲静，不愿受到尘俗纷扰，“更无还”一句表明终老于钟山，不再回到尘世的决绝。
D．尾句“只个山山”不仅呼应首句，并且词约旨远，反映了词人对被罢官的愤恨和对人世变幻的感伤。
12．这首词下片写到周、召、丘、轲等人，有何用意？请简要分析。

（河南省新乡市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙①
辛弃疾
逗晓莺啼声昵昵，掩关高树冥冥。小渠春浪细无声。井床②听夜雨，出藓辘轳青。
碧草旋荒金谷路，乌丝③重记兰亭。强扶残醉绕云屏。一枝风露湿，花重入疏棂。
[注]①作者罢官闲居时，与朋友一起游园后写下了此词。②井床：井栏。③鸟丝：印有墨线的纸。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．词上阕意象密集，富有季节特征，如“莺啼”“高树”“井床”等。
B．词上阕有白天所见，也有入夜后的情景。既有听觉，也有视觉，层次清晰。
C．“碧草……”和“乌丝……”两句，描写了在春日和朋友聚会宴饮的景象。
D．词的最后两句写花朵伸进了窗棂之中，因为是雨后，花朵湿漉漉的。
14．有人评价此词描写了一个“孤独的灵魂”，请结合内容进行分析。

（河南省安阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
殿前欢·客中
张可久
望长安，前程渺渺鬓斑斑。南来北往随征雁，行路艰难。青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。
15．下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首曲子抒发了作者仕途崎岖、半生奔波的酸楚隐衷，但怨而不怒。
B．这首曲子围绕“客中”，点出为“客”原因、描绘客中状态，结尾表达了对为“客”的观点。
C．长安借指元大都所在地，作者用“望”字含蓄地表达出被朝廷重用的渴望。
D．“功名半纸”极言功名微不足道，“风雪千山”极言奔波之累，对比使得批判意味极强。
16．“青泥”三句使用了什么修辞？这三句有什么作用？

（福建省龙岩市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼[注]一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
注：红蓼，指生在水边的红色蓼草。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．“楚天阔处数峰青”用楚天广阔、山峰青翠之景衬托洞庭湖之大，描绘出一幅开阔的画面。
B．“旗梢不动晚波平”写出了湖面风平浪静的清幽静态之美，以景写情，表现词人内心平静。
C．“夜凉船影浸疏星”以景结情，耐人寻味，与词人的《念奴娇·过洞庭》结句的描写技巧相同。
D．整首词用清新淡丽的语言，通过时间的转换，呈现出洞庭湖白天与夜晚不同的景色之美。
18．赏析“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”的妙处。

（河南省平顶山市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州，途经岳阳时写下此诗。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．首联中“漫漫”写出岳阳城下洞庭湖水的无边无际，诗人独上高楼倚着栏杆眺望。
B．颔联进一步描绘了洞庭湖的景色，诗人眺望夕阳下的景色，不由想起国都长安。
C．尾联写壮美的洞庭湖景象不能画成图张挂在华堂里，让贵人们赏玩，令人遗憾。
D．本诗为登楼抒怀之作，诗人在登楼望远中，寓情于景，表达出自己内心的情感。
20．这首诗的颈联写“猿”“雁”，有何用意？请简要分析。

（河南省洛阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
别舍弟宗一【注】
柳宗元
零落残红倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟，
【注】元和十年（815年），柳宗元贬任柳州刺史，第二年春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵，柳宗元写本诗送别。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．首联诗人以“零落残红”表明自己饱经贬谪的折磨，又要与堂弟宗一分别，更觉形单影只，内心苦涩，潸然泪下。
B．颔联“六千里”与“十二年”从空间、时间上概括了诗人遭贬的距离之远和时间之长，表现出作者的悲愤不平。
C．尾联写诗人虽身在荆门郢地朦胧烟树中，处境不好，但内心依然怀有希望，寄托着渴望重归朝廷的相思梦。
D．这首诗既叙“别离”之意，又抒“迁谪”之情，诗人在首联以“黯然”表明心境，颔联以数字渲染了自己的处境。
22．这首诗的颈联是如何表达情感的？请结合诗句简要分析。


