人教部编版九年级上册水调歌头学案设计

                                          《明月几时有 》导学案               

学习目标：

（1.）反复朗读体会作者借月咏怀表达的人生感触。　　

（2.）赏析品味，理解词意，体会诗词创设的完美意境。　　

（3.）熟能成诵。

（4.）学习积极健康、乐观旷达的生活态度。

学习重点：

赏析品味，理解词意。

熟能成诵。

学习难点：

学习积极健康、乐观旷达的生活态度。

前置性学习

1作者简介：

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2.字音、字词义检测

宫阙（   ）   琼楼（   ）  低绮户（     ）       婵娟（    ）

把酒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  归去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

不胜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  何似：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

婵娟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.朗读检测

整体感知

1. 配乐范读，学生练读，感悟诗词内容。
2. 读诗词的上片，讨论你从中感受到哪些内容？

3. 作者在上片有着怎样的矛盾心理，是从哪里感受到的？

4. 读下片，说说你又感受到了什么？

5. 体会作者怎样的心理变化？

主题挖掘

你怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这一句的词的含义。

背诵达标

拓展延伸

月亮一直寄托着文人墨客的美好愿望，读《月下独酌》、《月夜》，走进他们的内心世界。

                          月下独酌     李白 

花间一壶酒，独酌无相亲。  举杯邀明月，对影成三人。  月既不解饮，影徒随我身。 

暂伴月将影，行乐须及春。  我歌月徘徊，我舞影零乱。  醒时同交欢，醉后各分散。 

永结无情游，相期邈云汉。

月夜       杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

回答下面小问题

《月下独酌》中，作者要表达的是一种＿＿＿的心情；《月夜》表达作者对儿女的＿＿＿之情。

借月抒怀   牛刀小试

试着写几句或一段通过月亮抒发感情的文字。