小学数学“重复”的奥妙教学设计

北师大版二年级下册数学《重复的奥妙》教学设计

教学目标：

1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：观察、发现、表示规律

教学难点：感知不同事物具有共同的规律

教学过程：

一、记忆PK，感知规律

师：同学们，正式上课之前，我们男生和女生先来个记忆力大PK怎么样？我会先后给出一串数字，看谁能完整的记下来，注意记忆时间为5秒钟。

师：首先，第一串请女生来记忆。你们女生准备好了吗？（准备好了）（出示0123 0123 0123 0123 有规律）

师：记住的请举手。

（请一位孩子回答，其他的孩子认真听，如果完全正确，请用掌声送给他。请大声完整地说出答案。）

师：哇，大家的掌声热烈极了，看来你真是一位记忆大师。

师：接下来，第二串请男生孩子来记忆，女生也可以一起参与。孩子们你们准备好了吗？（准备好了）（出示1567 7581 4819 0749 无规律）

师：一个不落、全部记下来的请举手。

（此时，学生抱怨，记不住）

师：诶，不急。等我来问问刚刚那位记忆大师记住了没？

师：（故作疑惑）诶，数字的个数明明一样多，为什么第一串那么好记，第二串却记不住呢？

生：第一串数字是有规律的，重复的。但是我们的却是乱七八糟，没有规律的。

师：那你能跟我说说第一串数字的规律是怎么样的吗？

生：都是0123，0123这样重复的。

小结：也就是说，数字重复出现更容易让人记住，那如果图形、或是生活中的装饰品也这样重复出现，又会带来什么神奇的效果呢？今天我们就一起来探究“重复”的奥妙之旅吧！（板书：“重复”的奥妙）

二、解读规律，探究规律的特征

1.主题图中的规律

师：在我国56个民族当中，有一个民族被称作“马背上的民族”，这个民族就是蒙古族。蒙古族有一个历史悠久的传统节日，叫那达慕节。看，一年一度的那达慕节又到了，人们挂上喜庆的灯笼，穿上传统的民族服装载歌载舞地庆祝节日。请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了哪些规律？

生：人是一个女生、一个男生……

师：哦，你们发现了吗？（人）是按照（一个女生，一个男生）的规律排列的。你还会像这样子说一说吗？（引导学生学会清楚描述重复现象）

（再请学生规范地说一说。）

师：哇，这幅图中还有这么多规律啊？快和你边上的小朋友轻声地说一说。

师：找到这么多条规律，请你选择其中的一条，用你喜欢的方式表示在练习单第二个方框中吧。

画好可以轻声地让同桌猜一猜：你表示的是哪条规律？是几个为一组？下一个会是怎样的？

生：人的（小朋友的间隔）规律和灯笼（间隔）规律相同。

师：是的，不同事物可以有共同的规律。

师：这幅图当中，老师觉得彩旗的排列很是漂亮，谁能告诉我彩旗是按什么规律排列的呢？

生：（彩旗）是按照（两面红色方旗，一面紫色三角旗）的规律排列的。

（突出规律还要考虑数量和形状。板贴：数量，形状）

选择灯笼和人的规律，或花盆和花的规律。感受不同事物可以有共同的规律。

2.创造规律

师：学了这么多关于重复的知识，你想不想自己创作一副重复的图案呢？（想）

你们可以借助的工具有4样：

（一 ）、串一串：小组信封中的珠子，小袋子里面有一根软软的铝丝，你可以用铝丝穿一穿珠子，但是要注意有两点：①使用铝丝时，一定要注意安全，不争不抢懂谦让。②圆圆的珠子非常容易滚动，所以不建议大家倒在桌子上，可以两人合作，一人拿珠子，一人穿。

（二）、贴一贴：信封中的贴纸，每个小袋子里有老师为你们准备好的贴纸，你可以在练习单的第三个方框中，将它贴成重复的图案。

（三）、画一画：你们手中的彩笔，利用彩笔在练习单上画一画，画出一幅你心目中最美的重复图案。

（四）、写一写：写一句有规律的话。

请组长将组员按2人一组，分成3小组，每组成员选择一样材料，两两合作完成。当然，再次提醒，操作时一定要注意安全！我要比一比，哪个小组配合的最默契，材料都用上了！好，那现在就赶快行动起来吧！

（分组合作完成，希沃授课助手展示欣赏，发现规律。）

3.身边的规律

师：我们身边也藏着许许多多规律。你能找到吗？

生：我同学的衣服上就有。一条红色、一条白色两种颜色不断重复的。

生：今天星期三，再过7天，又是星期三。

生：我发现第二小组同学就是男女男女这样坐的。

师：你们有一双善于观察的眼睛，老师为你们骄傲。让我们一起来欣赏生活中的规律。

三、课堂总结

师：回顾一下，我们这节课主要学了什么？你对重复有什么新的认识？

师：是啊，重复的现象无处不在。只要我们做一个有心人，一定可以发现更多的规律，创造更多的规律美。

四、板书

“重复”的奥妙

重复出现      规律      大小  颜色

数量  形状

不同事物可以有相同的