参考答案：
1．C 2．①设想白海棠碾冰为土、以玉作盆，点明白海棠生活环境纯净高雅，喻指自己目下无尘，冰清玉洁。②白海棠兼具梨花的纤巧高洁与梅花的刚毅坚韧，正是黛玉自身的写照：她虽身世孤苦、体弱多病，但始终坚持高洁不俗的精神追求。

【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力。
C.“真实描写”“悲痛怨恨之情”错。选项对诗句运用手法和寄寓情感的把握不当。秋闺中擦拭泪痕的少女应是想象之景，为虚写；颈联寄寓的是“悲愁哀怨之情”，不是“悲痛怨恨之情”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及表达技巧的能力。
“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”，“半卷”、“半掩”写出赏花人的娇媚含羞之态，与花映衬；“湘帘”是湘妃竹做的帘子，这里切合黛玉“潇湘妃子”的身份。历来以“冰玉”比喻花的素淡纯洁，黛玉则从花想到育花的土和盆也当非同一般，因而喻为“冰”“玉”，显得别具风采，又写出黛玉“洁本洁来还洁去”的品格。作者设想白海棠碾冰为土、以玉作盆，点明白海棠生活环境纯净高雅，暗示自己目下无尘、冰清玉洁的品性。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，颔联上句以梨花之蕊喻白海棠资质的皎洁，下句以梅花喻白海棠品性的芳香孤傲。这里用“偷来”“三分白”、“借得”“一缕魂”，构思巧妙别致。白海棠兼具梨花的纤巧高洁与梅花的刚毅坚韧，正是黛玉自身的写照：她虽然身世孤苦、体弱多病，但是仍始终坚持高洁不俗的精神追求，难能可贵。
3．C 4．①“草草”“昏昏”运用叠词，“草草”二字，说出了兄妹俩用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足，描绘了和睦温暖的家庭气氛。“昏昏”二字，写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍顾不上休息。②颈联把眼前发生的事情写进诗歌，形象地刻绘了兄妹俩的感情，显得十分亲切，突出了两人感情的深厚和谐。③在结构上，颈联与上文的“相逢亦怆情”照应，并引出下文的离别之情，使整首诗歌情感起伏跌宕而又浑然一体，很具有感染力。

【解析】3．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“透漏出作者渴望归期的迫切之情”说法不当，“应见雁南征”抒发的是作者不知归期的无可奈何之情。
故选C。
4．本题考查学生赏析诗句的能力。
（1）内容上
颔联句意，“草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生”，随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；灯火昏暗，我们把别后所见所思，互相倾吐，直到夜深。这两句很形象地刻绘了兄妹俩的感情的深厚和谐，都是就眼前实事组织进诗，显得⼗分亲切善用。
本诗叠字闻名，这联中两个叠字也用得很成功。前句中“草草”二字，说出了兄妹俩的感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足，描绘了和睦温暖的家庭⽓氛。后句中“昏昏”二字，写灯油已快⼲，灯火已昏暗，但是兄妹俩说了又说，顾不上休息。
（2）在结构上
首联，意为：年轻时别离，那种情意是不轻的；如今年老了，连相见也使自己感到伤心。
颈联意为：我正在感慨分隔两地已有三年之久，却又要离开你去万里外的辽国，冒着风沙旅行。
颔联引入后四句兄妹离别时的谈话。刚刚在叹息已经三年没有见面，知心话说不完，眼下自己马上又要到万里外的辽国去，诗便自然而然地转入别后惆怅之情。颈联与呼应首联中“相逢亦怆情”，整首诗歌情感起伏跌宕而又浑然一体，具有感染力。
5．C 6．这首诗的首联表达了青年志士既要有“倚长剑于天外”的气概，更要有宽广的心胸。颔联以龙虎借喻，激励友人不要收藏才华等同痴虎，而要召唤风雷行云施雨，同时也在表达自己渴求用世的心愿。颈联表达了诗人不甘贫贱、积极向上、敢于向权贵挑战的气概。尾联表达诗人“穷则独善其身，达则兼济天下”，为人为官的原则和气节。全诗以非凡的志操昂扬的气宇、奇伟的物象感情强烈，表达了作者积极争取任世之重的大志和坚持道义的高尚节操。　　


