小学科学冀人版 (2017)一年级上册7 身边的动物教学设计

《身边的动物》教学设计

教学目标： 

1.了解常见动物的名称及其外部特征。 

2. 初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题 。

3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。 

4、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。  

 教学重点: 识别常见动物,观察描述常见动物的特征。 

 教学难点:了解不同动物的生活习性。

 教学过程：  

一、创设情境  

1、猜谜语

师：同学们，今天，我们科学第7课《身边的动物》。（板书课题：身边的动物）听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，老师给大家出一个谜语，比一比，看看谁最聪明，能够猜出来，请看大屏幕。 

胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻捉老鼠，白天经常睡大觉。打一动物。猜出来的请举手。

【设计意图】猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。 

2、谈话

同学们，你们知道吗？自然界中动物的种类很多,大约有150万种。许多动物是我们人类的好朋友，今天，老师带来了各种各样的小动物图片，一会儿仔细看一看，你都认识它们吗?如果你认识，请你大声说出来。 　

3、放投影

学生随着画面说出各种动物的名称。

4、我还知道那些动物

请你说一说，出除了图片中出现的动物，还知道那些动物？

【设计意图】创设形象鲜明，生动有趣的动物情景，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“身边的动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。

二、合作研讨

现在小组交流自己收集整理的动物,说一说动物的名字名字，在哪里可以找到它，它有什么特征。教师逐个组巡视，加以指导。

【设计意图】学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，相互拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。

三、交流展示

1、现在哪个小组展示一下：自己知道的动物名字、在哪里可以找到它？它有什么特征。(3-5人回答)

2、动物大搜索

预设：

现在谁说一说在哪里可以发现蚂蚁？它有什么特征？

在草地上可以发现蚂蚁，体形小，颜色黑……

小结：蚂蚁:一般体形小，颜色有黑、褐、黄、红等，蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有一对触角，六条腿。一般都会在地下筑巢,吃虫子面包渣等。我们观察蚂蚁要用放大镜进行观察。指导填表

现在谁说一说在哪里可以发现小鸟？它有什么特征？

在天空中或者树枝上可以看到小鸟，它有漂亮的羽毛……

小结：鸟卵生，体表被覆羽毛，身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数善于飞翔。鸟的食物多种多样，包括植物种子、昆虫等。有的鸟叫声很好听。我们观察小鸟要用眼睛看，耳朵听。指导填表

现在谁说一说在哪里可以发现牛？它有什么特征？

在草地上可以看到牛，它很强壮……

小结：牛的适应性很强，牛吃饱后会停止进食，但还会不住的反刍； 牛是草食性动物，且食物范围很广，最喜欢吃青草，帮助人类进行农业生产 。我们观察牛要用眼睛看，耳朵听。指导填表

现在谁说一说在哪里可以发现狗？它有什么特征？

在家里可以看到狗，它会看家……

小结：狗，分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。被称为“人类最忠实的朋友”，在中国文化中，狗属于十二生肖之一，在十二生肖中的第11位，喜欢吃骨头。我们观察狗要用眼睛看，耳朵听。指导填表

现在谁说一说在哪里可以发现羊？它有什么特征？

在草地上可以看到羊，它吃草……

小结：羊为六畜之一，反刍动物。雄兽有角，雌兽没有角或仅有细小的角。品种很多，如：绵羊、湖羊、山羊、岩羊等。我们观察羊要用眼睛看，耳朵听。指导填表

现在谁说一说在哪里可以发现猪？它有什么特征？

在家里可以看到猪，它胖胖的……

小结：猪为六畜之一，杂食类哺乳动物。身体肥壮，四肢短小，鼻子口吻较长，体肥肢短，性温驯，适应力强，繁殖快，有拱土特性我们观察猪要用眼睛看，耳朵听。指导填表

四、小游戏

做“猜一猜”的游戏。 　　

现在我们休息一下，做一个有关猜小动物的游戏，请你们记住投影中一个动物名字，我来来猜一猜你心里想的是什么动物，我不能乱猜，我只能问问你有关这种动物的特征，而你只能回答“是”或“不是”，我会根据你的回答来猜你想的是哪种动物。

它能在空中飞行吗？

它喜欢吃骨头吗？

……

它是……

设计意图：教师通过这个游戏，自然地把“狗”、“小鸟”、“鱼”“大熊猫”可爱的小动物引到课堂来。学生也通过这个游戏，初步感知动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。 　　

四、延拓提高

1、说一说

你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的理由。  按下列格式，说一说：

我喜欢（小鸡  ）。因为它（很可爱  ）  

预设：

我喜欢狗 ，因为……  

我喜欢乌龟，因为……  

 我喜欢蟋蟀，因为……  

我喜欢壁虎，因为……    

我好奇蚯蚓，因为……  ？  

  ……  

【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此培养个学生的表达能力。  

2、课堂达标

⑴、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

⑵、一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。

⑶、年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈 .

⑷、名字叫小花，喜欢吃骨头，夜晚睡门口，小偷最怕他。

3、比一比、画一画

通过今天的学习我想你一定知道了很多动物的名字，认识了很多动物。把自己认识但叫不出名字的动物画在10页框里，或者贴张照片，大家一起交流。也可以把自己喜欢的、感兴趣的动物画10页框里。（画完投影展示）

4、课堂总结 

你这节课共认识了多少种动物？它们有什么特点？