初中语文智取生辰纲导学案

这是一份初中语文智取生辰纲导学案，共5页。学案主要包含了熟读课文，读准下列加点的字音，解释词语，我的预习收获和疑惑，布置作业等内容，欢迎下载使用。
17、《智取生辰纲》一、多读几遍课文，利用工具书解决字词，为上课做好准备。二、熟读课文，读准下列加点的字音。晁盖         嗔怒        寻思        恁      地 窥望    忒认真        面面相觑       趱行         朴刀      怄死         兀的         聒噪       三、解释词语。面面相觑：             趱行：                     干系：                 尴尬去处：                      寻思：                 吹嘘：                      恁地：                 省的：                       搬口：                 着意：                      没分晓：               无千无万：                      怄：                   口浅：                   别了脸：               不打紧：                        四、结合课文，查阅资料，具体的了解《水浒传》及其作者。施耐庵 (元末明初)，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。河北遵化人，著有长篇古典小说《水浒传》。《水浒传》原名《江湖豪客传》在当时为禁书，后被人改名为现在的《水浒传》。它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体长片白话小说，它以北宋农民起义为主要题材，通过一系列军逼民反的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建阶级统治的腐朽，歌颂了人民群众的反抗精神。本文是选自《水浒》71回本。凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀，它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一，新中国成立后一直作为中学语文教材。花石纲生辰纲的“纲”，都是指一大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有，意味着有一所大宅院，许多土地或者一处不小的买卖，一群奴仆，当然还有不少现钱，显然比现在的一百万多得多。所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏，是不义之财，小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智，非常精彩。五、我的预习收获和疑惑收获：                                                       疑惑：                                                      17、《智取生辰纲》预习检测（共15分）　1．填空题。（7分）　　《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。　　2．下列读音有误的一项是（    ）（2分）　　A．聒（guō）噪 怄（òu）气          B．虞候（hòu）趱（zǎn）行　　C．朴（pō）刀  酷（kù）热          D．嗔（zhěn）怪 怨怅（chàng）　　3．下列句中词语解释有误的一项是（    ）（2分）　　A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”　　B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。　　C．这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。　　D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”　　4．为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（    ）（2分）　　A．杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。　　B．杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。　　C．杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。　　D．杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。　　5．下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（    ）（2分）　　①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。②杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”③杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”④杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”⑥杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃？……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。A．①②④⑧     B．②③⑤⑦    C．⑤⑥⑦⑧      D．①②⑦⑧预习检测参考答案1．明 施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用 杨志、老都管、虞侯、众军汉  2．D（提示：嗔应读chēn）3.B  4.C 5. D  17、《智取生辰纲》课中导学案【学习目标】1.了解《水浒传》的主要内容。2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4.了解环境描写对情节发展的作用。【重点和重点】重点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。难点：作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时　【教学过程】一、导入新课播放《好汉歌》。二、预习查评1、检查预习学案的完成情况。2、检查学生搜集的有关作者作品的情况。（1）《水浒传》。（2）说说水浒英雄故事。（3）简介杨志。三、整体感知1、这篇小说的人物双方是谁？2、简单说说《智取生辰纲》的情节。四、速读课文，分析小说情节1.生辰纲是什么东西？2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？五、合作探究（1）六月初四正午，有什么天气特征？ 六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？（2）为什么吴用要安排黄泥冈的松树林来劫取生辰纲？（3）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？（4）何时下的药呢？杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也  防不住？六、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。 第二课时一、合作探究，分析人物1、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？2、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？3、杨志是一个怎样的人？4、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？5、体会小说中晁盖、吴用等人的智举。这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？6、小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？7、归纳：众好汉取胜的原因有哪些？二、深入探究，分析环境描写的作用小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。1、自然环境。2、社会环境。三、归纳艺术特色2、本文的线索。3、矛盾冲突次要矛盾：主要矛盾：四、布置作业1.说出梁山好汉的绰号，不少于10人。2.列举《水浒》故事，不少于10个。17、《智取生辰纲》课中达标检测（共30分）1．下边加粗字的音、形完全正确的一组是：（　）（2分）A．权且（qiè） 歇（xiē）息 打劫（jié）趱（zǎn）行B．酷（kú）热 窥（kuī）望 虞侯（hóu） 嗔（chēn）怪C．朴（pō）刀  提辖（xiá）  絮聒（guō） 畜（cù）生D．尴尬（gà）  省（xǐng）得  罗唣（zào）怄（òu）气2．解释下列句中加粗的古白话词语的意思。（10分）（1）要取（      ）六月十一日生辰 （2）端的（     ）只是起五更（3）这干系（    ）须（    ）是俺的  （4）如今正是尴尬（     ）去处（5）直（    ）这般做大（   　）        （6）不是我口浅（     ）（7）也合（     ）依我劝一劝          （8）我们去休（     ）（9）我不卖与你看你不道得（      ）    （10）舍施了茶汤卖一桶与你不争（      ）3．杨志性格的哪一侧面，是其失败的内在因素?他性格的哪一侧面，衬托了吴用等人“智取”的高明?（4分）_______________________________________________________________________                                                              ___________________________________________________________________4．文中环境描写着力写什么?这样写有什么作用?（4分）______________________________________________________________________                                                               ____________________________________________________________________5．吴用等人是怎样智取生辰纲的?（4分）____________________________________________________________________                                                                ____________________________________________________________________6．阅读下列描写杨志的文字，揣摩作者的写作意图。（6分）（1）（众军汉凑钱欲买酒时）杨志道：“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的匀当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了!”（2）（老都管替众军汉说情时）杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”（3）（众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。）杨志哪里肯吃?（4）（众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。）杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分吃几个吃了。从上述杨志的一系列语言、心理、动作的描写，可以看出他的性格特点是（                ）；但是从全文来看，这是一种（             ）的手法，其最终目的是为了（         ）。达标检测参考答案1．D  2．（1）赶  （2）真的  （3）责任，却  （4）容易出麻烦  （5）竟，摆架子  （6）口快  （7）该  （8）走吧  （9）岂不是  （10）不要紧。 3．杨志性格蛮横、刚愎自用的一面，激化了内部矛盾。他虐待军健，无视虞侯和老都管，一意孤行，彻底孤立，是其失败的内因。杨志精明能干，他伪装成客商，酷热天气赶路，一反常态，热行凉歇，以预防“强人”利用夜色埋伏打劫。黄泥冈上，遇到树林，就担心其中埋伏着强人，看到军健要买酒喝，马上想到蒙汗药的危险，就连最后自己喝酒也是经过一番慎重考虑的。杨志虽然精明能干，但最后还是中了计，丢了生辰纲，衬托了吴用智谋又高他一筹。 4．着力写天气炎热。其作用是烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也即是天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。着力描写天气炎热是为“智取”服务的。 5．吴用等人针对杨志一伙采取伪装行商妄图“智送”的做法，他们也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。他们充分利用天时（天气酷热）、地利（山冈松林）和押运队内部的不和，以假对假，以智斗智，几个人紧密配合，机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，使杨志一伙终于落入圈套，不费一刀一枪，夺得那十一担金珠宝贝，获得全盘胜利。 6．杨志性格：精明强干，处事精细。这是一种“衬托”的手法。最终目的：为了表现晁盖、吴用等人棋高一招，智谋更胜一筹。