【解析】5．本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。
C.“诗人对陈涉持不赞同的态度……颇有微词”错误，颈联意思是：古人曾说王侯将相本非世代传种，自古多有贫贱者伸志而成富贵的英雄。《史记·陈涉世家》载秦未农民起义领袖陈涉说：“王侯将相，宁有种乎！”陈涉此话是反诘，意为王侯将相并非贵种天生。这里用其意。可见应该是赞同、肯定。
故选C。
6．本题考查学生理解分析思想感情的能力。
首联“剑气寒高倚暮空，男儿日月锁心胸”大意是说：应如倚天长剑腾光于高寒的暮空，七尺男儿襟怀磊落像抱日月在心胸。剑气：宝剑光芒。比喻人的声望或才华。可见抒发了远大的抱负和宏伟的壮志。诗歌起始两句写男儿气概冲天，胸锁日月，入笔挺劲洒落，振响入云。诗人表示，一个青年志士，要有“倚长剑于天外”的气概，像龙剑那样腾光于高寒的暮空之中；要有光明磊落的胸襟，把日月的光辉，深锁在自己的怀抱。
颔联“莫藏牙爪同痴虎，好召风雷起卧龙”劝慰自己与友人切莫如痴虎那样自藏爪牙丧失威势，努力召唤风雷做有志乘时而起的卧龙。卧龙：隐居的俊杰。痴虎：愚笨之虎。卧龙：汉代末年诸葛亮隐居隆中，好为《梁父吟》，每自比于管仲、乐毅，时人称为卧龙。颔联借用痴虎和卧龙的比喻，既是勉励友人，也是借以表达自己的心志。
颈联“旧说王侯无世种，古尝富贵及耕佣”写古人曾说王侯将相本非世代传种，自古多有贫贱者伸志而成富贵的英雄王侯无世种：《史记·陈涉世家》载秦未农民起义领袖陈涉说：“王侯将相，宁有种乎！”，陈涉此话是反诘，意为王侯将相并非贵种天生。这里用其意。耕佣：耕作的佣人，这里指意为贫贱者。《史记·陈涉世家》载：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，”曰：“苟富贵，无相忘。”陈涉的话语和友人互相勉励，表示人贵有志，有了大志，方可以成大功立大业。王侯将相并不是世代相传的，力耕的佣工也有取得富贵的机会，这是早已被历史证明了的。这里用其意。
尾联“频将大道为奇遇，莫踏人间龌龊踪”写当须胸怀大道去把握展志用世的奇遇，切勿重蹈人间丧志失节的龌龊行踪。尾联表达诗人“穷则独善其身，达则兼济天下”，为人为官的原则和气节。
7．C 8．①壮行之情。首联写卢君仪仗盛大，踌躇满志赴任要塞夔州，诗人满怀壮情送别。
②不舍之情。颔联融情于景，渲染苍茫意境。卢君船只远行于水天苍茫之中，诗人极目远望，又被重叠的青山遮断视线。
③对友人的祝福和赞美之情。颈联转至登楼所见，千家万户纵横而居，尾联由此称赞卢君到任夔州后将会取得为政之效，能改变当地旧俗 ，政通人和，从容地乘坐着画轮车。

