科学四年级上册6 声音的产生课时练习

这是一份科学四年级上册6 声音的产生课时练习，共4页。试卷主要包含了填空，选择，判断，课后习题解答，能力培优，拓展思维等内容，欢迎下载使用。
6声音的产生一、填空。1.发声物体的共同特点是(物体都在振动)。2.发声的物体在(振动)着，声音是由物体的(振动)产生的。3.音叉是一种(发声仪器),用来(调试乐器)和(测试音高)。音叉上有字母和数字,字母代表的是(音高)，数字代表的是音叉(每秒钟振动的次数)。4.在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着(各种各样)的声音。5.用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了(声音),叉股在(振动)。二、选择。2.我们读书的声音是通过( C )振动而产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带3.做钢尺发声实验时，尺子一振动， 立即用手按住尺子,使它停止振动,这时尺子(B )。A.继续发声B.停止发声C.声音变小D.声音变高4.轻轻蔽击锣、鼓,它们(B )。A.不发声B.都能发出声音5.电视里的声音是通过( C )产生的。A.声带振动B.话简振动C.喇叭振动6.( A )能让发声的鼓面立即停止发声。A.用手迅速按住鼓面B.静静地看着鼓面C.用鼓槌敲击鼓面D.用更大的力量敲击鼓面三、判断。1.有些声音不是由物体振动产生的。(X )2.人说话时声带在振动。(V)3.各种物体发声时，都在振动。(V)4.假如不让物体振动，物体就不会发出声音。(V)5.只要对钢尺用力，钢尺就能发声。( X)6.远处有声音传来，一定有物体在振动发声。(X)7.用手按住锣不让它振动，锣声会变小。( X)8.只有固体振动能产生声音,气体和液体振动不能产生声音。( X)9.物体发声时,有的物体振动明显,有的物体振动不明显。(V)四、课后习题解答。1.声音是怎样产生的?答:声音是由物体的振动产生的。2.很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声?答:我们可以通过使身边的物体振动发出声音,例如用手拍手掌，手掌振动发声;往水杯里倒水，水振动发声;弹奏钢琴,钢琴振动发声;大声说话，声带振动发声等。用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化?答:用橡皮锤敲击音叉的叉股，叉股开始振动，音叉发出了声音。4.用发声音叉接解平静的水面，观察水面的变化。答:用发声音叉接解平静的水面，发声音叉振动引起水面的振动,平静的水面也开始振动，可以听到声音。5.在鼓面上撒些纸屑,用力敲击鼓面有哪些变化?将观察结果记录下来与大家分享。答:在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓,纸屑开始“跳动”，我们听到鼓声。说明用力敲鼓面，鼓面发生了振动，产生了鼓声。6.怎样才能使物体停止发声呢?答:使物体停止振动，物体就停止发声了。如用力握紧音叉，音又不再振动，音叉停止发声;将发声的音叉远离平静的水面,水面不再振动，水面停止发声;按压鼓面,鼓面不再振动,鼓面停止发声。7.观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。答:我们的喉咙发声--声带振动;蟋蟀发声--翅膀振动;音响发声--喇叭振动;小提琴发声----琴弦振动;风声--空气振动等。五、能力培优，拓展思维。你认为物体是怎样发出声音的有哪些证据可以支持你的想法?答:物体通过振动发出声音。发声的鼓面、音叉、声带、水等都在振动，当这些物体停止振动后，听不到声音。物体恢复振动，又开始发声。