第一单元知识点总结（知识清单）部编版语文五年级下册

第一单元知识点梳理易错字词：昼夜   耕耘   稚嫩   涟漪   啃食   樱桃   蚌壳   倭瓜   拴住  承担  徘徊  篝火  萌动 澄澈   点缀   燕园   腮边   玷污   郑重   秉性   撩乱   眷恋  慈祥  华侨无边无垠    碧波万顷   不可胜数   乐此不疲  相映成趣   漂泊天涯  美妙绝伦  良辰美景烟波浩渺    背井离乡   风光旖旎   巍峨雄奇  茂林修竹   葬身异国  老干虬枝  颇负盛名多音字：供职  供认不讳  口供  供品                    燕园  燕国  燕山 提供  供不应求  供给  供应                    燕子  燕雀 1.《四时田园杂兴》[宋]范成大①昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。②[昼]白天   [耘田]在田间锄草。  [绩麻]把麻搓成线。  [解]理解，懂得。  [供]从事。 [傍]靠近。  [阴]树荫。  [杂兴]随兴而写，没有固定题材的诗篇。③[译文]白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。④这首诗描写乡村中的农人耘田、绩麻，以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，表达了诗人对辛苦的劳动人民的赞美之情，对儿童的喜爱。最后两句不仅表现了农村儿童的天真可爱, 还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的品质｡ 2.《稚子弄冰》 [宋]杨万里①稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。②[稚子]幼小的孩子。[金盆脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。[钲]一种金属打击乐器。[磐}一种用玉或石制成的打击乐器。[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。③[译文]儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。④本诗写了脱晓冰、穿彩丝、当银钲、敲玉磬、碎晓冰的过程，从中体会到孩子以冰为钲、自得其乐的盎然情趣｡ 3.《村晚》 [宋]雷震①草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。②[陂]池岸。 [漪]水中的波纹。  [腔]曲调。   [归去]回去。   [信口]随口。③[译文]在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。④本诗描写了宁静的山村晚景的诗。古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。从中体会到孩子悠闲自在､无忧无虑的心情，以及诗人对山村生活的向往。 《祖父的园子》①本文选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。②本文回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活，表达了“我”对祖父的爱与怀念，对童年生活的深深怀念。③“我”在园子里做的事情有：观察小昆虫、大榆树，栽花、拔草、种菜，铲草、认谷穗，摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱……祖父的园子给“我”无限的快乐与自由。④“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这句话运用拟人的手法，形象生动地写出了园子里的一切都过着自由自在的生活，正如作者说的“一切都活了，都是自由的”。 《月是故乡明》季羡林①自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。季羡林先生认为月是故乡明，作者借月亮，表达他对童年、故乡的思念之情。②本文以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，是作者借月亮表达对童年、故乡深深的怀念之情。③课文中作者追忆了数星星、摇知了、看月亮、梦月亮几件童年趣事。④作者运用了对比的手法，通过广阔世界的大月亮和故乡的小月亮对比，突出出作者对故乡小月亮的喜爱，表达浓浓的思乡之情。 《梅花魂》陈慧瑛①本文作者回忆了童年时代的经历，通过写一位身在异国他乡对老华侨对梅花的热爱，表现了外祖父热爱祖国、眷恋祖国的深情。②《梅花魂》中的“魂”的意思是精神、品格，文中梅花的精神指的是：不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的民族精神。自古以来，我国具有这种精神的人物有文天祥、李大钊。③《梅花魂》写了五件小事，分别是吟诗落泪、惜画训斥、难归痛哭、赠图叮咛、临行送绢。其中外祖父教我读唐诗宋词、外祖父因不能回国而流泪这两件小事表面上与梅花无关，但直接表达了外祖父对祖国的眷恋；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气、外祖父送我墨梅图、外祖父送我绣有梅花的手绢这三件事借梅花间接表达了外祖父的情感。④外祖父三次落泪：第一次，读诗落泪。第二次，思国伤感。第三次，送我梅花绢。表明外祖父渴望回国返乡的强烈感情。⑤祖父赞美“梅花”的四层含义：赞美梅花不畏严寒的品格；赞美中华民族有气节的人；希望作者能像梅花一样做个有骨气的人；借梅花表达热爱祖国、眷恋祖国的感情。 语文园地1.朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情:①把自己想象成文中的主人公｡②有感情地朗读,加深对课文思想感情的体会｡③抓住直接表达作者思想感情的关键句中心句去体会｡④联系生活实际去体会作者表达的思想感情。⑤从文章的字里行间体会｡ 词句段运用：第一个例句写太阳的“亮”，作者通过人、蚯蚓、蝙蝠的反应，写出了太阳光芒四射的样子。第二个例句写天气的“热”，作者通过鸡、狗、蝉的反应，写出了天气的炎热。仿写方法：先总起写事物的特点，然后选择三种不同的事物，写他们的反应。  《游子吟》 [唐] 孟郊①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。②[游子]指诗人自己。 [临]将要。 [意恐]担心。 [归]回来，回家。  [谁言]谁说。 [报得]报答。[寸草]小草。这里比喻子女。心：子女的心意。  [三春晖]春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。③[译文]慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖般温暖的慈母恩情？④这是一首歌颂母爱的诗，直接表达这种感情的是：谁言寸草心，报得三春晖。