【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“看到许多水井年久失修，倾斜废弃，暗含民生之叹”错。万井：指千家万户。《说文》：“井，八家一井。”引申为人口聚居地。此句意为千家万户纵横而居，人烟阜盛。
故选C。
8．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
“饶管随旌旆，高秋远上巴”吹着横笛，高挂旗帜，在秋高气爽的季节送卢使君去夔州上任。首联写高秋时节送卢使君远赴夔州上任，描写了横笛鼓吹、旗帜飘扬的盛大场景，表达了诗人满怀壮情送别之情。
“白波连雾雨，青壁断蒹葭”长江白波连天，细雨如雾，山水相缭，青山遮断了江滨生长的芦苇。颔联融情于景，卢君船只远行于水天苍茫之中，诗人极目远望，又被重叠的青山遮断视线，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
“凭几双童静，登楼万井斜”童仆靠在几上很惬意，登楼远望，千家万户纵横而居。“政成知变俗，当应画轮车”你到那一定能取得政绩，改变当地旧俗，就可以从容地乘坐着画轮车了。尾联对卢君到任后政通人和情景的想象，表达了对友人的祝福和赞美之情。
9．D 10．①高诗巧借曲名传情（或借景传情等）。高诗拆开了“梅花落”的曲名，三、四句既是写实，描写风传笛曲，一夜之间声满关山；也构成了虚景，仿佛风吹不是笛声，而是落梅的花瓣，战士由听曲而想到故乡的梅花落，进而表达了对家乡的思念之情。
②李诗用动作直接传情。笛声响起，征人不约而同“回望”，通过一个拟想中的动作来写思乡之情。

【解析】9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
D.“高诗前两句虚写，后两句实写”错误，将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。可知前两句实写，后两句虚写。
故选D。
10．本题考查学生对诗歌内容和诗人情感分析的能力。
高诗，“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊。“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中洒满关山。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。
李诗，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，用动作直接传情：笛声响起，征人不约而同“回望”，通过一个拟想中的动作来写思乡之情，写出了人物不尽的乡愁。
11．D 12．①“达如周、召”，是对往昔“华毂也曾丹”际遇的概括和照应，“穷似丘、轲”，是对今朝“跻攀”“白云间”境况的概括和照应。②王安石以周、召、丘、轲自比，显出他自负至极的性格。③表达了他以穷为乐的超俗和自慰，透露出他对穷达悬殊的怅惘和对人世变幻的慨叹。

【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“反映了词人对被罢官的愤恨和对人世变幻的感伤”错。尾句“只个山山”，既反映了他对钟山风光的欣赏和倾慕，又表达了他以穷为乐的超俗和自慰，还隐隐透露出他对穷达悬殊的怅惘和对人世变幻的慨叹。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“达如周、召”，是对往昔“华毂也曾丹”际遇的概括和照应，自谓居相位时，显达如辅佐周成王大治天下的周公姬旦、召公姬奭。
“穷似丘、轲”，是对今朝“跻攀”“白云间”境况的概括和照应，自谓罢归以来，穷困似周游列国而不见用的圣人孔子、亚圣孟子。
“达则兼善天下，穷则独善其身”，本是封建时代清高之士的做人宗旨，王安石更以周、召、丘、轲自比，更显出他自负至极的性格。但是，不论“达”也罢，“穷”也罢，终以“只个山山”作结，则把他处于“穷”境的复杂心态描述净尽了。这个尾句，不仅遥应首句，使全词首尾相接，而且词约旨远，既反映了他对钟山风光的欣赏和倾慕，又表达了他以穷为乐的超俗和自慰，还隐隐透露出他对穷达悬殊的怅惘和对人世变幻的慨叹。
13．A 14．①上阕“莺啼声昵昵”“掩关”“夜雨”等烘托了作者内心的孤独。②“一枝风露湿”，借花朵之美反衬作者的孤独之感。

