初中语文人教部编版九年级上册范进中举一等奖教案及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级上册范进中举一等奖教案及反思，共3页。教案主要包含了引课，小组合作讨论，总结人物形象和本文的写法，教师寄语，布置作业等内容，欢迎下载使用。
22 范进中举教学目标1、分析人物形象（前后对比）。
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
3、学习鲜明的对比手法和传神的细节描写。
4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
教学重难点
1、范进、胡屠户的形象对比（重点）。
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学过程一、引课同学们，六月是学子的考试月。我们现在通过中考、高考选拔人才，有付出就有收获，有努力就有成绩。但在封建社会，读书人是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。有的人，十年苦读，一举成名，梦想成真，从此平步青云，飞黄腾达；有的人，苦读十年，梦想落空，无人问津；有的人，为了科举上演了一幕幕悲喜剧。今天同学们和老师一起学习清代小说《范进中举》，看看范进上演了一幕怎样的悲喜剧？思考范进中举前后，他和周围人都有哪些变化？这些变化反映了什么问题？二、小组合作讨论：《范进中举》前后人物的变化，并分析总结人物形象。生分组讨论，师巡回指导。（一）分析范进形象。（1）分析范进中举前后的变化，并总结范进的形象。（2）讨论范进“疯”的原因。看视频，了解科举制度，加深对范进“疯”的理解。（3）学生表演范进喜极而疯的情景，加深对课文的理解。（二）分析胡屠户的形象。（1）分组合作讨论：胡屠户在《范进中举》前后的变化。（2）引导学生抓住具体语句，分析胡屠户的形象。初步感受细节描写的妙处。（3）学生表演课本剧，加深对文本的理解。（4）师总结胡屠户的形象。（三）分析张乡绅和众乡邻的变化。1、默读课文，找出描写张乡绅和众乡邻的语句。思考：（1）、张乡绅为何拜访和拉拢范进？   （2）、众乡邻的变化说明了什么？2、师小结三、总结人物形象和本文的写法。（1）本文通过塑造人物形象反映文章主旨：揭露科举制度对封建知识分子的毒害，讽刺了当时趋炎附势的人情世故。（2）总结人物描写的方法：对比、细节描写。四、认识作者，了解《儒林外史》，引导学生学习经典，学以致用。五、教师寄语：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。六、布置作业： 1、读《儒林外史》，并做摘抄； 2、运用本文写法，写一篇作文《考试前后》。