初中人教部编版雨的四季精品ppt课件

这是一份初中人教部编版雨的四季精品ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了雨的四季，粗犷粗豪豪放，冷冽寒冷冽冷等内容，欢迎下载使用。

1.掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语；继续进行朗读训练，巩固朗读成果。2.整体把握课文内容，感知各季节的“雨”的形象，获得美的享受。(重点)3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写作风格，并借鉴和运用于自己的写作中。(难点)4.体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，热爱美好的生活。
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，手法新颖洒脱，既面对生活又超越时空，极富现代意识。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
花苞( )　　 　 萌发( ) 　　 　绿茵茵( )娇媚( ) 诱惑( ) 粗犷( )睫毛( ) 铃铛( ) 静谧( )高邈( ) 莅临( ) 吝啬( )淅淅沥沥( ) 冷冽( ) 干涩( )咄咄逼人( ) 草垛( ) 池畦( )
迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。
花苞：这里指没开放的花骨朵儿。
萌发：种子或孢子发芽。
彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
高邈：高而远。邈，遥远。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。
(1)文章是按照什么结构布局的？总——分——总(2)划分文章的结构并概括各部分大意。第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜爱。第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。第三部分(第6—7自然段)：抒发“我”对雨的爱恋之情。
课文第1段在文中有什么作用？
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
从内容上看，说明“我”喜欢雨，奠定了全文的感情基调；从结构上看，总领全文，引起下文。
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪，并赋予树、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春雨给树木带来的生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
比喻。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，表现出春雨过后万物生机勃勃的姿态，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇、洗个雨澡，更有滋味；③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争 先恐后地成长；④暑气被吸收；⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻，将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，生动形象地写出了秋雨“端庄而又沉静”的特点，为下文详细描绘秋雨做了铺垫。
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。
这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。运用欲扬先抑，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。
第5段写冬雨，为什么从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中给人们的最后一次馈赠，这种温暖虽然清冷，但是柔和。
上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？
由第三人称“她”或“它”改为第二人称“你”，将雨人格化，便于直接抒发对雨的喜爱之情。
1.作者为什么把文题定为《雨的四季》，而不是《四季的雨》？
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而“雨的四季”强调雨在四季中的不同状态，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣。作者没有把笔墨局限在对“雨”的描绘上，而是在表现四季的雨的不同特点时，借雨描绘出不同风格的美丽的四季图。以《雨的四季》为题，给读者留有更广阔的思考空间，取得了更好的表达效果和互动性。
2.作者是诗人，从本文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？
本文处处流露出诗的美感、诗的激情。首先，文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写，如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了树叶的色彩和花苞的动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头，聚集到花苞的雨滴上；
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，诉诸读者的听觉；“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，诉诸读者的嗅觉。其次，文章的抒情性很强，充满了诗的感觉和感情，如“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊”，在写景中饱含深情。
本文展现了雨在不同季节中的不同形象与特点，着重写四季的雨景和人的感受，表达了作者对雨的无限爱恋之情，同时也抒发了作者对自然、对生活的热爱之情。
1.思路清晰构骨架。 作者通过形象化的描写，分别描绘了春夏秋冬四季的雨的特点，先总写自己对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后总结性地抒发对雨的爱恋之情。
2.巧用修辞绘神韵。 作者抓住四季的雨的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨写得生动传神。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨就是一个热情的大嫂；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的端庄的妇人，那冬雨就是一个白发苍苍的平静、自然的老妇。作者在这里表达了自己对自然、对生命的热爱。