【解析】13．本题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力。A.“富有季节特征，如……‘井床’等”错，“井床”，即井栏，不具备季节特征。故选A。
14．本题考查学生理解分析人物形象鉴赏思想感情的能力。本题重点在于从诗句中分析出孤独寂寞等思想情绪。首句“逗晓莺啼声昵昵”，以声衬静，以早晨成双成对的莺啼声反衬环境的静谧和内心的孤独寂寞。“掩关高树冥冥”，寓情于景情景交融，以繁茂蓊郁的高树遮盖的眼前一片昏暗不明，烘托内心的阴郁凄冷。“小渠春浪细无声”，春天本该是生机蓬勃的，而渠水不深浪花微弱无声，衬托内心世界的孤寂凄凉。“井床听夜雨，出藓辘轳青”，一夜无眠，转转反侧，耳边萦绕的是凄凄夜雨之声，因为少有人来，苔藓生长于井边，连提水的辘轳都是青色的，越发烘托了此人内心世界的冷寂萧瑟。最后“碧草旋荒金谷路，乌丝重记兰亭”用回忆在春日和朋友聚会宴饮的景象，反衬而今独自一人的伤感，“强扶残醉绕云屏”细节描写中表现百无聊赖借酒浇愁之感，“一枝风露湿，花重入疏棂”，词的结尾两句写花朵伸进了窗棂之中，因为是雨后，花朵湿漉漉的，以景结情，反衬作者的孤独之感。
15．D 16．修辞：排比（或列锦）。作用：①青、红、白等色调的组合配搭，营造了色彩鲜明的意境。②列举“青泥”“剑关”“湓江”“连云栈”等险要之地，将“南来北往”到处漂泊的心酸劳累表现得非常具体。③为下文“功名半纸，风雪千山”的感慨作了充分的铺垫。

【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力。
D.“批判意味极强”错误，只是说得了个半纸功名，不得不奔走于风雪千山，对比中突出情感，但不是批判意味增强，最后两句“功名半纸，风雪千山”则是道尽了当时无数知识分子怀才不遇、人生坎坷的悲剧。尽管他们知道所追逐的功名无足轻重，却又摆脱不了名利的羁绊。作者明知“前程渺渺”，虽然只是一小吏，又不得不奔走于风雪千山。这样的感慨，流露出一种面对酸楚人生的无奈和痛苦。
故选D。
16．本题考查学生赏析诗歌手法的能力。
“青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈”句式大致相同，都是名词罗列，因此修辞手法是排比或列锦。“青泥”“红叶”“白草”用青、红、白三种颜色修饰“泥”“叶”“草”，色彩鲜明，营造了明丽的意境。
“小剑关”“湓江岸” 连云栈”三个地点词分别指青泥岭、湓江、川陕通道。走过泥泞险峻的青泥小剑关，到过地势低湿的红叶湓江岸，穿越过白草翻卷的连云栈，这一路，作者踏遍了万水千山。通过地点的罗列生动表现“风雪千山”的“行路艰难”，从而表现了作者四处漂泊的心酸无奈之情。
尽管他们知道所追逐的功名无足轻重，却又摆脱不了名利的羁绊。作者明知“前程渺渺”，虽然只是一小吏，又不得不奔走于风雪千山。“功名半纸，风雪千山”则是道尽了当时无数知识分子怀才不遇、人生坎坷的悲剧。这样的感慨，流露出一种面对酸楚人生的无奈和痛苦。因此“青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈”为作者抒情做了铺垫。
17．C 18．①运用动静结合的手法。“纹缬乱”写出了水花摇曳的动感，“玉刀明”写出了鱼跃水面的动感，在这样的安静的环境中，动静结合，营造出更加鲜活新颖的意境。②妙用比喻的修辞。把双尾白鱼比作是“玉刀”，写出了鱼跃出水面如白玉般矫健的身姿。③采用对比的手法。“白鱼”和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感，富有画面感和美感。④对仗工整。如“红蓼”与“白鱼”相对，“一湾”与“双尾”相对，句式工整，富有表现力。

