小学语文人教部编版六年级下册学弈教案

学弈(第一课时)教学设计

教学目标

知识和能力:

    能正确流利有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。了解故事内容，并能用自己的话讲解。背诵课文，从反复诵读中感悟文言文中特殊的语言现象。

过程和方法：

    融合信息技术手段，通过教师引导，自读自悟，小组合作探究方式，能根据课文注释，联系上下文等方法疏通课文，掌握学习文言文的方法。

情感态度和价值观：

    从文中体会到，做事必须专心致志，不可三心二意的道理。学生能从课内延伸到课外，进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，积累名句，提高语文综合素养。

教学重难点

教学重点：

    正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，做到节奏停顿正确得当，抑扬顿挫。从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学难点：

    理解词句，整体感知课文内容，探讨“之”在文中的不同意思。

教学过程

一、警句引路，导入新课

在悠久灿烂的中华历史文化长河中，有不少千古名句至今仍广为传颂，请同学们看大屏幕，我们来读读这几句话。

1.课件出示名句，师生一起朗读。

天时不如地利，地利不如人和。

不以规矩无以成方圆。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼

2.你们知道这些句子都出自何处吗？

学生交流对孟子及其作品的了解。

老师也查找了一些相关资料。（课件出示，请位同学来读一读。）

孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

3.今天我们就来学习《孟子.告子上》中的一篇经典文章《学弈》。

4.板书课题，齐读课题。

5.知道这学弈是干什么吗？你是怎么知道的？

学生自由发言。通过看注释、看课文插图等方式了解题目的意思。

二、自读自悟，感知全文

    1.同学们理解得不错，这学弈啊就是学下棋的意思。题目的意思弄明白了，接下来请大家用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。

教师巡视指导。

    2.刚才我们和这篇文章已经打过一次招呼了，来说说它给你留下的第一印象是什么？

学生自由发言。

咱们现在学的叫现代文，语言通俗易懂。这是古人写的文章，是一篇文言文，我们第一次读觉得有难度很正常，接触多了，你会发现，它写得很美，学起来也挺有意思的。这样吧，周老师领着大家一起读一读，怎么样？师领读。

    3.找到点感觉没有，你有什么发现？

那就带着这种感觉，带着你们的发现再来读读课文，边读边完成自学清单上的任务。

    4.生根据自学清单上的学习内容自由汇报，理解文意

    关键词：

    使：让     诲：教

    鸿鹄：指天鹅，大雁一类的鸟。    援：引、拉。俱：一起。

    重点句：

    使弈秋诲二人弈。

    思援弓缴而射之。

    虽与之俱学，弗若之矣。

    为是其智弗若与？曰：非然也。

    师根据学生的汇报，相机指导朗读。

    预设：

   （1）弈秋，通国之善弈者也。

 我们来读读这句话，你觉得作者是用怎样的语气来评价弈秋的？能用这样的句式夸夸我们班的同学吗？

（2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽

听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

谁来说说这句话主要写的是什么？（两个学生学下棋时的不同表现）

请男生读第一个学生的表现，女生读第二个学生的表现。

   （3）为是其智弗若与？曰：非然也。

理解“非然也”的意思，“也”在句子中是个语气词。师生用一问一答的方式读句子。

三、小学合作，探究“之”字

    1.哪些同学在读课文的时候留意到了文章中的这几个“之”字？觉得它好理解吗？下面，就请同学们以四人小组合作学习的方式来探究文中这几个“之”字的用法，请位同学读一读学习要求，课件出示：

  （1）用结合注释、联系上下文等方法理解“之”字在文中的不同意思。

  （2）尝试总结“之”字的几种用法并解决合作学习单上的问题。

    2.小组展学，汇报学习成果。

通国之善弈也（的）

惟弈秋之为听（倒装句的标志）

一人虽听之(弈秋的教导)

思援弓缴而射之(代指鸿鹄)

虽与之俱学(代指前一人)

弗若之矣(代指前一人)

    3.老师想考考大家掌握得怎么样，谁能将这些句子中“之”字的意思填入正确的答案里？

    出示希沃课堂游戏,学生上台挑战。

    4.同学们，你们有没有发现，读懂了文章中的这些“之乎者也”，咱们读起文言文来会更加有韵味，要是我们能重现古人读书的情景那该多美啊,找找感觉，再读读课文。

    生入情入境地自由练读后指名一生读。

四、联系实际，感悟道理

    1. 弈秋，通国之善弈者，用今天的话说，那就是全国冠军，上门求学的人肯定是络绎不绝，这两个人如此之幸运，成为了他的学生，俗话说，名师出高徒，结果是不是如此呢？请欣赏课本剧《学弈》。

    2.这两个人一起学习，可学习态度却完全不一样，你能分别用两个成语来形容吗？

    3.两人师出同门，学习效果却完全不同，作者排除了智力因素，联系生活实际来说说，你从这个故事中得到了什么启示？

学生联系实际自由发言。

    4．师小结:

    同学们说得都挺有道理的，其实啊，无论做什么事情都是这个道理：专心致志才能学有所获，三心二意只会一无所得，态度决定一切！

    相机板书

五、诵读全文，升华感情

    一篇不足百字的短文，一个简简单单的小故事现在还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧，这就是文言文的魅力。让我们致敬经典，一起来诵读这篇文章。（配乐朗诵）

板书设计

           学弈

专心致志    学有所获

三心二意    一无所得

态度决定一切