人教部编版二年级上册黄山奇石教学设计

《黄山奇石》教学设计 

【教学目标】

1．会读、写本课生字，理解“秀丽、陡峭、奇形怪状”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

3．结合图片想象其他奇石的形貌，发挥想象，仿照课文说一说。

【教学重难点】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

2．通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，学习拟人、比喻的描写手法。

【课时安排】  二课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带大家去游览一座名山——黄山。

2．播放视频《黄山》。同学们，仔细听，认真看，一会儿说说你从视频中都知道了些什么？

3．看了黄山四绝，你们最喜欢黄山的哪一绝？谁愿意说一说？

4．今天我们就一起来领略黄山四绝之一——黄山奇石，看看它到底奇在哪里？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1．教师范读《黄山奇石》，让学生给课文标上段落序号，整体感知课文内容。

2．请学生谈谈看完动画课文后的感受，小组内交流感受。

3．小组派代表谈感受。（教师引导评价）

4．请学生自由朗读课文，并思考：

（1）课文都介绍了哪些奇特的石头？请用“——”画出课文中介绍的几种奇石，全班交流。

（2）课文中介绍的黄山奇石，哪些是详写，哪些是略写？（相机介绍详写、略写的含义：详写——描写的较为详细，用笔墨较多；略写——描写的较为简单，有的只是一笔带过，简单提及。）

5．课堂交流，展示预设。

出示：

“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”→详写

“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”→略写

三、再读课文，学习字词

1．请同学们再次朗读课文，圈出生字词，借助拼音，读准生字，读通课文。

2．用自己喜欢的方法学习生字，小组内识字读词。

3．检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！

（1）出示需认读的生字：

闻（wén）      名（míng）     景（jǐng）      区（qū）

省（shěng）   部（bù）       秀（xiù）

尤(yóu)       其(qí)          仙(xiān)        巨(jù)

位（wèi）     著（zhù）       形(xíng)        状(zhuàng)

①指名让学生读带拼音的生字。

②去掉拼音，开火车读生字。

③形近字辨析。

区（景区） 尤（尤其） 其（其实） 山（山上）  立（直立）  

开（开会）  巨（巨石）   龙（龙凤）   棋（下棋）  

仙（仙人）   位（座位）   形（形状）

（2）出示田字格中的生字：

南    部    些    巨    位    每    升    闪    狗

①记忆字形，了解字义；小组讨论识记字形的方法。

②小组汇报。

③教师重点指导“南、每、升、闪、狗”五个字的写法。

④教师范写，学生描红。

4．书写练习。

（1）练写田字格中的生字，先描红，再抄写到田字格中。

（2）在自己的练习本上，练写字词。

（3）展示学生书写作品，相机评议、指导。

5．理解词语。

出示：

秀丽神奇    奇形怪状    一动不动    中外闻名    金光闪闪

尤其      胳膊      形状     安徽       翻滚      陡峭

重点理解：

闻名：有名。“中外闻名”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示程度要更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

四、教师小结，布置作业

从我们学习的这些词语中已经能初步体会黄山石的奇妙了，下节课我们再去课文中细细体会。请同学们课后收集更多有关黄山的资料，下节课我们一起来交流一下，看看谁收集的多，了解的多。

第二课时

一、介绍资料，导入课文

1．请学生交流课前收集的有关黄山的资料。

2．同学们真能干，找到了这么多有关黄山的资料。今天我们继续跟随课文，欣赏黄山奇石到底“奇”在哪。（板书：黄山奇石）

二、精读课文，探究石“奇”

（一）初探黄山，感受神奇。

1．出示课文第一自然段：

“中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”

学生齐读，思考这一段告诉了我们什么？

预设：告诉了我们黄山的地点；黄山景色很神奇，尤其是怪石。

2．课文中都用哪些词语来形容黄山的神奇？

预设：中外闻名、景色秀丽神奇、有趣极了。

3．请同学们再次读这一自然段，指导重读词语“尤其”。。

（二）近观黄山，感受“石”奇。

过渡：上节课，我们知道了课文描写了很多种黄山的奇石，“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等等，你最喜欢哪一个奇石呢？（生交流）

1．今天，就让我们先来看看第一块奇石——“仙桃石”。（板书：仙桃石） 出示课文第二自然段：

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（1）课文是怎样写这块石头的呢？

（2）【出示“仙桃石”图片】，同学们请看，这就是“仙桃石”的图片，你们觉得它像桃子吗？课文这几句话写得怎么样？

（3）请同学们自读第二自然段，读后小组交流。

（4）学生汇报交流，教师引导。

2．第二块奇石“猴子观海”又是什么样子？它在干什么？（板书：猴子观海）

出示课文第三自然段：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。  （1）指名读第3自然段,让学生说一说猴子的样子，学一学猴子的动作（如孙悟空）。

（2）【出示“猴子观海”的图片】，想一想：这只小猴子“抱着腿”“一动不动地蹲在山头”“望着翻滚的云海”，它会在想什么呢？学生交流，指生回答。

（3）是的！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过寥寥几笔，就把石头写活了。这是一只什么样的小猴子啊，谁能说一说？（奇特、有趣、可爱）

（4）哪位同学可以再来读一读，注意要读出“猴子观海”的奇特、有趣。（生练读，指名读，互评。）

3．“猴子观海”真有趣，“仙人指路”怎么样呢？（板书：仙人指路） 出示课文第四自然段：

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

（1）指名读这一自然段。

（2）【出示“仙人指路”的图片】，谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

（3）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（神奇、前去看个究竟）

（4）同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

（5）这一切是多么有趣呀！让我们一起美美地把这一段读出来。（生齐读）

（三）展开想象，学习说“奇”。

1．作者通过观察，抓住黄山奇石的外形特点，展开想象，运用比喻的修辞手法，把静止的石头写活了。下面，我们也试着运用这种方法，给大屏幕上的这块石头起一个名字，抓住它的样子来说一说它吧。【出示“金鸡叫天都”的图片】

2．学生小组交流，指名说。

3．同学们说得真棒，大家的想象力真丰富，课文是怎样描写这块石头的呢？ 出示课文第四自然段：

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

4．指生朗读课文。让学生分别评价课文的写法与同学们的描述。

5．看来，你们已经知道怎么把静止的石头写活了。

（四）感叹“奇”石，学习练写。

1．黄山的奇石还有哪些？（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）

出示课文最后一自然段，生齐读：

黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

【出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的图片】

2．通过看图，写一写你所喜欢的一种奇石。

3．我是小导游

让学生扮演小导游，把自己喜欢的石头介绍给大家。

三、总结拓展

1．小结：黄山奇石作为黄山四绝之一，果然名副其实！最后，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们对黄山奇景的赞叹吧——“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山！”

2．资料拓展。

教师讲述《黄山鲫鱼背》和《黄山莲花峰》。

3．黄山风景这么美丽，你能为黄山风景区写一句广告语，让更多的游客去黄山游玩吗？

（学生先说后写。）

四、布置作业

1．背诵课文第2~5自然段。

2．用上本文的词语夸一夸某处的景物。

【板书设计】

                 黄  山  奇  石

仙   桃  石

猴 子 观 海

仙 人 指 路

金鸡叫天都

天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