【分析】17．本题考查学生对诗歌的内容的理解和赏析艺术手法的能力。
C.本词的结尾句运用情景交融、融情于景的技巧，而张孝祥《念奴娇•过洞庭》结尾句“扣舷独啸，不知今夕何夕”运用动作描写和心理描写，技法不同。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
运用动静结合的手法。“纹缬乱”，蓼草就像纷乱的丝织品，写出了水花摇曳的动感，“玉刀明”，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，写出了鱼跃水面的动感。一条水湾倒映出的红蓼图和鱼跃水面的景象相映衬，动静结合，营造出更加鲜活新颖的意境。
妙用比喻的修辞。“白鱼双尾玉刀明”，把双尾白鱼比作是耀着光芒的“玉刀”，比喻奇妙新颖，极富表现力，写出了鱼跃出水面如白玉般矫健的身姿，画面令人神往。
采用对比的手法。“白鱼”和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，红白相间，给人强烈的色彩感和视觉冲击，富有画面感和美感。
对仗工整。作者的构思精巧，观察入微，以“红蓼”与“白鱼”相对，“一湾”与“双尾”相对，句式工整，读来朗朗上口，富有表现力。
19．C 20．“猿啼”的声音凄凉；“雁飞”寄托诗人对故乡、亲人的思念。两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。抒发了诗人漂泊天涯、眷念京城的痛苦。

【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“令人遗憾”错。尾联写洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。
故选C。
20．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“猿”，叫声凄厉，哀婉，如泣如诉，催人泪下，代表凄凉；“雁”寄托诗人对故乡、亲人的思念。两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。用“猿啼”、“雁渡”抒发诗人的漂泊流离之感，与上文“近长安”相呼应。他一个人登楼远眺，同时也虚写他常年贬官在外，远离京城，饱尝孤独之感。所以他看到夕阳返照之处，很自然地就想到了长安，听到猿啼，看到雁飞就感到世事的艰难。见景生情，情寓景中，前后照应，既描绘了洞庭的阔大不凡，又抒发了诗人漂泊天涯、眷念京城的痛苦。
21．C 22．①寓情于景或借景抒情，写桂岭之地瘴气横行，乌云浓黑；洞庭春色好，水天浩淼，渲染不同境遇，抒发自己的愁苦，对兄弟的思念之情绵绵无尽，以及对兄弟的祝福之情。（春水浩渺无际，蕴含诗人兄弟二人相思牵念之情的绵绵无尽）
②象征或比喻、比兴，以“桂岭瘴来云似墨”象征自己处境险恶（以墨喻云，形象地写出了环境之恶劣），以“洞庭春尽水如天”象征或暗喻宗一的美好前程。
③对比，通过两地景色不同，两人境遇不同的对比，暗示以后兄弟离别后天长水阔，异域殊方，相见不易，愁蕴其中。

【解析】21．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“但内心依然怀有希望，寄托着渴望重归朝廷的相思梦”错误。对尾联的理解错误，尾联是说，诗人自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见郢一带的烟树。表明兄弟远隔两地，再难相见，只能在梦中寄以思念之情，表达了诗人的怅恨之情。
故选C。
22．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。
诗歌的颈联为“桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天”，大意为桂岭瘴气四起乌云低垂，洞庭春末之时也是水天一色。
这一联是在写景，“桂岭”是诗人现在生活之地，而洞庭则是宗一将要前往之地，作者寓情于景，借写两地不同之景，把彼此境遇加以渲染和对照，运用了比兴的手法。这一联还具有象征意义，“桂岭瘴来云似墨”，象征诗人自己处境险恶，此句运用了比喻的修辞手法，用“墨”来比喻“云”，形象地写出了柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，突出了环境之恶劣；而“洞庭春尽水如天”，则预示宗一有一个美好的前程，这一句是想象行人所去之地春天将尽水阔天长的景象，属于虚写。
整体上来看，颈联句式整齐，桂岭和洞庭，一南一北，一“云似墨”一“水如天”，两地景色不同，两人境遇不同，形成对比，暗示以后兄弟离别后天长水阔，异域殊方，相见不易，愁蕴其中。