人教版八年级物理下册11.1功 教学设计

人教版八年级物理下册11.1功  教学设计一、教学目标1.物理观念（1）认识功的概念，理解做功的两个必要因素（2）能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。2.科学思维培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：了解力学中的功的含义，通过实例，归纳总结物体做功的必要因素教学难点：判断物体不做功的情况及利用功的公式进行简单的计算三、教学策略功的概念比较复杂，抽象，在学生比较容易将生活中的“做工”和物理学中的“做功”混淆，分不清力有没有对物体做功，又是哪个力在对物体做功。初二的学生抽象思维还不够成熟，因此在学习过程中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。学生已经学习了力与运动的基本知识，能明确力的方向，从而对理解功的两个必要因素有一定的基础。给学生几个基本的场景，进行讨论交流，判断力是否对物体做功，总结出做功的两个必要因素，并强调力的方向与物体运动的方向保持一致。并且通过例题的讲解，能够用公式进行习题的计算。  四、教学过程（一）新课讲解新课引入师：请同学们看课件上的一组词语，里面含有功这个字，同学们讨论分别代表什么意思？生：有贡献、成效的意思通过多媒体展示生活中,小车在推力作用下做运动和搬运东西的图片启发学生思考。师:它们有哪些共同特点?我们怎样描述这个过程?(学生们边观察边议论)生:都在用力移动物体。有力作用在物体上,效果一样使物体改变了位置。从生活中去寻找物理,调动学生学习的积极性和主动性进行探究教师引导完成物体的受力分析,明确是哪个力对货物的移动做出了贡献,从而初步得出物理学中的功的含义:1、做功的含义如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。2、做功的两个必要因素课件展示:想想议议:在下图(课本的图 11.1-2甲乙)中,是力对物体做功的两个实例,请在每个实例的图中画出人对物体施加力的方向和物体移动的方向。 前后桌讨论:这些做功的实例有什么共同点?让学生同桌间相互讨论。引导学生总结出力学中做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动了距离。举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举出很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。（二）板书设计